教師在教學期間都會根據課業需要發表一些議論文，當然，有的教師也會教學生寫作議論文的方法，本文給大家介紹的是教師發表議論文出彩的方法有哪些？

一、 要利用課內材料 

語文課本為寫作提供了豐富的材料：如《燭之武退秦師》中的燭之武，他站在對方的立場上，分析利害關系，最終說退了秦師 ，這可用于智慧的力量方面的論據； 《勾踐滅吳 》中的勾踐 ，忍辱負重 ，臥薪嘗膽，可用于在逆境中奮起方面的論據；《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌，自認為比徐公美，當認識到不如徐公之美時，立即進行了反思，并獲得了啟示，這個故事可H{于人要善于自省，貴有自知之明等方面的論據；《觸龍說趙太后 》中的觸龍，迎難而上，婉諫成功，可用于勸告的語言藝術方面的論據課本中的文章不僅提 供了豐富的事實論據 ，還提供 了豐富的理淪論據 ，如在 《勸學 》中，對學習方法的闡述：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉 ；積善成德，而神明自得，圣心備焉。”《師說》中擇師的標準：“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。” 《拿來主義》中對文化遺產繼承創新的態度，等等 ，也都能很好地武裝學生的思想，并充實寫作內容。這樣的例子還有很多，而且同樣的例子可以重復地靈活運用，從不同的角度來論證不同的觀點。 

另外，課內義章的作者也都有著豐富的背景，如徐志摩、海子、川端康成，等等，他們本身就是一本厚厚的書，他們的作品 、人生經歷等都是很好的寫作素材。

二 、要聯系個人實際 。寫熟悉的內容

中學生對自己不熟悉的內容很難寫得精彩，這就是俗話說的，“巧婦難為無米之炊。”所以，在寫作時應盡量寫自己熟悉的內容，這樣才能因感而發，有話可談，才能寫出內容充實的文章。 

在《巴爾扎克葬詞》中，雨果對巴爾扎克的評價和贊揚來 自他對巴爾扎克其人及作品的熟悉； 《燈下漫筆》是魯迅對中國人的精神 、民族靈魂進行 了深刻反思的結果；聶紺弩對皇權意識和奴才思想有了深刻的認識后，才能在《我若為王》一文中進行尖銳地批判。這些作家之所以寫得精彩，寫 自己所熟悉的內容是重要的原因之一。 

中學生也有自己的生活 圈，也有自己熟悉 的文化 、生活內容，只有寫 自己熟悉的內容才能有話可說 、有感可發，才能寫得 自然 、精彩 、深刻 ；才能去除那種無病呻吟、扭捏做作之態。如有的中學生本來對某個歷史人物缺乏了解，但寫作時卻以此人物為例，結果要么事例單薄，不足以證明觀點，要么弄混事件，貽笑大方。 

三 、要關注社會現實 

好的議論文是有現實 意義的 ，是針 對當時社會 中的現實提出自己的見解、主張。在2o08年高考全國卷和其他省份的作文題中，都直接或間接地反映了社會熱點，這更提醒中學生要做到 “家事國事事事關心”。 

現筆者以課本中的例子加以實踐說明。如《師說》針對的是 自魏晉以來一直影響到唐代的重門第之分，嚴士庶之別，壓 抑庶族寒門，反對從師 學習之風而提 出的從師而學； 《拿來主義》針對的是上世紀三十年代，社會上對文化遺產所持的全盤繼承或全盤否定的態度，而提出了批判的、繼承 的觀點 ；何滿子 的 《剃光頭發微》，則寫于1983年，講的是掌權者如何用好手中權力的問題。這些文章之所以寫得深刻 ，就是因為作者關注 了他們所處的時代 ，針砭 了當時的社會 弊端。 

聯系實際是由此及彼的思維活動，它能使讀者由衷地感到從材料內提煉出的觀點確實有意義，令人信服。當今是一個信息手段多樣化的社會，中學生不僅可以通過報紙、雜志這些傳統的媒介 ，也可以通過MP4、網絡等現代化手段來了解社會。只要有選擇性地把這些內容寫入文章中，就能使自己的文章有思想，有真知灼見，有現實意義。 

四 、選擇對比事例 

進行對比論證可使論證充分，更有說服力。這樣的例子在課本中更是比比皆是。如在《秋水》這篇寓言中，河伯因為 “百川灌河”，就 “欣然 自喜，以天下之美為盡在己”，然而當他看到不見水端的海時，發出了 “今吾睹子之難窮也”的感嘆。通過河伯前后態度的對比，闡述了不要拘泥于一己之見而固步自封，而要保持謙虛的美德，要牢記謙受益，滿招損的教訓。同樣以 《師說 》為例 ，在《師說》中，作者把巫醫樂師百工之人同士大夫之族進行了正反對比，說的是從師的重要性；《六國論 》中“秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得與戰敗而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者其實亦百倍。”是以雙方土地消長為對比，以證明賂秦之害；在《伶官傳序 》中，則將莊宗的 “盛”和“衰”進行了對比，從而證明了論點——“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉 !” 

由上面的例子可以看出，對比論證在把兩種事物或態度加以對照、比較后，又推導出了它們之間的差異點，使事物的特證和本質在對比中更容易顯露出來，特別是正反事物的比較，具有極大的鮮 明性 ，能給人留下深刻的印象 。這個方法，更適用于論據比較貧乏的學生，它不但可以使文章內容豐富、充實，而且還能使觀點更具說服力。中學生的學習任務重，課外閱讀的時間少，因此，要認真學習課本中的文章，合理利用課內積累的材料，以切實充實自己的議論文。

教師優秀論文范文賞析：普通高校公共藝術課程發展面臨的困境分析

摘要：普通高校公共藝術教育在提升大學生綜合素質的進程中發揮著其他學科無法替代的作用。但調查得知很多高校的公共藝術課程發展還面臨較多問題，主要集中在課程及機構設置不完善、師資配備薄弱等方面。因此，有必要對其進行細致分析，為發揮其美育功效提供堅實基礎。

關鍵詞：藝術教育論文,公共藝術,課程,困境,觀念

普通高校擔負著為我國現代化建設提供合格人才的重任。在當前國家大力推行素質教育的背景下，培養復合型的高素質人才已成為各高校重要而又艱巨的任務。正是基于此國家教育部于2006年9月頒布了《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》，明確了公共藝術課程在高校內部的價值、地位，要求各高等院校在落實此項教學工作過程中，要始終樹立以人為本的原則，堅持面向全體大學生，保證藝術教育的實效性，促進學生完整人格的形成。從目前來看雖然高校的公共藝術教育取得了一定的成績，高校藝術氛圍漸濃，但其發展仍面臨認識偏差、機構設置不完善等因素的影響，因此有必要對其進行細致分析，探討解決對策，促使高校藝術教育回歸正軌。