發(fā)表職稱論文現(xiàn)在是每個(gè)評(píng)職稱人員必須去做的一件事了，但是撰寫論文難倒了很多人，一些人也在職稱論文發(fā)表的寫作態(tài)度上沒(méi)有認(rèn)真起來(lái)，下面我們來(lái)看看職稱論文發(fā)表的態(tài)度問(wèn)題和一些寫作問(wèn)題。

一、職稱論文發(fā)表攻略之——態(tài)度問(wèn)題

這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，很多老師在課堂上也常常教育學(xué)生“態(tài)度決定一切!”，但是我們?cè)诮佑|這么多的作者中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較有趣的現(xiàn)象，凡是職稱 論文寫的比較一般，甚至比較糟糕的，很多都是拍著胸脯說(shuō)，自己的文章寫得如何如何好，下過(guò)多大功夫，是多么難得的文章。但事實(shí)是，文章質(zhì)量與其所說(shuō)的相反。與之相反的是，一些作者，則非常謙虛，說(shuō)自己水平有限，但文章確實(shí)寫得可圈可點(diǎn)，比較有見地。其實(shí)這中間的，就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。要時(shí)刻保持謙虛的心態(tài) 去學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的職稱論文，反復(fù)琢磨那些有見地的文章。這才是作者要關(guān)心要注重的。多看、多悟、多與優(yōu)秀者交流，才是我們做事的一個(gè)最佳途徑，職稱論文的寫作也是如此。多參考優(yōu)秀的文章，但自己寫起來(lái)，要結(jié)合自己的工作實(shí)踐，不能照搬他人，要融合形成自己的東西。

二、 職稱論文發(fā)表全攻略之——寫作問(wèn)題

1.寫作態(tài)度

很多作者常常抱怨目前的職稱評(píng)審制度，但是這也是一種無(wú)奈之舉，因?yàn)橐恍┲笜?biāo)不能完全沒(méi)有量化標(biāo)準(zhǔn)。但是從積極的方面來(lái)看，這卻是好的，因?yàn)槁毞Q論文， 是自己工作的總結(jié)、提煉。即便是沒(méi)有發(fā)表職稱論文的問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間工作之后，最好也要靜下心來(lái)，梳理一下自己這段時(shí)間的工作，遇到些什么新問(wèn)題，有什么新的感悟等等。這樣不斷的梳理總結(jié)，才會(huì)積累、形成有價(jià)值的東西。而這些有價(jià)值的感悟，不僅僅對(duì)于自己，對(duì)于行業(yè)的其他從業(yè)者也是很有幫助。這樣來(lái)看， 寫作職稱論文，還是很有必要的。我們提醒作者的是，要消除埋怨，轉(zhuǎn)換角度，因?yàn)樽髡咭獮樽约旱墓ぷ鬟M(jìn)行總結(jié)，提煉。

2.寫作技巧

很多作者向我們抱怨，不會(huì)寫職稱論文啊，寫不好職稱論文啊，對(duì)于期刊論文發(fā)表給些建議啊云云，還有的問(wèn)，寫作職稱論文有沒(méi)有什么技巧，關(guān)于這些問(wèn)題，我們沒(méi)法一兩句話就說(shuō)清楚。但是非要說(shuō)什么技巧的話，我們建議作者從以下兩個(gè)方面入手：

(1)角度。我們大部分人的思維方式其實(shí)是一種線性的思維或者說(shuō)是縱向思維，就是一條路一直往深里走，就是深挖。這樣的思維方式，如果大家都采用的話，那 么要出新就比較難。寫作職稱論文就是如此，如果想出新的東西，必須要用新的角度，凡是別人用慣的堅(jiān)決不用，采用多個(gè)視角，甚至逆向視角來(lái)看問(wèn)題，再提煉自 己的觀點(diǎn)，進(jìn)行寫作，也許我們會(huì)有意外的收獲，所以要在在方面下功夫。2)深度。前面已經(jīng)講過(guò)了大多數(shù)人采用的是線性思維，因此不建議大家采用線性思維。但是目前的情況下，專業(yè)化程度越來(lái)越高，也就是說(shuō)，你如果不足夠精 深，你就隨時(shí)被淘汰。很多人問(wèn)我們，這與剛才所說(shuō)的角度不矛盾嗎?其實(shí)是不矛盾的，因?yàn)檫@里所提到的深度要建立在角度之上，就是說(shuō)，先有獨(dú)特的視 角，然后再進(jìn)行線性思維，進(jìn)行深度挖掘，這樣寫出來(lái)的東西，才會(huì)比較有價(jià)值。我們給予論文寫作的建議是：角度+深度。

教師職稱論文發(fā)表期刊推薦：《教書育人》

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國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：23-1439/G4

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主辦單位：哈爾濱師范大學(xué)

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