摘 要：幼兒園要做到保證兒童的生命和促進(jìn)兒童的健康，幼兒園的安全管理工作要與兒童的生命、安全、營(yíng)養(yǎng)和健康教育緊密結(jié)合，不斷的去提高幼兒自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化成一種能力。本人結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒園安全管理進(jìn)行分析研究。

　　關(guān)鍵詞：安全事故;日常生活;食品衛(wèi)生

　　一 幼兒園安全事故分類

　　(一) 幼兒來(lái)園、離園安全來(lái)園、離園是幼兒園一日生活的重要組成部分。由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力較差，并且來(lái)園、離園過(guò)渡環(huán)節(jié)容易產(chǎn)生疏忽，易發(fā)生帶病、走失、意外傷害、被冒領(lǐng)、園車使用不當(dāng)?shù)劝踩珕?wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，一旦幼兒園、教師及家長(zhǎng)的安全警惕性稍有下降，就有可能引發(fā)意想不到的事故。幼兒園與幼兒的家長(zhǎng)尚未進(jìn)行交接工作，園方對(duì)幼兒園尚負(fù)有全面的安全管理職責(zé)。一旦幼兒發(fā)生意外，園方須對(duì)事故承擔(dān)全部責(zé)任。

　　(二) 幼兒日常生活安全在日常生活中，幼兒的吃、喝、拉、撒往往要與外界或他人進(jìn)行互動(dòng)，而幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少、自我保護(hù)能力差，又總是有很多關(guān)于周圍事物的好奇心，總是想看什么，弄清楚，問(wèn)清楚。具體表現(xiàn)為不僅用腦去思考，用手去觸摸，甚至用身體去感受未知，由于搜索“未知”過(guò)于急切，孩子將在沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備的情況下貿(mào)然行動(dòng)，忽略了身邊的隱患，導(dǎo)致不應(yīng)該發(fā)生的故事。

　　(三) 幼兒學(xué)習(xí)和游戲中的安全幼兒在學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)中(也包括教師組織的大型戶外)，經(jīng)常會(huì)使用一些有危險(xiǎn)的工具。例如：刀子、小鏟子、牙簽、吸管以及有些堅(jiān)硬的紙張等。這些物品在一定程度上存在著不安全因素。另外，幼兒的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)還包括教師或園所組織的大型戶外、集體外出活動(dòng)等。例如節(jié)日慶典、運(yùn)動(dòng)會(huì)、游園會(huì)、藝術(shù)節(jié)、集體出游、看電影、遠(yuǎn)足等。幼兒園階段的幼兒自理能力、與他人交往能力等還不成熟，在與物體或他人互動(dòng)過(guò)程中也常會(huì)發(fā)生一些自傷、他傷或互傷行為。比如，有的孩子十分熱情，和成人一樣，主動(dòng)給周圍的朋友倒熱水或用水果刀切水果。后果是傷害到了自己。還有的孩子在玩玩具的過(guò)程中，為了向小朋友反映自己的強(qiáng)大一面，有時(shí)升級(jí)為“打架”的行為，結(jié)果造成了孩子們的人身危險(xiǎn)。

　　(四) 幼兒園食品衛(wèi)生安全幼兒園食品衛(wèi)生安全是幼兒身心健康的首要保證，安全、衛(wèi)生的食品，涉及炊事員等相關(guān)工作人員及采購(gòu)、儲(chǔ)存、制作、消毒燈等各個(gè)環(huán)節(jié)。 2006 年 6 月 30 日中國(guó)教育部發(fā)布，中華人民共和國(guó)教育部令第 23 號(hào)：“根據(jù)教育法律法規(guī)和國(guó)務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，教育部、公安部、司法部、建設(shè)部、交通部、文化部、衛(wèi)生部、工商總局、質(zhì)檢總局、新聞出版總署制定了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，自 2006 年 9 月 1 日起施行。” 幼兒園食品安全一直備受關(guān)注，也非常重要!炊事員及相關(guān)工作人員必須提高防范意識(shí)，掌握食品衛(wèi)生常識(shí)、崗位安全操作常識(shí)，嚴(yán)格把住食品安全關(guān)，排除一切食品安全隱患，預(yù)防食物中毒和食源疾病的發(fā)生。

　　(五) 幼兒園設(shè)施、設(shè)備及環(huán)境安全幼兒園的環(huán)境設(shè)施、物品擺放、電器使用、公共環(huán)境等方面往往存在著不安全因素，注意這些問(wèn)題可避免因環(huán)境設(shè)施給幼兒帶來(lái)的傷害。原因主要有兩點(diǎn)：一是幼兒園配備的設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家的安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，存在著先天性的安全缺陷;二是設(shè)施、設(shè)備在建設(shè)、購(gòu)買時(shí)雖然是合格的，但在使用過(guò)程中，幼兒園對(duì)其疏于檢查和維護(hù)，缺乏相應(yīng)的安全管理制度，導(dǎo)致其產(chǎn)生安全隱患，進(jìn)而誘發(fā)安全事故。而保證園內(nèi)設(shè)施、設(shè)備的安全，是幼兒園的法定義務(wù)。出現(xiàn)此類事故，幼兒園依法須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

　　總之，做好幼兒園安全工作，了解在幼兒園中可能出現(xiàn)的各類安全事故，防微杜漸，對(duì)開(kāi)展安全工作具有一定指導(dǎo)意義。幼兒園中常見(jiàn)的安全事故類型主要有幼兒來(lái)園、離園安全;幼兒日常生活安全;幼兒學(xué)習(xí)和游戲中的安全;幼兒園食品衛(wèi)生安全;幼兒園設(shè)施、設(shè)備及環(huán)境安全等類型。

　　二 幼兒園安全工作內(nèi)容

　　幼兒園的安全工作關(guān)系到幼兒的生命安全 , 牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心，也關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福與安寧。我們要本著“寧可有備無(wú)患，不可無(wú)備有患”的原則，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力，細(xì)心開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)，做好幼兒園的安全工作。

　　(一) 增強(qiáng)教職工的安全工作意識(shí)再好的安全事故處理和應(yīng)對(duì)辦法，都是對(duì)傷害的彌補(bǔ)，都不如不發(fā)生安全事故。為最大限度的減少安全事故的發(fā)生，需要幼兒園的每一位工作人員樹(shù)立較強(qiáng)的安全工作意識(shí)。增強(qiáng)教職工的安全工作意識(shí)可以通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)政策;召開(kāi)全體教師的安全大會(huì);制定一年的安全工作培訓(xùn)計(jì)劃;明確安全責(zé)任職責(zé);幫助她們掌握各自崗位上的安全工作內(nèi)容;對(duì)工作中出現(xiàn)的安全事故進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的處理，事后進(jìn)行總結(jié)，集體討論等多種方式。

　　(二) 建立健全幼兒園安全管理制度1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立安全工作責(zé)任制園長(zhǎng)是幼兒園的總負(fù)責(zé)人，對(duì)于幼兒的安全付總的責(zé)任，同時(shí)要分配好下屬們分管的安全工作，讓副園長(zhǎng)、主任等進(jìn)行具體工作，每位老師負(fù)責(zé)的安全工作也要細(xì)化，讓安全工作全方位做好。2. 建立健全安全工作規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案要抓好制度建設(shè)，狠抓規(guī)章制度落實(shí)，需要建立健全一系列安全規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案。例如幼兒晨檢制度、接送制度(其中包括校車接送制度)、食品、消防、物資管理等各項(xiàng)規(guī)章制度。幼兒園應(yīng)建立應(yīng)急預(yù)案、校園安全應(yīng)急預(yù)案，防止食物中毒、火災(zāi)等事故。將相關(guān)制度和職責(zé)寫(xiě)在墻上，明確職責(zé)，具體分工。

　　(三) 加強(qiáng)幼兒安全教育 1. 把幼兒園教育中的安全教育看成工作的重點(diǎn)。每學(xué)期將安全教育計(jì)劃列入教學(xué)計(jì)劃里，在教育教學(xué)中完成安全教育任務(wù)，教師可以通過(guò)圖片、看圖說(shuō)話、故事等形式，讓幼兒在有趣的過(guò)程中深深的掌握住安全知識(shí)。教學(xué)實(shí)踐也證明了，這種形式的幼兒安全教育非常有效，大大的提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 2. 通過(guò)游戲的方式將安全教育貫徹進(jìn)去。我們的安全教育目的是讓安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的安全行為。教師通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)和游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)、避免危險(xiǎn)和逃避自救的技巧，也讓孩子通過(guò)游戲?qū)W習(xí)正確撥打特殊電話號(hào)碼： 110、119、120 等。 3. 兒童日常生活與安全教育相互滲透。讓孩子在日常生活中，去感知、理解、操作安全管理，提供他們的生存能力，讓孩子參與生活中的安全管理，讓孩子自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督效益，為他們提供交流的機(jī)會(huì)，交流的環(huán)境，滿足他們的成就感，到充分體驗(yàn)生命的意義，如訓(xùn)練孩子的能力，培訓(xùn)質(zhì)量，維護(hù)秩序，保證安全。實(shí)踐告訴我們：幼兒生活的每一天都是提高孩子安全認(rèn)識(shí)的必要環(huán)節(jié)。

　　(四) 開(kāi)展家長(zhǎng)安全講座及一系列安全主題教育活動(dòng)家長(zhǎng)是幼兒園教育資源的重要組成部分，為更好的保障幼兒安全健康，幼兒園定期為家長(zhǎng)開(kāi)展系列安全講座，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)和防范、救助知識(shí)。幼兒園也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園的安全主題教育活動(dòng)中來(lái)，家園配合，共同開(kāi)展對(duì)幼兒的安全教育工作。例如組織家長(zhǎng)開(kāi)展防火、防盜、地震逃生、預(yù)防傳染性疾病等主題講座或演習(xí)活動(dòng)。參與幼兒園防拐防騙演習(xí)，扮演陌生人引誘小朋友離園，和教師一起配合對(duì)讓幼兒進(jìn)行安全教育。除此之外，教師還組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂參與孩子們的安全主題教育，例如和孩子們一起學(xué)習(xí)有關(guān)食品安全和安全標(biāo)示等知識(shí)。只有幼兒園和家長(zhǎng)共同配合 , 才能真正讓孩子樹(shù)立起安全意識(shí)，達(dá)到安全教育的目的。幼兒園安全工作內(nèi)容主要包括增強(qiáng)教職工的安全工作意識(shí)、建立健全幼兒園安全管理制度、加強(qiáng)幼兒安全教育、開(kāi)展家長(zhǎng)安全講座及一系列安全主題教育活動(dòng)。

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　　《淺析幼兒園安全管理工作》來(lái)源：《教育現(xiàn)代化》，作者：劉嬌嬌，賈淑新。