電工電子技能是中職物理教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)的電子行業(yè)發(fā)展的也是非常迅速的，國(guó)家也培養(yǎng)了很多電工電子專業(yè)的人才。本文是一篇中國(guó)電化教育投稿的論文范文，主要論述了中職學(xué)校電工電子技能教學(xué)。

　　摘要：作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的一個(gè)重要課程，電子電工節(jié)能教學(xué)在中職教學(xué)中有著重要的地位。本文通過(guò)對(duì)電子電工技能課特點(diǎn)地分析，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行了探討，期望能夠提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的專業(yè)技能，從而培養(yǎng)出更多更好的初中級(jí)技能人才。

　　關(guān)鍵詞：電工電子,技能教學(xué),教學(xué)方法,提高效率

　　技能的形成不僅僅是依靠教師在課堂上的講述完成，而是要依靠學(xué)生自身的觀察、練習(xí)，在實(shí)踐中形成。按照教學(xué)目標(biāo)規(guī)定，電工電子專業(yè)的學(xué)生需要在2到3年內(nèi)掌握一定的技能。因此，如何完成教學(xué)目標(biāo)，是電工電子教師所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。筆者根據(jù)這一課程的特點(diǎn)，研究教法，激發(fā)學(xué)生的興趣，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。

　　一、電工電子技能課程的特點(diǎn)

　　(一) 電工電子技能課是一門理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的課程

　　電力是我們生產(chǎn)生活中離不開(kāi)的一個(gè)能源設(shè)施。在實(shí)際的工作中，工作人員要謹(jǐn)記各種安全規(guī)則，要能正確運(yùn)用各種計(jì)算公式，否則，會(huì)照成重大的安全隱患。比如，在鋪設(shè)線路的時(shí)候，工作人員要考慮導(dǎo)體應(yīng)采用何種材料，管徑是多少，能否符合用戶的用電需求等問(wèn)題。例如，當(dāng)線路短路或過(guò)載造成熔絲熔斷，需要更換熔絲，這貌似是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的電工工作，但熔絲的材料與粗細(xì)的選擇，都需要一些電工理論知識(shí)的支持。

　　(二) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

　　生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，也使得電氣技術(shù)得到了飛速的進(jìn)步。因此，教師教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)與時(shí)代的接軌，以適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)。如如變頻技術(shù)、微機(jī)控制、FLC技術(shù)等在汽車、機(jī)械中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而電氣技術(shù)的發(fā)展使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高，同時(shí)對(duì)專業(yè)維修人員的要求也越來(lái)越高。這就迫使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)必須提高技術(shù)含量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高水平技能人才。

　　二、電工電子技能教學(xué)的方法與實(shí)施

　　(一) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

　　興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了極大興趣，才能有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。有一次，在練習(xí)日光燈電路安裝的過(guò)程中，一名學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅。中間不亮的情況。于是，我把學(xué)生組織起來(lái)，問(wèn)他們?cè)诩沂欠褚灿龅竭^(guò)這種現(xiàn)象。學(xué)生都說(shuō)有，可誰(shuí)也不知道為什么。就此，我把啟輝器中的小電容去掉，日光燈又亮起來(lái)了，學(xué)生高興極了。從此之后，學(xué)生學(xué)習(xí)技能課熱情高漲，有些還主動(dòng)要求參加電工興趣小組。

　　(二) 改革技能教學(xué)方法，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)際技能的結(jié)合

　　傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練一般都是在教師講授完理論知識(shí)后進(jìn)行，實(shí)踐的進(jìn)行和理論的學(xué)習(xí)相互脫節(jié)。學(xué)生在聽(tīng)教師講述的時(shí)候，有的內(nèi)容過(guò)于抽象，難以理解。而在實(shí)踐的時(shí)候，有些理論知識(shí)卻已經(jīng)不清楚。因此，我們要采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)。如在講授元器件的識(shí)別方法時(shí)，我將課堂教學(xué)搬到了實(shí)訓(xùn)室。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，但對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)、沒(méi)用過(guò)這些元器件的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的理論教學(xué)只能是紙上談兵，學(xué)生很難有感性認(rèn)識(shí)，很難想象真正的元器件是怎樣的。我把這些內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)室里對(duì)照實(shí)物進(jìn)行講解，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊識(shí)別色環(huán)，并用儀表進(jìn)行測(cè)量，這樣學(xué)生就比較容易識(shí)別元器件，學(xué)會(huì)萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器儀表的使用方法。又如，電機(jī)控制中電動(dòng)機(jī)按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理分析難度較大，但在實(shí)訓(xùn)室中讓學(xué)生看演示效果，然后參與操作練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生便很快掌握了其工作原理。把技能教學(xué)自然地滲透理論教學(xué)中，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。

　　(三) 分階段實(shí)施技能教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生知識(shí)和技能掌握的程度不同，在實(shí)際操作教學(xué)中可以把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)分階段實(shí)現(xiàn)。

　　1.這是最基本的階段。以認(rèn)識(shí)熟悉一些基本簡(jiǎn)單的儀器表以及元器件為教學(xué)目標(biāo)。這一階段的教學(xué)目的是要讓學(xué)生能夠熟練檢測(cè)電路，對(duì)元器件極性、管腳進(jìn)行判別性的測(cè)量，會(huì)對(duì)元器件性能的好壞進(jìn)行測(cè)試。

　　2.在第一個(gè)階段的基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠安裝以及檢測(cè)實(shí)際的電路，使學(xué)生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測(cè)的方法步驟。

　　3.在教學(xué)中通過(guò)設(shè)置故障，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

　　4.這一階段是為了鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，采取的是模擬考核的能力。

　　這四個(gè)階段是根據(jù)學(xué)生水平的差異和不同情況設(shè)置的，基本上做到了因材施教，這樣的分階段教學(xué)能夠最大效率地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

　　(四) 改革實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

　　在傳統(tǒng)的電工電子實(shí)踐教學(xué)中，一般開(kāi)展的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟、電路和儀器的選擇都是教師安排好的，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可完成實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，雖然能鞏固一些理論知識(shí)，掌握一些儀器儀表的使用和一些操作技能，但學(xué)生不必過(guò)多地動(dòng)腦，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作了一些修改。除了要求學(xué)生做過(guò)去的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，還增加了一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生開(kāi)展。具體的要求是，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)之前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告設(shè)計(jì)，畫(huà)出初步的實(shí)驗(yàn)電路。預(yù)習(xí)報(bào)告包括方案選擇、電路分析、參數(shù)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)步驟和測(cè)試方法等。儀器、設(shè)備的這;擇均由學(xué)生自己選定，教師只需檢查學(xué)生電路設(shè)計(jì)是否合理，操作結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)要求。這樣，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教師只起到引導(dǎo)的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性、加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　(五) 開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣

　　為了鞏固學(xué)生已掌握的技能和繼續(xù)提高其學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谡n外時(shí)間成立電工制作和維修興趣小組，教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的電路，如門鈴、聲控?zé)簟⒎辣I報(bào)警器、調(diào)頻無(wú)線話筒等。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。制作電路的選擇要注意考慮趣味性和實(shí)用性，以提高學(xué)生制作興趣。對(duì)于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，以提高學(xué)生的維修技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器故障處理入手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著學(xué)生維修經(jīng)驗(yàn)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性

　　三、加強(qiáng)專業(yè)進(jìn)修，適應(yīng)技能教學(xué)

　　教師必須加強(qiáng)教學(xué)技能和動(dòng)手能力訓(xùn)練，尤其是從事電工電子專業(yè)類課程教學(xué)的教師。現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段正被越來(lái)越多的人認(rèn)可，其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，構(gòu)成了一種新型的教學(xué)模式。教師在業(yè)余時(shí)間除了要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提高之外，還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的技能教學(xué)要求。

　　以上是筆者在電工電子技能教學(xué)中的一些體會(huì)。電工電子專業(yè)知識(shí)內(nèi)容較深、較廣，學(xué)習(xí)難度較大，采用何種方法才能更好地提高技能教學(xué)的質(zhì)量，還需要電工電子教師在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新。

　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《中國(guó)電化教育》雜志由中華人民共和國(guó)教育部主管，中央電化教育館主辦，是我國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)辦最早、影響最廣的兩個(gè)大型綜合性學(xué)術(shù)期刊之一，另外一個(gè)是西北師范大學(xué)由中國(guó)教育技術(shù)的奠基人創(chuàng)辦的《電化教育研究》雜志。25年來(lái)，《中國(guó)電化教育》雜志忠實(shí)地記錄著我國(guó)教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展歷史，內(nèi)容涉及教育信息化政策、教育技術(shù)理論與應(yīng)用研究、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、學(xué)校教育信息化實(shí)踐、學(xué)科建設(shè)、學(xué)習(xí)資源、技術(shù)與產(chǎn)品、國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)動(dòng)態(tài)等方面。