藝術(shù)存在于我們每個(gè)人的生活中，俗話說(shuō)，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。藝術(shù)也是一種美，而且是在我們每個(gè)人眼里，每個(gè)人心中。有的人喜歡攝影，有的人喜歡畫畫，有的人喜歡唱歌跳舞等，這些都是藝術(shù)。從小到大，我們每個(gè)人都有過(guò)自己的一點(diǎn)小樂(lè)趣，畫畫跳舞等都是藝術(shù)。

藝術(shù)教育是要提高人們對(duì)美的感受和理解，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術(shù)教育必須進(jìn)行必要的技術(shù)訓(xùn)練，不能停留在單純的知識(shí)傳播、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，而是必須掌握一定的技能。

藝術(shù)教育論文范文一：青少年藝術(shù)教育方向論文范文

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。在我國(guó)廣大青少年中,蘊(yùn)藏著巨大的藝術(shù)潛能;學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕以后,開發(fā)這一潛能獲得了極佳的機(jī)會(huì)。

一、藝術(shù)教育,重在認(rèn)識(shí)。沒(méi)有藝術(shù)的教育是一種不完全的教育

首先,藝術(shù)教育是學(xué)校教育轉(zhuǎn)軌的需要。

以往,由于各中小學(xué),教育的指揮棒是升學(xué)考試,所以,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,僅限于幾個(gè)考試科目,而體音美則被排擠在外,流行著“小科小科,不學(xué)也可”的說(shuō)法。不少高中生會(huì)解很復(fù)雜的高次方程,卻不會(huì)唱《歌唱祖國(guó)》,有的甚至連國(guó)歌也不能完整的唱下來(lái)。這種嚴(yán)重情況,再次證明了學(xué)校教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育軌道上來(lái)的必要性和緊迫性。如果我們不把受到缺損的藝術(shù)教育找回來(lái),搞上去,我們只能培養(yǎng)光會(huì)背書做題,不懂琴棋書畫的畸形人才,貫徹黨的教育方針就是一句空話。

藝術(shù)教育論文范文二：美術(shù)教育論文范文

摘要：美術(shù)課程是一種人文課程，是人文精神的集中體現(xiàn)。本文從人文精神的內(nèi)涵與價(jià)值；人文精神在美術(shù)課程中的體現(xiàn)談起，盡而從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；注重學(xué)生情感體驗(yàn)，提高審美情趣；了解人類文化背景，尊重多元文化；整合美術(shù)與其他學(xué)科，使身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展；加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美素質(zhì)等五個(gè)方面闡述了培養(yǎng)人文精神的有效途徑。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課程,人文精神,培養(yǎng)

美術(shù)課程中的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，都充滿了生機(jī)和活力。它突破了以學(xué)科為中心的模式，打破學(xué)科知識(shí)的界限，教學(xué)活動(dòng)從學(xué)科基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向更廣泛的生活和人的身心發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育不僅僅是知識(shí)技能，還同樣包括觀察、感知、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、表現(xiàn)、創(chuàng)造、反思、評(píng)價(jià)、合作、交流等能力。應(yīng)該說(shuō)，美術(shù)課程是一種人文課程，它對(duì)陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，完善個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要意義。

藝術(shù)教育論文范文三：舞蹈與表現(xiàn)論文范文

摘要：舞蹈給人的是樂(lè)、是美，它可以讓人暫時(shí)忘卻那些殘酷的政治斗爭(zhēng)以及變幻無(wú)常的榮辱升遷，暫時(shí)忘卻生命易逝的恐懼，人生莫測(cè)的悲哀，而積極于舞蹈活動(dòng)，又是增加生命密度的手段之一，能使處于動(dòng)蕩與不安之中的心靈得到一點(diǎn)慰藉和補(bǔ)償。

關(guān)鍵詞：舞蹈藝術(shù),人體文化

舞蹈是以人體為載體，以動(dòng)作姿態(tài)為語(yǔ)言，在規(guī)定的時(shí)間流程中以占有空間的形式來(lái)表達(dá)思想和情感的符號(hào)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，舞蹈是一種人體文化，一種情感符號(hào)。然而，在文化藝術(shù)的范疇中，“人體文化”或“情感符號(hào)”的性質(zhì)都不是唯一屬于舞蹈的。