文獻綜述是在研究選題確定后(或選題雖末最終確定，但至少已確定了比較具體的研究方向)，并在大量搜集、查閱相關文獻的基礎上，對相關課題或相關領域已有研究成果進行的綜合性介紹，目的是理清本課題已有的研究基礎及尚存的研究空間，它既可以給研究者在充分借鑒前人已有成果的基礎上如何進一步深化本課題的研究指明方向，還可以幫助讀者(或論文審閱者)明確本研究的新意所在。因此，寫好文獻綜述，對于課題研究具有重要作用。

　　文獻綜述的結構一般由下列成份構成：

　　1、標題。文獻綜述的標題一般多是在論文選題的標題后(若選題尚未最終確定，也可以以研究方向為名)加“研究綜述”或“文獻綜述”字樣。

　　2、提要或前言。此部分一般不用專設標題，而是直接做為整個文獻綜述的開篇部分。內(nèi)容是簡要介紹本課題研究的意義;將要解決的主要問題;如果本課題涉及到較前沿的理論，還應對該理論進行簡要介紹;最后要介紹研究者搜集的資料范圍及資料來源，其中要講清查閱了哪些主要著作、在網(wǎng)絡中查詢了哪些資料庫(如中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫、學位論文全文數(shù)據(jù)庫等)、并以怎樣的方式進行搜索(如通過輸入“關鍵詞”或“作者名”或“文章名”進行搜索，一般用精確匹配)，共搜索到的相關論文的篇目數(shù)量多少，對自己有直接參考價值的論文有多少等信息。

　　3、正文。這是文獻綜述的核心部分。應在歸類整理的基礎上，對自己搜集到的有用資料進行系統(tǒng)介紹。撰寫此部分時還應注意以下兩點：其一、對已有成果要分類介紹，各類之間用小標題區(qū)分。以下是常見的分類線索：按時空分類(如：本課題的研究歷史與研究現(xiàn)狀、國外研究現(xiàn)狀與國內(nèi)研究現(xiàn)狀);按本課題所涉及的不同子課題分類;按已有成果中的不同觀點進行分類，等等。其二、既要有概括的介紹，又要有重點介紹。根據(jù)自己的分類，對各類研究先做概括介紹，然后對此類研究中具有代表性的成果進行重點介紹。重點介紹時要求要點明作者名、文獻名及其具體觀點。無論是概括介紹還是重點介紹的文獻資料均要求將文獻來源在參考文獻中反映出來，但不要求一一對應。

　　4、總結。對上述研究成果的主要特點、研究趨勢及價值進行概括與評價。此部分應著重點明本課題已有的研究基礎(已有成果為自己的研究奠定了怎樣的基礎或從中受到怎樣的啟發(fā))與尚存的研究空間(本課題已有研究中存在的空白或薄弱環(huán)節(jié))。

　　5、參考文獻。要求列出的參考文獻不少于10種，并按論文中的參考文獻的格式將作者名、文獻名、文獻出處、時間等信息全面標示出來。

　　下面是文獻總素的格式要求：

　　1、字數(shù)要求：3000字以上。

　　2、打印格式：

　　紙型—A4;單面打印;字號：標題--宋體三號，加粗。作者及單位名—宋體四號。正文--宋體小四號。參考文獻格式按畢業(yè)論文參考文獻的格式書寫。

　　頁面設置：頁邊距：上下左右均為2.5厘米;行間距：1.5倍距離;字符距離：標準。頁碼設置：居中。

　　3、排版格式：(示例)

　　××××××××(選題)文獻綜述

　　專業(yè) 班級 作者 指導老師

　　××××××(正文)。

　　參考文獻

　　[1]××××××

　　[2]×××××××

　　綜述論文推薦：新形勢下加強高校師德建設途徑綜述

　　摘 要： 高校教師的師德建設是近年來教育學、教育管理學的一個研究熱點。目前研究者對高校師德建設的問題及對策關注較多，提出一些建設性的解決途徑。通過對比不同的研究文獻，本文從加強高校師德建設的對策方面綜述不同學者的研究成果。

　　關鍵詞： 教育核心期刊投稿,新形勢,高校師德建設,建設途徑

　　師德是提高教師隊伍素質(zhì)的關鍵，是教師職業(yè)的靈魂，師德建設是高校教師隊伍建設的一項重要內(nèi)容。從中國知網(wǎng)(CNKI)中以“高校”和“師德建設”為關鍵詞檢索到的結果顯示，從1982年1月至2014年10月，共收錄有12598篇論文。這一結果一定程度地反映出高校師德問題所受到的關注和重視。尋找高校教師師德建設的正確路徑和方法，對創(chuàng)造高校良好的人文環(huán)境，促進學校各項事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進高水平學校建設具有重要意義。高校師德建設是一個復雜而系統(tǒng)的工程，在探索師德建設方案的實踐中從哲學、倫理學、管理學、教育學等層面進行深入思考。