中學物理是很重要的一門課程，在中考的時候也會考一些物理方面的實驗，也是中考的加分項。關于中學物理的教學，很多教師也進行了研究，本文就是一篇浙江論文發表的教育論文范文，主要論述了初中物理有效教學策略研究。

 　　【摘要】根據新課標的要求，初中物理教學不僅要有豐富的教學方式，同時還要求課堂教學要有效率，讓學生能夠在物理教學中學到更多的知識，尋找到更多的學習和生活樂趣，最主要的就是讓學生的綜合能力得到一定的鍛煉和提高。但是物理學科對于好多學生來說比較難，因為其抽象化的特點和涵蓋知識的廣泛性，讓許多學生在物理學習的道路上頻受阻礙，影響了物理學科的有效學習。本文針對當前物理教學中存在的問題進行了簡要的分析，旨在提高初中學生物理學習效率和物理教學的整體水平。

　　【關鍵詞】初中物理,教學,策略,研究

　　物理，作為一門理論性和實踐性都比較強的學科，需要學生打好堅實的基礎才能夠保證有效掌握物理知識，尤其是初中階段，更是接觸物理基礎性知識的初期。這就要求教師在教學的過程中，應該讓學生對于物理知識的學習有一個明確的目標，同時教師應該認真備課，保證教學的精華內容。同時教師應該針對學生的實際情況，采用不同的教學方式。在尊重學生主體地位的基礎上，讓學生能夠對物理產生更多的興趣，能夠更加主動地參與到物理教學中來。

　　一、優化教學觀念，開展有效教學

　　當前，在初中物理教學中，教師的教學觀念過于傳統，沒有更新，導致學生的學習更多是為了應付考試，缺少真正的學習能力，不能夠把學到的物理知識應用在生活實踐當中。所以，為了提高初中物理教學的效率，教師應該在結合書本知識的基礎上，開展拓展式教學，讓學生能夠在學到基礎的物理知識的同時，能夠更加清晰地認識物理知識，能夠將學會的知識更好地應用在社會生活實踐當中。教師應該改變以往灌輸式教學的觀念，教師應該真正站在學生的角度思考教學的方法，應該讓學生能夠真正學到能力，而不是簡單的應付考試的文字知識。例如在講解初中物理知識《電流和電路》的時候，教師應該讓學生學到串聯和并聯的知識的同時，對于生活中電燈不亮等現象能夠有一個合理的解釋，能夠解決這些問題，這樣才是物理的有效教學。

　　二、創設良好課堂氛圍，開展有效教學

　　課堂教學的效率能否有所保證，關鍵在于能否給學生創設一種良好的課堂學習氛圍。這就要求教師在授課過程中，應該始終保持一種積極向上的態度，讓學生感受到教師的平易近人，這樣就能夠保證課堂氛圍的融洽，。同時教師應該有正確的評價體系，對于在教學中表現比較好的學生，教師應該對其努力予以肯定，對其取得的成績進行表揚，這樣能夠使其更上一層樓;對于一些表現欠佳的學生，在指出其身上的問題的同時，教師應該對其所付出的努力進行中肯定評價，同時表現出對其賦予的希望，給其動力在以后的學習中能夠有好地表現。教師在教學過程中，對于學生的問題應該耐心的回答，讓學生的積極性能夠得以激發，相信這樣一定會營造一種良好的學習氛圍，學生再這樣的氛圍中也會更加努力，從而也就能保證物理教學的效率。

　　三、尊重學生主體地位，開展有效教學

　　在傳統的教學模式下，學生在教學過程中一直都是處于被動的接收知識的地位，教師則一直在灌輸，這樣就導致學生缺少對于物理學習的興趣，學生在學習中的主體地位也得不到很好的體現。為了提高教學效率，改變當前教學現狀，教師應該注重激發學生的興趣，讓學生能夠積極主動地參與到物理教學中來，能夠主動地吸收知識，這樣的效果一定要勝過灌輸式教學的效果。同時學生主動參與到教學中來，才能夠發現學習的不足之處，能夠找到有效學習的方法。相對于教師一味的講解知識，這種方式能夠讓學生及時與教師溝通不明白的問題，強化學習中的薄弱環節。經過實踐證明，在教學中體現學生的主體地位，讓學生積極主動地參與到教學中來，能夠取得更加明顯的教學效果。

　　四、培養思維能力，開展有效教學

　　在物理教學中，優于物理知識的抽象性，導致許多學生在剛剛接觸物理的時候就失去了學習的興趣，很多理論知識很難理解。這就要求教師應該鍛煉學生的思維能力，讓學生有更加清晰的思路去理解物理問題。同樣比如在學習物理知識串聯和并聯的時候，教師可以帶領學生進行實驗驗證，在實驗中讓學生清楚串聯和并聯的區別，讓學生有了清晰的了解之后可以自己進行試驗，對學過的知識進行鞏固，這樣能夠保證教學的高效率。對于其他知識也是一樣，教師引導學生的思維，讓學生慢慢形成一種思維能力，能夠進行獨立的思考，能夠讓這種思維能力幫助自己更好地學習物理知識。

　　五、結語

　　綜上所述，在初中物理教學過程中，教師應該針對物理學科的特點，將物理知識與生活實際緊密聯系起來，讓學生能夠有一個明確的學習目標，讓學生了解物理知識在生活中的重要性。同時教師要讓學生積極主動地參與到教學實踐中來，讓學生能夠提高學習的效率，正價牢固地掌握物理知識。同時，教師應該注重在物理學習中，對于學生綜合能力的有效提高，讓學生能夠提高實際應用能力，成為社會需要的高素質人才。

　　參考文獻：

　　[1]楊惜春. 提高初中物理課堂教學有效性的教學策略研究[J]. 學周刊，2013，34：64.

　　[2]孫祥宇. 新課程改革下初中物理有效教學的實現途徑[J]. 學周刊，2014，35：116.

　　浙江論文發表期刊推薦《基礎教育參考》由中華人民共和國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦，是專門服務于基礎教育各級行政領導、中小學校長、教育教學研究人員、骨干教師和關注我國基礎教育改革與發展各界人士的一份國家級刊物，國內統一刊號CN11-4889/G4，國際標準刊號ISSN 1672-1128，郵發代號82-127，全國各地郵局均可訂閱。