摘 要：英語學習一直以來是小學教育的難點，其中有語言結構的原因，也有教師教學方法的原因。教師應該在積極創新中尋找合適的教學方法，提升英語教學的效果。

　　關鍵詞：興趣;方法;游戲;閱讀

　　一、千方百計激發學生的學習興趣

　　無論是做任何事情，興趣永遠是最好的動力之源，根據我們現實生活中的具體體驗，當學生在對一件事情有足夠的興趣的時候，他就會十分努力地去做，即使教師不加催促，自己也會十分賣力地完成，雖然這種興趣有的時候并不全是正確的，比如玩電子游戲，雖然家長與老師三令五申禁止學生玩電子游戲，然而學生還是禁不住游戲的誘惑，偷偷地玩。這一例證，就充分說明了興趣對于一個人完成一件事情的重要性。所以我們教師要想方設法讓學生對英語感興趣，學生就會主動地學習英語這門語言了。而英語教學的關鍵就是教師應該采用什么樣的方法去激發學生的興趣。

　　(一)可以采用“說”的形式學習一門語言，最好的方式就是在實際的語言環境中去多說。所以教師應鼓勵學生多說，說錯了不要緊，指出錯誤，改正錯誤，就是一種學習的進步。首先教師自己要多說，在上課期間，盡量多用英語，當學生聽不懂的時候，可以為學生進行講解。在剛一開始的階段，學生肯定會不習慣，但是只要假以時日，隨著說的次數多了，情況就會改觀。這就像是一個不會說話的嬰兒，在什么樣的語言環境就會學習什么樣的語言，即使他不會寫，但是并不妨礙他說這種語言的能力。包括我們漢語，不認識字的“文盲”，一樣也會說漢語，而且表達能力一點也不差。所以教師為學生創造一個說英語的環境，對于學好英語是十分重要的事情。除了課堂的語言環境，還可以為學生開創更多的語言環境，例如可以開辦英語角，在學校合適的、比較僻靜的地方，組建一個英語小社團，在這里大家都用英語進行交流，還可以互相指正，在這樣的環境里，學生的口語會提高得非常快。

　　(二)可以采用“演”的形式這里所謂的“演”是指可以把英語的一部分教學內容改變成表演的形式，讓學生積極參與，從而在演的過程中，帶著興趣學習英語，效果當然會不錯。比如最簡單的問候語學習時，教師就可以采用表演的形式，由不同的同學，扮演不同的角色，角色可以按照課文里的人名，也可以按照自己的興趣愛好重新起名，而后讓學生自己設定會面的形式，利用問候語進行簡單問候，如果學生自己英語表達能力較好，還可以自己加上其他的對話內容，總之，不要固定的劇情，可以根據學生的喜好進行隨機的變化，這樣更能夠激起學生的興趣愛好，學生的參與欲望就會更高。經過一段時間的訓練之后，教師要學會更換方法，不能夠一成不變，一個形式用到底，同時也要根據教學而隨即做出變化，以適應教學的實際情況，使教學效果達到最佳。

　　二、擴大閱讀量

　　俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這就是說，要想獲得語言表達上的進步，就必須要學習會讀書。英語學習也不例外，它也是一門語言，我們學習英語的目的，是因為我國現在和世界上的其他國家交往得頻繁，所以學習外語不外乎是為了掃除語言上的障礙。而最好的學習方法，除了直接跟教師進行語言的學習外，就是閱讀大量的書籍。所以作為教師我們有義務教會學生怎樣去閱讀，怎樣在閱讀中學習英語知識，了解世界的繽紛多彩。畢竟教師在課堂上的時間是有限的，教師所教授的知識也是有限的，而書籍中的知識是無窮無盡的。閱讀的關鍵就是教師教會學生閱讀的基本方法。

　　總而言之，英語教學要想取得一定的成效，就必須注重實效，因為語言都是為了交流和運用，而不是考試的材料，不要為了追求英語考試的分數，而改變學習英語的性質，本末倒置，完全違背學習語言的規律。教師要盡可能地發揮學生的主觀能動性，有意識地培養學生良好的學習習慣和學習英語的興趣，讓學生由厭煩英語變成喜歡英語。

　　參考文獻：

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　　《如何讓學生學好英語》來源：《學周刊》，作者：沈琳嬌。