眾所周知，高考在我國關系到數以千萬莘莘學子的人生道路和他們家庭的切身利益，關系到我國教育基礎、教育質量的改革，同時承載著社會穩定和公平教育的重大責任，所以，高考改革歷來都受到廣泛的社會關注。本文是一篇教師職稱論文范文，主要論述了高考改革新階段的思考。

　　【摘要】2013年國家公布了高考招生改革總方案，這不僅進一步明確了我國高考改革的總體路線，而且明確了高考改革的時間表，這標志著我國高考改革進入了全新的階段。高考改革需要與時俱進才能不斷滿足國家和人民的要求，改革既要講究公平，又要講究效率。“容易實現、有一定難度、難度分為三個階梯、六大改革”等等，只有解決好這些問題才能讓高考變為合理選擇人才，促進學生能力提高，維護公平正義的平臺。文章主要對高考改革進行簡要分析，希望對高考改革起到積極作用。

　　【關鍵詞】高考改革,思考

　　2013年，黨的十八街三種全會通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，《決定》對我國高考招生改革做出了進一步論述，經過三年的調查研究，最終于2013年12月份初步公布了我國高考招生改革總方案�？傮w方案的頒布不僅明確了我國高考改革的路線，同時向社會公眾明示了高考改革的時間表，這些都說明了我國高考改革已經進入一個全新的發展階段。

　　一、浙江高考改革亮點

　　1.確定四類各具特色的考試招生模式

　　統一高考招生是本次高考招生改革的重點�？荚嚥辉俜治睦�，實行統一高考與高中學考、必考與選考相結合�？荚嚳颇糠直乜伎颇亢瓦x考科目，必考科目為語文、數學和外語，選考科目由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等7門高中學考科目中自主選擇3門。語文、數學考試于每年6月進行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數學同期進行，考試對象限于當年高考考生;1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月及10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。錄取不分批次，實行“專業+學校”志愿，按專業平行投檔;高校確定專業(類)選考科目范圍和其他選拔條件，擇優錄取。

　　2.擴大學生學校雙向選擇權

　　考生既可在不同模式高考招生中自主選擇，又可在統一高考中自主選擇選考科目、考試時間和選報專業平行志愿，高職提前招生同時被多所高校擬錄取的考生，可自主選擇確認1所錄取高校。把更多的選擇權交給學生，有助于激發學生學習興趣、挖掘學生學習潛能;有助于學生發現專業性向，合理規劃學習及發展方向;同時，也有助于減輕學生學習心理負擔，分散考試壓力，引導學生全面而有個性地發展。高校研究確定相關考試招生條件要求，包括考試招生模式選擇、選考科目要求、綜合素質和中學階段成長記錄使用等，以及三位一體招生、高職提前招生的綜合素質測試內容和方式。

　　3.半數科目可選考，多數科目給兩次機會

　　統一高考招生共6門科目，其中3門由學生從高中統一學考科目中自主選擇�？忌�在選報“專業+學校”平行志愿時，選考科目只要與高校選考科目有1門一致即可。統一高考招生考生總成績滿分750分，其中語數外每門滿分150分，按得分計入。多數科目考試機會增加到2次，可有效降低學生應考心理負擔，使一次考試的重要性降低，一考定終身得到弱化。單獨考試招生，全省統一考試科目設置為“語文、數學+職業技能”。除涉外類等專業按學校要求需參加英語考試外，外語科目不作統一要求。

　　4.評價從單一向綜合轉變

　　為解決統一高考選拔評價標準、方式相對單一，學生和學校選擇空間較小，一考定終身等問題，推進素質教育，試點方案十分重視高考招生改革與普通高中課程改革、高校教學改革相銜接。統一高考招生實行高考與高中學考、必考與選考相結合，高職提前招生實行高中學考或職業技能與綜合素質相結合，單獨考試招生實行文化素質與職業技能相結合;三位一體招生實行統一高考、高中學考和綜合素質評價相結合。

　　5.有序推進，漸次實施，分步到位

　　試點方案規定的各項改革試點內容和要求，將從2014年秋季入學的高中學生開始，分年逐步實施。2014年啟動職業技能考試，先實施9類，全部17個大類分三年完成。2015年10月開始實施選考科目多次考試。2016年10月開始實施外語科目多次考試。2017年開始全面實施高�？荚囌猩�制度綜合改革。

　　6.確保公平，全面監管，陽光招生

　　以制度保障公平。進一步完善工作管理目標責任制、剛性計劃管理制度，考試全部實行全面監控、全程錄像。高校組織的綜合素質測試嚴格實施考生與考場、考官隨機匹配、利益相關人員回避和全程監控錄像等制度。政策加分考生、特殊類型考生名單多級審核、多級公示，確保考試招生全程在陽光下運行。紀檢部門進駐命題、考試、錄取和高校組織的綜合素質測試現場，全程監督;設立舉報電話，自覺接受媒體和社會監督。形成內部監督和外部監督、監督和自律、監督和制約相結合的完備的體系，確保社會對考試招生的有效監督。

　　二、高考改革的分析與啟示

　　1.分層分類考試錄取是改革方向

　　多樣化的選拔錄取方式將對高等教育系統分類型、分層次辦學起到推動作用。眾所周知，目前用一套試卷測試不同水平的考生，不但會影響試卷的區分度和效度，而且難以適應層次不同的學校、水平不同的考生的要求。尤其是�？婆c高職院校，由于不能根據自身的培養目標和使命來選拔合適的考生，只能錄取本科院校淘汰下來的生源，客觀上影響了兩類院校與考生的雙向選擇。實踐證明，單一的高考選拔錄取方式弊多利少，還容易成為“應試教育”、“高分低能”、“高考移民”的助推力，甚至會影響學生的成長。浙江省推出的針對三種不同類型的高校采用不同科目組合的改革，在多樣化選拔錄取方式改革上邁出了堅實的一步。

　　2.將一次高考分散化處理，改變“一考定終身”的局面

　　由于我國地域廣闊，人口眾多，區域經濟發展非常不平衡，要實現美國這樣的多次高考顯然不符合國情，國家、社會和家庭根本負擔不起多次大規模高考的成本。這里的高考次數不是指考生可在一年中多次參加高考，而是在統一高考基礎上，將一些科目進行分階段考試。浙江省采用的在全國統一時間的高考科目語文、數學、英語(筆試)、小綜合和自選模塊外，在其他時間安排了“三項考試”(含英語聽力、通用技術和信息技術)的改革，將一次高考作了分散化處理，既可以減輕學生的考試心理壓力以及備考壓力，又可以弱化一次考試偶然性的作用。這項改革創新符合高考改革的趨勢，值得推廣。

　　3.增加考生的自主選擇性是高考改革的趨勢

　　浙江省的方案在增強考生自主選擇性方面有了更多的實踐。隨著社會對人才多元化培養和對學生個體差異及其發展不平衡性的關注度的不斷提高，隨著與新課程改革配套的相關制度建設的不斷完善，今后各省在高考中將會更加注重增強考生的自主選擇性。

　　三、總結

　　近年來，隨著高校招生方式多樣化和錄取速度逐漸上升，高考已經從學子競爭的“獨木橋”變成多維一體的“立交橋”。為了幫助高校選擇人才，促進學生努力學習，不斷維護社會公平、公開和公正，高考始終肩負著重要的責任。高考改革任重道遠，在未來一段時間內，我國統一考試將逐漸減輕絕對權重，但仍然是我國高校招生的主要考察方式，這一客觀現實不可能脫離我國社會國情。

　　參考文獻

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