【摘 要】合作學習模式是現代數學教學過程中的重要的教學手段，尤其是對培養學生的數學思維能力以及數學實踐能力具有積極有效的作用，因此老師在組織初中數學教學時，應該積極以合作學習為目標，組織學生進行小組討論探究式教學，提高學生對數學知識思維方式的掌握，同時提高學生對數學解題能力以及數學思維邏輯能力，將學生的數學學習與數學實踐活動結合起來，才能真正做好現代初中數學教學工作，也才能更好地實現初中數學教學目標。

　　【關鍵詞】初中數學 合作學習模式 教學創新 探究式教學

　　1 前言

　　初中數學一直是初中教學中的重要基礎性課程，也是初中教學工作的關鍵，而初中數學對學生的思維能力要求更高、考試難度更大、學生學習困難更多，因此在進行初中數學教學時，應該積極采用合作學習的數學教學模式，通過組建合作學習小組以及小組內部的討論學習，提高學生對關鍵數學知識點的理解與掌握，同時幫助學生完成對數學思維以及思維方式的擴展，提高學生的綜合數學能力以及數學思維技巧，實現提高學生綜合數學能力的目標。

　　2 通過學情調查，合理有效進行合作學習小組劃分

　　2. 1 調查分析學生的實際情況，結合學生的實際情況進行合作學習小組的組建老師應該在初中數學教學中運用合作教學模式時，首先應該考慮到的就是對學生學習情況比如學習能力、數學基礎、思維方式、性格特點等方面的全面了解，尤其是應該積極做好對學生學習需求以及思維能力方面的匯總，然后結合學生之間的關系以及數學學習需求，有效地進行數學學習小組的劃分。

　　2. 2 加強學習小組內部管理，尤其是凸顯團隊意識以及競爭意識老師應該積極做好合作學習小組的內部管理工作，尤其是應該加強小組內部的競爭意識培養，主要可以通過安排兩個以上的同層次的學生在同一個學習小組，提高他們相互之間的競爭意識與主動學習意識。同時老師還應該積極強化團隊成績的考核以及團隊意識的教育，提高學生在合作學習模式下的小組凝聚力與學習主動性。

　　3 合理選擇合作學習模式的學習內容以及學習方式

　　3. 1 選擇具有明顯思維過程或者開放性的學習內容，提高學生在合作學習模式中的參與積極性老師應該積極選擇那些具有明顯思維要求以及開放性結論的學習內容，提高血在合作學習模式下的思維碰撞以及相互學習，尤其是擴展學生的思維方法以及思維習慣。比如將相似形對應部分成比例的學習安排成為合作學習模式的內容，提高學生對相似形的判斷與運用能力，進而提高學生對該知識點的深度認識。

　　3. 2 加強對合作學習內容的難度控制，提高學生合作學習過程的學習效果老師應該積極控制好對合作學習內容的難度控制，尤其是應該將合作學習內容的難度安排在中等偏上，一方面提高學生的合作討論學習的學習效果，另一方面促進成績相對落后的學生思維方式以及能力的擴展。比如將不等式的傳遞性進行合作學習，讓學生理解到不等式在同時加減上存在著傳遞性，進而提高對該類知識點的理解與掌握。

　　3. 3 積極使用學生講課的小組教學模式，提高學生對教學邏輯以及教學思維的理解與掌握老師應該充分結合利用好學生合作學習模式的積極作用，將可以教學與數學考核工作交給學生自己來進行，讓學生自己講課、講題、設計題，提高學生對知識的靈活掌握與運用。比如將扇形面積的計算公式的運用交給學生合作學習小組來進行講授，讓學生自己準備課件，自己選擇題型、自己組織語言，讓學自己進行數學課程教學，提高學生對數學知識點的深入理解，同時提高學生對教學邏輯以及教學思維的優化與擴展。

　　4 積極做好學生的考核工作，提高數學教學與學生反饋之間的聯動

　　4. 1 積極做好對小組合作學習效果的考核工作，尤其是提高對學生成長與團隊成績的考核老師應該積極做好對合作學習小組的學習效果的考核工作，尤其是應該關注每一個學生的學習能力以及思維方式的提高，將考核重點放在整個合作學習小組的學習能力以及學習氛圍上，提高學生在小組合作學習過程中的主動性與參與性，同時老師還應該積極建立起獎懲機制，提高學生在合作學習過程中的使命感與責任感。

　　4. 2 積極利用學習小組的課堂表現，提高數學教學與學生學習之間的聯動與溝通老師在進行合作學習模式的利用上，應該積極關注學生在小組合作學習過程中的表現，尤其應該關注每一個學生的成長情況以及學習能力的變化上，充分提高老師對學生之間的溝通與交流，降低學生對課堂教學以及相關知識點教學過程中的聽課困點，提高學生對知識點以及知識邏輯的理解與掌握。同時還應該積極做好對學生學習興趣與學習信心的心理輔導工作，提高學生在數學學習過程中的主動性。

　　5 結語

　　初中數學是初中教育的重要課程，也是學生學習過程中的難點與重點，老師應該充分利用好合作學習模式的積極作用，建立起高效率的合作學習小組，通過對合作學習內容、學習難度、合作學習效果的考核等方面的優化與控制，強化合作學習模式在初中數學教學中的實際作用，才能真正做好現代初中數學教學工作，也才能更好地實現初中數學教學的目標。

　　參考文獻:

　　[1]馮長懷. 試論合作學習模式在初中數學教學中的應用[J]. 教育科學全文版，2016( 07) .

　　[2]趙秋芳. 論初中數學教學中小組合作學習模式的構建[J]. 學周刊，2015( 33) .

　　《合作學習模式在初中數學教學中的應用》來源：《科技展望》，作者：曹會鵬。