歷史是一門學問，都說讀史使人明智，在中學時代，每個學生都開始接觸歷史，了解歷史，雖然不會學的多深奧，但是就像在讀故事一樣，讀中國，讀世界。歷史課，是很多學生都喜歡的一門課程，但是學的好與壞也要看歷史老師教的如何。本文給大家總結了一些中學歷史教師論文撰寫的技巧。

1、歷史論文寫作的基本立足點和論文取向

中學歷史老師的業務特點決定了在撰寫歷史教學論文時除具有一般史學論文的共性外，也必然還帶有自己的特性，這就是首先要緊緊圍繞如何教好歷史這門課程，提高教學質量，讓學生在學到科學的歷史知識的過程中，提高思想政治水平，樹立科學的世界觀、革命人生觀。歷史老師除教學外，安排適當的時間精力撰寫歷史教學論文，也是十分必要的。近年來，在職稱評定工作中，在主要考評教學實績之同時，也看有沒有論文、論文寫的怎樣，就更表明了中學歷史教師寫歷史論文的正當性和必要性。

2、教學總結是歷史教師撰寫歷史論文的主要內容

以教學總結為基礎寫歷史教學論文，不等于教學總結就是論文。教學總結與論文的區別及聯系是應予研討的。歷史論文類型有多少?很難機械地界定；各類歷史論文怎樣分工?也沒法生硬地劃分，實際上必然縱橫交錯，互有聯系。

眾所周知，客觀歷史本身是一個復雜的有機聯系的整體，它的各個部分、各個側面，本是不能跟別的部分、別的側面割裂開來認識掌握的；只是在論述、研究時，因側重點之不同，不得不突出什么、約略什么，于是表現為不同的歷史論文類型與內容。從撰寫人來說，仍應力爭掌握史事全貌，才能從總體聯系中深刻認知所要寫的部分，才能在歷史發展的長河中精確把握你要截而論之的各個階段。為此，下些苫工夫、硬工夫是必要的，在這個基礎上才能廣收精選，厚積薄發，深人淺出，由博返約。

歷史教學論文與教學總結雖然關系密切，但畢竟還有不同。教學任務，是依照教學大綱要求，依據課文內容，完整地、全面地講給學生，各部分不能畸輕畸重，不可過詳過簡。對教學過程所作的總結，也自然受到制約，基本上需是全面總結。論文則有所不同，除全面總結性作品之外，可選擇某一特定環節、章題、段落，選擇整個教學過程的某個側面，加以研究、總結，形成論文。也就是說，論文比起總結來，有更大的靈活性、選擇性、伸縮性，能更深更廣地進行探討。可以認為，論文是在總結的基礎上，知識的優化過程。論文源于總結，論文高于總結。

這主要表現在以下三個方面:

(1)在理性認識上，亦即在理論分析上，論文比總結有所提高。

(2)在對象范圍上，亦即就哪些內容來論述上，論文較總結有所跨越或擴展。

(3)在社會效應上，亦即在所寫出的作品的影響上，論文應比總結貢獻更大。

3、歷史論文的寫法與歷史論文的格式結構

確定主題，列出寫作提綱之后，根據歷史論文的指導思想和總體思路，使用所掌握材料，有計劃的依次成文。文章以提綱為構架卻不為提綱所割裂，它應是史事完整、氣勢貫聯，渾然一體的一個整體。

中學歷史教師撰寫歷史論文，在內容與行文上還可注意如下幾個問題

(1)力求寓理論于敘述之中，做到史觀與史料的有機聯系與內在統一

(2)歷史邏輯與語言邏輯的統一

(3)通暢、質樸、簡潔的優質語體文

(4)關于歷史論文的引文問題

(5)歷史論文的層次與條理，款式與規格

中學歷史教師論文投稿期刊推薦：《文史知識》

期刊周期：月刊

期刊級別：省級

國內統一刊號：CN11-1358/K

國際標準刊號：ISSN1002-9869

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