中小學教師職稱制度改革在全國全面推開，越來越多的省份加入其中，最大亮點無疑是將分設的中學、小學教師職稱系列統一為初、中、高級，教師中學一級職稱申報論文條件是什么?晉升中學一級教師職務者除具備一般教學成果條件外，不同類型學校、科研機構的要求也不盡相同，論文條件也略有不同，我們分別來看一下：

　　省級重點中學至少有一篇(第一作者，下同)論文在市級以上教育刊物發(fā)表或市級以上學術會議上交流;普通高中(含職業(yè)中學文化課教師)至少有一篇論文在縣級以上教育刊物上發(fā)表或縣以上學術會上交流;職業(yè)中學至少有一篇本專業(yè)的交流論文;初級中學至少有一篇本學科論文在縣(區(qū))交流;教師進修學校至少有一篇專業(yè)論文在市級以上教育刊物發(fā)表;教研機構每學年不少于兩次示范課或學術講座;在市級核心刊物上發(fā)表不少于4篇教研教改論文。

　　那么教師中學一級職稱論文怎么寫呢?首先，要勤于思考總結，很多教師的論文只是一些舊的理論，沒有自己的東西，論文最講究創(chuàng)新性了，只有通過你的實踐及經過你的思考，你有了新的想法，特別是有了鮮活的案例后，文章才有價值，如果只是一些陳詞濫調相信沒有哪家雜志社愿意錄用，教師可以利用教學之余的時間多多關注教育熱點觀念，多多學習，論文的學術含量主要在于平時個人的積累，另外，論文應當和自己的教學實踐和經驗緊密結合，教師們只有在自己的教育教學實際中尋找到理論的真正價值，論文才能出彩，在文章的寫作過程中，借用別人的案例或是理論是不可避免的，建議大家引用別人的原話一般要在文末著名出處，參考網絡文章,要把網址復制上去。“引用”可以直接引用也可以間接引用。直接引用，即對別人的文章原摘不誤，這樣的引用要加引號。間接引用是用自己的話來講別人的觀點，這樣的引用不必加引號。如果在論文中出現整段引用了別人的原話，沒有引號也沒有注明出處，被認定為抄襲的可能性就大了，這樣一來，職稱評審就很有可能被耽擱了，因此，建議大家提前準備論文，尤其一些沒有發(fā)表經驗的教師，以免最后時間倉促。

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