【摘要】隨著新媒體時代的迅猛發展，播音與主持藝術專業人才培養成為當下我們亟須關注的話題。在近半個世紀的時間里,播音與主持藝術專業日益發展起來，為我國各地媒體、廣播電視臺或其他傳媒機構輸送了大量人才。本文結合當下傳媒行業的時代背景，發現播音與主持藝術專業教育存在的問題，制定完善對策，力求促進良性發展。

　　【關鍵詞】播音員主持人專業教育;播音與主持藝術

　　從改革開放到今天，我國在經濟發展、社會生活等領域都發生了巨大的改變。在這個轉型時期，傳媒行業發展迅速，眾多工作崗位需求大量的廣播電視人才，國內很多高校爭先恐后開設播音與主持專業，但在專業教學中暴露了一些不足。新媒體時代的迅猛發展對播音主持專業教育發起巨大的挑戰，如何應對挑戰、為行業輸出優秀人才成為本文討論的重點。

　　一、播音與主持藝術專業教育的現狀與隱憂

　　1.專業招生現狀。上世紀50年代,開設播音與主持藝術教育專業的只有北京廣播學院(現中國傳媒大學)一家。70年代,浙江廣播電視專科學校(現浙江傳媒學院)成立,形成兩所院校花開并蒂的局面。目前，開設了播音主持專業的院校近400所，從最初的兩所院校發展到10所，再從10所發展到近400所，用了10年，在如此短時間內的擴增速度讓我們感到驚訝。從各大院校招收人數分析，最早開設播音與主持藝術專業的中國高校中，每年該專業畢業的人數均不超過60人。當下，每年播音與主持藝術專業本科生的招生數量都在5000人左右，供大于求的難題如何破解成為很多人關注的重點。2.專業課程合理性。教學過程中，課程設置是否合理非常關鍵。通過比較中國傳媒大學、浙江傳媒學院與江蘇師范大學等高校播音與主持藝術專業發現，本科生課程設置基本一致。播音與主持藝術專業的課程設置大致分為三類：專業課程、文學類課程以及選修課程。目前，我國的大部分學校對于播音專業教授都是學習借鑒中國傳媒大學，大課教授課本知識，小課練習專業實踐。播音主持專業是需要大量實踐的專業，但是大部分學校由于硬件設施不到位或者設施較少并不能夠讓學生們有足夠的練習機會。在媒介融合發展的今天，優秀主持人更應該有自己獨具的個性，這就要求學校挖掘學生各方面的潛力，根據學生的興趣愛好開設不同類型的課程，學生可以選擇不同的類型小組進行學習，這樣更有助于充分發揮學生的專長。3.培養目標。院校的教學應該面向媒體，教學內容與時代緊密結合，這樣才能更好地滿足當今社會的需要，培養出優秀學生。例如，西南大學自2003年起開始招收播音與主持藝術專業本科生，著重培養新媒體播音專業人才。2005年，西安體育學院作為第一家體育類專業院校，獲批開辦播音與主持藝術專業(體育方向)，面向全國招生，培養體育播音與主持專業人才。

　　二、新媒體時代對播音與主持藝術專業的教育培養啟示

　　1.革新教育理念。在全媒體迅速發展的背景下，對主持人的要求也越來越高，也有眾多非科班主持人取得成功，成為大眾熟知的名嘴，比如何炅是阿拉伯語系畢業，謝娜是表演專業畢業，但通過努力他們都成為家喻戶曉的優秀主持人，他們的成功告訴我們成功的背后更多的是努力和沉淀。四年本科教育的時間里，書本中能學到的知識非常有限，所以平時的積累和實踐尤為重要。為了讓畢業生能夠更快融入社會，適應競爭激烈的行業，必須革新教育理念。2.創新教學內容。課堂實踐教學固然重要，但脫離真實媒體環境的仿真演播場景的模擬，無法滿足真實崗位的實際需求，因此，媒介融合背景下的藝術實踐教學研究迫在眉睫。目前，我國高校實踐課程普遍為上鏡主持，形式比較單一，學生們容易感到疲倦，要想培養優秀傳媒人，需要豐富實踐內容，比如多舉辦一些競賽、專業匯報演出、作品展播、文藝活動等，讓學生們充分利用課余時間、學校設備，鍛煉自己，提升自己。藝術實踐教學是播音與主持藝術專業實踐教學的重要組成部分，它具有課堂實踐教學所不能替代的實際功能。藝術實踐教學的目的是“以演帶練、以賽促學”，使學生能夠盡快提升專業素養，盡快適應媒體融合背景下工作崗位的綜合性實踐需求。實踐證明，藝術實踐活動已成為檢驗播音專業實踐教學成果的重要途徑之一，切合媒體融合背景下播音與主持藝術專業教育的應用型人才培養目標，對于實踐教學改革和專業人才的培養都具有一定的現實意義和研究意義。播音主持專業學生應該具有敬業精神、開拓精神、團隊合作精神以及良好的綜合素質;掌握本專業所必需的人文社會科學、藝術語言創作基本理論和知識;較系統地掌握本專業的基本理論，主要包括普通話語音、播音發聲、播音創作等基本理論和基礎知識;具有較強的計算機和外語應用能力;掌握電視節目主持、主持人即興口語表達等基本技巧和方法;具有本專業的語言應用技能和電視設備操作能力;具有主持與播音的創新能力和可持續發展能力。院校在進行課程設置時，不但要考慮課程的豐富性，更應該考慮不同課程所占的比例以及開課時間,讓學生學以致用，理論和實踐相結合。3.改革教育培養方式。播音與主持藝術專業要結合實際，根據當前傳媒市場的需要，制定出合理的教學方案，充分挖掘學生的潛能。按照高等教育內涵式發展要求，進一步集聚和優化辦學資源，加快提升專業核心競爭力和整體發展水平，更好地適應經濟社會發展需求和專業發展趨勢。

　　三、結語

　　播音與主持藝術專業教學擔負著培養傳媒人才的重任，是使廣播電視事業不斷繁榮昌盛的根本保證。在全媒體時代，手機、網絡等新媒體發展迅猛，各大媒介相互融合發展是必然趨勢。這也對播音主持專業畢業生提出巨大的挑戰，不僅會主持會播音，更要掌握采編播等多項技能。競爭日益激烈，挑戰無處不在，播音主持專業學生在學習本專業的同時，還要豐富知識結構，不斷提升自己，在實踐中歷練成長。

　　【參考文獻】

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　　[3]資媛.淺析融媒時代高校播音主持藝術專業教學改革與創新[J].藝術教育,2019(09):239-240;

　　《高校播音與主持藝術專業教學探討》來源：《記者搖籃》，作者:何宇航