社會(huì)在不斷發(fā)展中，對(duì)人才的需求也是日益增大。社會(huì)的發(fā)展要的不僅僅是大量的人才，更重要的是人才的質(zhì)量。高級(jí)型人才越來(lái)越受到企業(yè)的重視和社會(huì)的關(guān)注。本文是一篇教育類國(guó)家級(jí)期刊投稿的論文范文，主要論述了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽研究。

 　　摘要：“教學(xué)”與“實(shí)踐”相結(jié)合，“課堂”與“課外”時(shí)間相融合，“方案類”與“工程類”案例相借鑒，“全國(guó)性”與“地方性”大賽相穿插，擬達(dá)到以賽促教，以項(xiàng)促學(xué)的目的。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì),室內(nèi)設(shè)計(jì),專業(yè)競(jìng)賽,以賽促教,以項(xiàng)促學(xué)

　　中國(guó)正走在從發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家邁進(jìn)的道路上，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也經(jīng)歷了從無(wú)到有，直至今日蓬勃向上的發(fā)展機(jī)遇。目前，我國(guó)在藝術(shù)設(shè)計(jì)理論研究方面已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)，但是在實(shí)踐方面卻相對(duì)欠缺，尚未做到理論與實(shí)踐的相結(jié)合。如何摒棄固有的死板、陳舊的教學(xué)理念，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新型的教學(xué)格局尤為重要。

　　當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，高級(jí)應(yīng)用型人才越來(lái)越受到社會(huì)的重視， 此人才市場(chǎng)擁有集應(yīng)用型人才與市場(chǎng)緊密結(jié)合的特點(diǎn)。目前高級(jí)應(yīng)用型人才的發(fā)展，需要具備熟練的技巧和高素質(zhì)的理論，我們的教學(xué)、我們的專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該與此相適應(yīng)。作為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)在校大學(xué)生，我們所要學(xué)習(xí)的不僅僅是書本上的知識(shí)，更要多接觸市場(chǎng)，接觸最新的設(shè)計(jì)方向，走在設(shè)計(jì)的前沿，最好的方式就是參加各種學(xué)科競(jìng)賽，這樣有利于了解最新的設(shè)計(jì)動(dòng)向，也有利于我們所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到以賽促學(xué)，以賽促教。學(xué)生可以自主的完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告的撰寫、成果交流等工作。現(xiàn)在的學(xué)科競(jìng)賽多種多樣，可以使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。

　　學(xué)科競(jìng)賽的組織形式一般以學(xué)生工作室的形式而出現(xiàn)，這種由師生共同組成的工作室，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)，圍繞競(jìng)賽知識(shí)領(lǐng)域，師生共同提出研究專題，選擇研究方法，開(kāi)展專題研究，獲得成果并實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)、自主研究的能力。人才培養(yǎng)與教師科研工作相結(jié)合，保證了教師的知識(shí)更新和科研開(kāi)展，保證了學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)的先進(jìn)性，確保培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)生物技術(shù)的創(chuàng)新和升級(jí)的需要。隨著我國(guó)高等藝術(shù)教育大眾化進(jìn)程的加快，獨(dú)立學(xué)院的規(guī)模也在迅速擴(kuò)大，目前獨(dú)立學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也都在進(jìn)行工作室教學(xué)的探索。在運(yùn)行過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校定位、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍等方面暴露出許多問(wèn)題。這些問(wèn)題能否得以解決都直接關(guān)系到工作室教學(xué)能否達(dá)到它應(yīng)有的效果。因此目前非常有必要對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，探索出在獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成功進(jìn)行工作室教學(xué)的保障措施和途徑。我相信在不久的以后，工作室教學(xué)將會(huì)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的主要教學(xué)方式。

　　學(xué)科競(jìng)賽也將會(huì)成為一種必然的趨勢(shì)，2007年1月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》(教高[2007]1號(hào))，把學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)列入高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的支持項(xiàng)目。學(xué)科競(jìng)賽作為創(chuàng)新教育的特殊形式和有效載體已逐漸被社會(huì)和高校所認(rèn)同。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主查新、綜合應(yīng)用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成競(jìng)賽任務(wù)，即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)及研究的主動(dòng)性，也檢驗(yàn)了專業(yè)教學(xué)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)的成果，同時(shí)幫助完成教師部分科研工作，有助于師生溝通合作，營(yíng)造一種探索研究、普遍提高、個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師教學(xué)研究水平。以《新人杯室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽》為例，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)賽事不同的需求定不同的應(yīng)對(duì)方案，首先由學(xué)生自主尋找相關(guān)比賽，查詢其歷屆資料以及優(yōu)秀作品加以借鑒，并開(kāi)小組會(huì)議進(jìn)行討論分析確定最終方案，室內(nèi)設(shè)計(jì)方向、景觀設(shè)計(jì)方向包裝設(shè)計(jì)方向、海報(bào)設(shè)計(jì)方向、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向等。根據(jù)所學(xué)專業(yè)所掌握的的軟件技能與個(gè)人能力進(jìn)行分工，可具體分為負(fù)責(zé)人、制圖、文案、繪圖等(根據(jù)比賽的具體要求在進(jìn)行詳細(xì)的劃分)，學(xué)生擬定(制作)方案或作品初稿，進(jìn)行初期匯總交由指導(dǎo)教師進(jìn)行審核，并給出指導(dǎo)參考意見(jiàn)，學(xué)生進(jìn)行二次方案，以此共進(jìn)行三次以上的作品匯總，最終得出完成方案或作品。進(jìn)行文字以及版面等設(shè)計(jì);也可由指導(dǎo)教師給出命題進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，寫出總結(jié)性論文，營(yíng)造一種探索研究、普遍提高、個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師教學(xué)研究水平。學(xué)科競(jìng)賽也可以促進(jìn)學(xué)校各個(gè)學(xué)院之間的交流學(xué)習(xí)，例如藝術(shù)學(xué)院就可以和建筑學(xué)院合作完成項(xiàng)目。在多次的總結(jié)與實(shí)踐中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)到了很多專業(yè)性和實(shí)踐性的知識(shí)。

　　從目前學(xué)科競(jìng)賽開(kāi)展情況來(lái)看，學(xué)校通過(guò)認(rèn)定創(chuàng)新學(xué)分、開(kāi)展非學(xué)業(yè)因素評(píng)價(jià)等措施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，吸引了更多的學(xué)生。能在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，大多數(shù)是全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高，在學(xué)生中較優(yōu)秀的群體。通過(guò)競(jìng)賽，這些學(xué)生凝聚成了一支學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)潛力大、學(xué)習(xí)效果明顯，代表優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。在就業(yè)中也顯示出了一定的優(yōu)勢(shì)，近三屆畢業(yè)生就業(yè)率都達(dá)到了90%以上，特別是2011屆畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.4%。

　　學(xué)科競(jìng)賽同樣可以豐富我們的校園文化，就像我們學(xué)校(南昌大學(xué))每年都會(huì)舉辦“學(xué)院杯”設(shè)計(jì)競(jìng)賽，各個(gè)專業(yè)都有參賽的項(xiàng)目，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，可以很好的優(yōu)化學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

　　對(duì)于學(xué)生而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽帶來(lái)的不僅僅是榮譽(yù)，而是這個(gè)過(guò)程，學(xué)科競(jìng)賽作為創(chuàng)新教育的特殊形式和有效載體已逐漸被社會(huì)和高校所認(rèn)同。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主創(chuàng)新、綜合應(yīng)用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成競(jìng)賽任務(wù)， 既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)及研究的主動(dòng)性，也檢驗(yàn)了專業(yè)教學(xué)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)的成果，同時(shí)也幫助完成教師部分科研工作，有助于師生溝通合作，營(yíng)造一種探索研究、普遍提高。個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師研究水平，在于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，綜合設(shè)計(jì)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和工程實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際需求通過(guò)創(chuàng)新思維進(jìn)行設(shè)計(jì)的工作能力。增強(qiáng)我校大學(xué)生規(guī)劃人生、定位自身能力，讓大家在校期間能有目標(biāo)、有規(guī)劃的學(xué)習(xí)、生活、工作，提高自我管理、設(shè)計(jì)的能力為社會(huì)培養(yǎng)可以多方面的發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　對(duì)于還在設(shè)計(jì)道路上的我們而言，就需要從實(shí)踐中總結(jié)理論，用實(shí)踐去驗(yàn)證理論。學(xué)科競(jìng)賽是一個(gè)成功的墊腳石，也是教師與學(xué)生之間教學(xué)的新的形式。提高了教師教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，也打開(kāi)了一個(gè)新的就業(yè)途徑。

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　　教育類國(guó)家級(jí)期刊推薦《計(jì)算機(jī)教育》雜志由教育部主管，清華大學(xué)主辦，權(quán)威的、中高端計(jì)算機(jī)教育類的學(xué)術(shù)雜志。其辦刊宗旨是 “為我國(guó)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù);為培養(yǎng)培訓(xùn)各層次優(yōu)秀的IT專業(yè)和應(yīng)用人才服務(wù)”。雜志力求把脈教育走勢(shì)，權(quán)威報(bào)道計(jì)算機(jī)教學(xué)成果、深度挖掘創(chuàng)新思想，見(jiàn)證教育發(fā)展。 讀者包括有教育影響力的專家，如院士、高校校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)老總、知名的專家學(xué)者、以及高校師生、科研人員。