機械教學技術和方式是提升這個方面教學學習以及教學管理上的一個方面，同時對于在現代技術教學中的各項要點也是值得大家注意的方式。以下就是這些方面的介紹。

　　摘要：機械試驗教學作為機械工程教學中的一項重要性教學內容，在整個機械工程教學工作的開展中占據著重要的位置，為了能夠提升機械試驗教學效果，在教學工作的開展中，運用現代技術進行試驗教學，通過現代教育技術轉變機械試驗教學工作已經成為當前機械工程教學工作開展中必須要完善的一項教學工作實踐。鑒于此，本文針對機械試驗教學中現代教育技術的運用進行了專門的研究，希望在本文的研究幫助下，能夠為機械工程試驗教學工作開展中的現代教育技術運用提供參考。

　　關鍵詞：機械試驗教學,教育技術,運用研究,教學技術類論文

　　0引言

　　隨著我國當前教育改革的逐漸演進，針對于學生教學工作開展中的素質要求及學習要求也都提出了新的轉變。機械試驗教學作為一門動手能力要求較為嚴格的一項專業，在其專業教學中應該運用現代教學技術對其教學工作開展中的新型教學技術應用分析。而在我國教育事業的不斷發展下，現代教育技術應用已經成為學生教育工作開展和實踐中較為常用的一種教學方法，借助現代教育技術開展教學工作，已經成為當前我國學生教育工作開展中必須要完善得一項教學實踐。本文通過對機械試驗教學中現代教育技術的應用研究，能夠在研究中找到適合機械試驗教學中的現代教育技術應用方法，對于提升機械試驗教學質量而言，具有重要性研究意義。

　　推薦期刊：《機械研究與應用》主要欄目有工業機械、農業機械兩大類，設有決策與指導、市場評述、行業動態、應用研究、設計與計算、計算機應用、市場與管理、工藝改進、檢測技術、 四新成果、科技興企、使用與維修、農機化、綜述、信息動態等20多個欄目。

　　1機械試驗教學中現代教育技術運用中存在的問題

　　1.1教學模式較為陳舊

　　在我國當前的機械試驗教學工作開展中，由于教師在教學工作的開展中，其對應的教學觀念應用較為陳舊，使得教學工作的實踐開展中對于教學工作開展中的現代化教學技術應用還不夠，很多的學校在開展機械試驗教學工作的處理中，還沒有將現代教育技術應用到日常學生教學工作的開展中，這種教學觀念生的陳舊成為了制約機械試驗教學能力提升的重要性阻礙性因素，同時在教學工作的開展中，由于教師的教學觀念較為陳舊，使得教學工作的開展中出現了較為嚴重的教學技術更新不及時現象，對于機械試驗教學工作的開展是非常不利的，要想轉變這點，在未來的教學工作開展中，應該對教師的教學觀念進行及時的更新，確保其教學觀念的應用，能夠符合現代化教育的發展[1]。

　　1.2試驗技能應用較差

　　通過對我國現有機械試驗教學中的教學現狀調查之后得出，我國很多的學校在開展機械試驗教學中，學生的試驗技能應用都存在著不同程度的教學實踐能力較差現象，這種現象的出現跟我國傳統的教育發展是分不開的，由于在教育工作的開展中，對于學生教育工作的管理存在著不同的差別，造成了學生教育工作的開展不能夠及時提升，久而久之，很多的學生在這種教學環境下，其對應的試驗學習興趣也就會有所下降，這對于學生試驗技能的提升是非常不利的，要想轉變這點，在教學工作的開展中，還應該注重對學生的學習興趣提升，進而在興趣提升中，引導學生實踐能力提升。

　　2機械試驗教學中現代教育技術運用的具體方式

　　2.1微視頻教學技術的應用

　　作為現代教育技術在機械試驗教學中運用的一種重要性教學實踐形式，微視頻教學技術的應用對于機械試驗教學工作的開展具有重要性研究意義。通過微視頻教學技術的應用能夠將傳統機械試驗教學中的學生動手能力差現象緩解，很多的學生在機械試驗學習中，其試驗動手實踐能力較差，并不是因為其自身的動手實踐能力天生就是較差的，而是因為在進行機械試驗教學學習中，其對于機械試驗中的設備及試驗中需要運用到的技術不夠熟悉，以至于在教學工作的開展中，不能夠及時的進行教學實踐技術的運用和研究。久而久之，就形成了機械試驗教學中學生動手能力較差現象。而在現代教育技術的應用下，能夠借助微視頻將機械試驗教學工作開展中的教學因素，按照試驗中的學習需求及對應的試驗操作運用好。整個微視頻教學技術的應用實踐中，教師首先在課前將需要試驗教學的內容運用小視頻錄制出來，進而在教學工作的開展中，借助微視頻教學技術應用中的錄制播放功能，在試驗教學過程中配合著小視頻講解試驗中的要點及對應的試驗工序，這樣就能夠在教學工作的開展中，提升學生試驗能力較差現象[2]。

　　2.2數字化傳播技術的應用

　　21世紀是信息化技術高速發展時代，在這種時代發展背景下，現代教學技術的發展中，已經實現了和信息化技術應用全面的結合。機械試驗教學中，為了提升學生實驗學習能力，在教學工作的開展中，很多的學校都已經將現代教育技術重點數字化傳播技術應用到現實的教學工作開展中，借助數字化傳播技術的應用能夠提升整體的機械試驗教學水平，很多的學生在進行機械試驗學習中，對于試驗中的操作要求不夠了解，并且在教學實踐中，迫于對試驗學習中的危險性，很多的學生都不愿意去進行試驗學習，這種現象的長期性存在就造成了機械試驗學習中出現了一種消極的試驗學習現象[3]。但是在現代教育技術的教學應用中，能夠通過數字化傳播技術將整個教學工作實踐中的教學重點實施好，按照教學工作開展中的實踐要求將對應的教學內容以數字化傳播技術的展示進行教學元素構建，比如在日常教學試驗的開展中，教師可以在理論知識的講解中，借助數字化傳播技術，將機械試驗中需要注意的試驗操作工序以及對應的試驗精準度控制工作在數字化傳播技術的應用中展示出來，最為直接的一項數字化傳播技術應用，就是借助多媒體技術進行教學工作的開展和實踐，通過多媒體教學技術的應用，提升整體的學生機械試驗學習感知度，進而在現實學習中，能夠自主的進行試驗探索。

　　2.3大數據傳輸技術的實現

　　有人說21世紀的社會發展是融合數字化技術應用的發展時代，按照這種技術的發展應用趨勢，在機械試驗教學工作開展運用現代教育技術實踐中，也已經將數字化技術的應用融入進日常的教學工作中，最為直接的一項教學技術應用表現就是在教學實踐過程中通過大數據傳輸技術的應用將整體的試驗學習工作開展中的重點內容進行分析實踐，通過這種實踐工作的開展將學生機械試驗教學工作和大數據傳輸技術的應用結合在一起。例如，在日常試驗教學工作的開展中，為了能夠提升學生的試驗學習能力，教師將大數據傳輸技術中的三維建模處理技術應用到現實教學工作的開展中，將學生機械試驗學習中的內容，運用大數據傳輸技術中的三維建模技術進行試驗建模處理，按照正常機械試驗中的工序運行進行試驗過程模擬及組裝，通過這種教學技術的實踐能夠提升學生對試驗學習的興趣性提升，同時也能夠按照大數據傳輸技術中的試驗過程模擬進行專門的試驗操作學習，通過這種教育技術的實施，能夠全面提升學生機械試驗學習效果，對于學生教學質量提升而言，具有重要性教學實踐研究意義。

　　3結語

　　綜上所述，在當前我國教學改革推進下，對于學生教育工作的開展提出了新的要求，并且在進行學生教育的教學方法應用中，已經將現代化教育技術應用到教學實踐中，通過將現代教育技術和機械試驗教學結合在一起，能夠全面提升學生試驗學習能力，對于提升機械試驗教學能力提升具有重要性研究意義。通過本文的研究和分析，將機械試驗教學中現代教育技術的應用歸納為以下幾點：一是對教學模式設計;二是運用數字化傳播技術;三是運用大數據傳輸技術。借助這三種教學技術的設計與運用，能夠將現代教育技術和機械試驗教學結合在一起，對于提升機械試驗教學工作的開展是很有必要的。