新護士是指在醫學院接受理論教育后的學生通過應聘方式在醫院內進行臨床護理工作的十個月實習的護理人員。新護士剛剛離開學校的庇護，初步進入社會，對護理操作技能、流程等并不熟悉，缺乏工作經驗，醫院要做好護理臨床帶教計劃,同時加強科室帶教管理,對護生進行培養和教育。提高臨床帶教的業務水平，促進護理人才的培養。

　　《現代臨床護理》雜志是由國家教育部主管、中山大學主辦的全國性護理學術期刊。本刊以宣傳報道我國衛生工作方針政策，促進護理改革，反映護理學科的新知識、新理論、新方法及國內外護理的新進展，提高護理質量和水平，促進護理學科發展為辦刊宗旨。

　　一、引言

　　為了消除這種困境，使新護士能夠更快更好的適應工作生活，提高工作質量，大多數醫院都實行了臨床帶業務。臨床帶教業務室醫學教學過程中至關重要的一部分，經調查表明，臨床教學質量與醫學人才培養質量成正比，可見臨床帶教業務的重要性，它不但是新護士初入社會的實踐，也是對其大學時代學習成果的檢驗，是理論與實踐相結合的成果，更是培養新護士良好的職業道德及敬業精神的重要階段，是形成工作作風及工作能力的關鍵。本文對臨床帶教業務在醫院中的現狀做以調查分析，對提高臨床帶教的的業務水平在新護士培訓中的作用做以闡述。

　　二、臨床帶教過程中存在的問題

　　1、帶教老師方面

　　1.1帶教形式單一陳舊

　　當前，帶教老師在帶教過程中往往采用傳統的帶教模式，即“灌注式教授法”，只是一味的對新護士進行灌輸思想知識，形式太過單一，而往往新護士也只是被動的接受知識，在腦海里存放下，并不能起到真正的運用作用，這種單一的帶教形式忽略了“因人而異”的教學方法，忽略了“激發思維”的本質目標。更忽略了帶教形式的多樣性，不但限制了新護士學習積極性的發揮，創造能力的提高和個性的發展，更降低了代帶教水平及工作質量。

　　1.2學歷層次較低

　　社會中往往存在一個潛在的規律，對于一些學業不精的女生大如果還想繼續學生生涯，好在畢業后尋覓到一個體面的工作，往往都會傾向于護理工作。這樣一來，護士的學歷大多數都是中專生，其次是大專生，本科生人數甚少。這樣，臨床帶教老師中學歷參差不齊，知識結構有限，只是具備一些基本的工作經驗，很難滿足新護士對護理知識及護理工作的需求，從而嚴重影響新護士實習工作的積極性。隨著科技的發展，各種醫學設備被研發應用，護理工作也就不再是輸液打針這種簡單的工作了，需要掌握更多的護理新技術、設備操作能力等等。這樣一來，也就要求帶教老師的自身素質應當不斷提高，以適應時代需求，滿足新護士要求。

　　1.3帶教時間與精力不足

　　護理工作是一項工作量大、工作任務重、要求速度快、應急能力強的繁瑣的工作，正如社會中潛在規律，護士往往都為女性，并且趨于年輕化。雖然年輕的護士精力較為充沛、反應敏捷，適合護理工作，但是護士在年輕時面對的生活壓力也很大，比如結婚、育子等等，這樣和工作壓力卻極易起沖突，也加大了護士的心理負擔，使之身心疲憊。雖然男護士也有不少步入護理業，但女護士還是占據護理業榜首的。她們在保證工作的同時仍要兼顧家庭，承擔主內的家務。這都為護士制造了不少的壓力，。這樣帶教老師同時兼顧家庭與工作的同時還需要接受帶教工作，在時間和精力上并不充沛，也就導致新護士的實際操作機會并不多。尤其是出現特出緊急的情況下，因怕新護士出錯而極少讓護生參與，致使護生失去鍛煉的機會。

　　2、新護士方面

　　2.1缺乏工作積極性

　　應社會規律，護士往往多為女性，并且受計劃生育政策的影響，多為獨生女。自幼定嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞及無私奉獻的工作精神，加之新護士也主要為中專生，年紀尚曉，缺乏責任心，剛剛步入社會并不適應，缺乏競爭意識和工作熱情。在學校中接受理論的學習，在臨床技術方面并不熟練，所以作為新護士很難主動進入到工作中，也就缺乏了工作積極性。

　　2.2安全意識薄弱

　　隨著社會的發展，法律不斷被完善，公民的自我保護意識也就日益增強，也便增加了醫療糾紛數量，，但在臨床上護生們由于缺乏經驗很難意識到護理工作中潛在的法律問題。比如在工作過程中，護理記錄字跡模糊、任意涂改，執行護理措施的過程不全面，虛填觀測結果，重抄護理記錄，隨意簽名，代替簽名等等，都會使護理記錄失去客觀性"真實性"準確性"及時性和完整性，以致在發生醫療護理糾紛時，存在舉證不力的關鍵性法律責任問題。

　　三、怎樣提高臨床帶教的業務水平

　　1、規范臨床護生帶教管理制度

　　高素質的帶教隊伍，完善的帶教管理制度是提高教學質量的關鍵，只有加強實習帶教管理，不斷提高帶教質量，才能為臨床輸送合格的護理人才。帶教老師的工作態度、職業修養、道德觀念直接影響著帶教學生，是培養新護士良好的職業道德及敬業精神、形成工作作風及工作能力的關鍵。為提高臨床帶教業務水平，應當建立一支高能力。高素質、精業務的帶教師資隊伍，使帶教老師之間相互學習，相互熏陶，從而更好的教育新護士，培養出德才兼備的實用性護理人才。同時健全帶教老師資格審核制度，采用公開競聘的方式對帶教老師的應聘擇優而選，主要考察其工作態度、專業技能、思想道德。另外。對帶教老師實行績效考評制，調動臨床帶教老師的積極性，使每位帶教老師對自己的工作表現更加清晰化。

　　2、優化教學模式

　　首先應當注重護生交流與語言表達能力的培養，新護士存在適應能力差、專業技能不熟練、年齡小的特點，在護理工作中難免產生糾紛，所以應當注重新護士的溝通交流能力的培養，提倡使用角色扮演法，(角色扮演教學法是護生扮演他人角色以體驗各種類型人物的心理，使自己和其他學習者從表演中受啟發從而改進自己行為的一種教學方法)，利于新護士對病人心理的考察，從病人的角度思考問題，理解病人心理需要，并產生共鳴。其次應當注重護生分析、思維能力的培養，護理人文精神是護士從業的精神支柱，在護理教學中注重人物素質培養不僅可提升職業理性直覺，堅固護理專業理想，還能體現護理核心價值，發揚護理的人文關懷精神，在工作中更好的做到“以人為本”。

　　四、提高臨床帶教的業務水平在新護士培訓中的作用

　　臨床實習是護士初步進入社會，對理論知識的一種驗證，是培養專業技術，補差專業知，成為一名合格護士的必經之路，在這過程中，新護士難免會產生困境：護理操作技能、流程等并不熟悉，缺乏工作經驗。為了消除這種困境，使新護士能夠更快更好的適應工作生活，提高工作質量，我們提倡臨床帶教業務，新護士只有在臨床帶教中不斷學習、鍛煉、才能掌握專業技能，并形成正確的職業道德觀、倫理觀、價值觀，為今后的工作生涯奠定基石，帶教老師作為新護士接觸專業實踐的啟蒙者，對知識、技能、經驗的傳授都直接對新護士的工作態度、專業技能起著直接作用。因此，提高臨床帶教的業務水平對新護士培訓起著至關重要的作用。

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