【摘 要】“興趣是最好的老師。”一個人做任何事情，如果有興趣，就會熱情地去做，做事的效率就會很高，效果也會很好。語文教師要高度重視培養(yǎng)學生語文學習的興趣，語文活動則是激活語文課堂的靈丹妙藥，是培養(yǎng)學生語文學習興趣的良好捷徑。

　　【關(guān)鍵詞】語文教師論文發(fā)表,語文課堂,學習興趣,激活,捷徑

　　愛因斯坦擔曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。一個人做任何事情，如果有興趣，就會熱情地去做，做事的效率就會很高，效果也會很好。學生畢竟是孩子，學習興趣對他們來說非常重要，對哪門學科有了濃厚的興趣，這門學科一定會學得更好，他也一定會更喜歡這門學科的老師。由于應試教育的逼迫，語文教學長時間以來拘泥于老師對課文的剖析，對語文知識的傳授，對語文考試的訓練，致使語文課堂死氣沉沉，最終導致學生享受文學藝術(shù)的語文變成了學生最不喜歡的學科，這實在是語文學科的悲哀，也是語文老師的悲哀。因此，我們語文教師要高度重視培養(yǎng)學生語文學習的興趣。筆者認為，語文活動是激活語文課堂的靈丹妙藥，是培養(yǎng)學生語文學習興趣的良好捷徑。

　　一、讓比賽走進語文課堂

　　根據(jù)心理學的研究，人人都有要強心理，人人都有好勝思想，利用這種心理，往往能調(diào)動人的積極性，增強人的斗志。在語文教學中，很多時候我們都可以將學生帶進比賽中，激勵學生踴躍參與學習活動。比如朗誦課文�？梢越M織朗誦擂臺賽，看誰朗誦得好;又比如略讀課文的教學，可以激勵學生自主設計、提出問題，看誰問題提得多;再比如復述課文故事，可以比賽看誰復述得完整、感人等等，這些活動都能調(diào)動學生激情，活躍語文課堂。我們語文教師要充分認識學生心理特點，在教學中多開展比賽性活動，多說些激勵性話語，對改善教學效果，激活語文課堂是大有裨益的。

　　二、讓歌唱走進語文課堂

　　歌唱是聲音的藝術(shù)，它和諧悅耳，感人肺腑。語文課堂有了歌聲，還會死氣沉沉，讓學生昏昏欲睡嗎?其效果不言而喻。比如教學《黃河頌》，讓學生聽歌曲《黃河頌》一定比聽朗誦錄音效果好得多，學完這首詩后，再讓學生學唱《黃河頌》一定比直接背誦效果好得多。再比如教學《愚公移山》，學習課文前先播放歌曲《寓公移山》，立即就能將學生帶入課文。領(lǐng)悟了愚公移山精神后，再讓學生學唱歌曲《愚公移山》，更能使學生深受愚公移山精神的感染。不僅學生可以聽歌、唱歌，我們老師在適當?shù)臅r候為學生演唱歌曲，也會讓課堂增色不少。

　　三、讓繪畫走進語文課堂

　　繪畫是形象的藝術(shù)，它可以化無形為有形，化抽象為形象。如果語文教學中引入繪畫，不僅可以使課文可觸可感，生動易懂，也能激發(fā)學生興趣。比如教學《中國石拱橋》，可以讓學生依據(jù)文中的介紹，畫出不同類型的石拱橋，一下子就能讓學生明白各種石拱橋的特點，也能讓學生學會抓住事物特點準確說明。再比如教學《孔乙已》，如果讓學生依據(jù)文中描寫畫出不同時期孔乙已走路的形象，一定能讓學生更深刻地認識到孔乙已所受到的嚴重迫害，促進學生對課文主題的理解。

　　四、讓舞蹈走進語文課堂

　　舞蹈讓人享受流動的藝術(shù)，讓人爽心悅目，心曠神怡。如課語文課堂中有了舞蹈，那語文課堂一定是多姿多彩的，該有多么的生動活潑。比如教學《安塞腰鼓》、《觀舞記》如果課前能讓學生學學安腰鼓舞、印度舞蹈，在課堂上表演后再學習課文，就更能讓學生真正了解兩種舞蹈的美麗特點，感受課文描寫的準確、生動、動情。

　　五、讓相聲小品走進語文課堂

　　相聲是幽默的藝術(shù)，它能制造笑聲，給人帶來快樂。如果語文課堂能恰到好處地開展相聲或小品表演，既能活躍課堂氣氛，也能促進學生對課文的學習領(lǐng)會。比如教學《口技》，讓兩位以上的同學以相聲的形式表現(xiàn)各種口技，一定能讓同學們快樂不已，也能讓他們切身感受我國傳統(tǒng)口技藝術(shù)的精妙。再比如綜合性學習《金錢，共同面對的話題》，我在活動中就安排幾位學生編排并表演潘長江的小品《錢，哪兒去了》，成為這次活動的亮點，也使學生受到了良好的教育。

　　六、讓辯論走進語文課堂

　　辯論是斗智斗勇的藝術(shù)，能很好地激活學生的思維。語文教學很多時候都有必要采用辯論的方法，引領(lǐng)學生主動搜索資料，分析問題，論證事理，這種活動不僅可以鍛煉學生的思維能力，也可以鍛煉學生的口頭表達能力，當然也可以讓語文課堂變得精彩、熱烈。比如教學《傷仲永》為了讓學生真正領(lǐng)悟課文哲理，激勵學生努力學習，我組織學生開展了以“成才的關(guān)鍵”為論題的辯論活動，正、反兩方的同學各自闡述觀點，并引終據(jù)典進行論證。同學們受到了很好的鍛煉和教育。

　　七、讓游戲走進語文課堂

　　游戲是有趣而又深受孩子們喜歡的活動，語文教學中也可以適時地引進游戲。讓孩子們學得快樂，學得有趣，也讓語文教學淺顯易懂，事半功倍。比如教學《從百草園到三味書屋》，文中雪地捕鳥的片斷寫得很精彩，我組織同學們進行仿寫訓練，首先讓幾組同學做了吹泡泡，老鷹捉小雞等游戲，再讓學生描寫某個游戲情景，不少學生寫得很生動。

　　八、讓影視走進評語課堂

　　隨著多媒體技術(shù)的廣泛應用，多媒體技術(shù)也成為語文教學的好幫手，讓影視隨時可以方便地進入課堂。語文教材中的很多課文都被拍成了電影電視，如果教學時能讓學生觀看這些影視，教學一定會輕車熟路，學生也會學得有趣、易懂。比如教學《威尼斯商人》、《音樂之聲》、《智取生辰綱》等，我都首先為學生放映了電影，再學習課文，我教得很輕松，學生也學得很輕松。

　　總之，語文教學是一門藝術(shù)，語文活動的設計與開展是語文藝術(shù)性的重要體現(xiàn)。語文教師在教學設計與開展時應多考慮怎樣用豐富多彩的活動激活語文課堂，打破語文課堂的沉寂局面。但愿通過努力，語文教師能在課堂上享受語文教學，學生能在課堂上享受語文學習。