法律建設(shè)發(fā)展不斷在機槍政策和條例，這篇文章就對法律人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建方面做了深入的研究探索。

　　摘要：近年來，我國法學(xué)教育面臨教學(xué)方式傳統(tǒng)、人才培養(yǎng)模式單一、人才培養(yǎng)目標模糊、人才培養(yǎng)缺乏實踐等問題，在卓越法律人才培養(yǎng)方面面臨瓶頸與挑戰(zhàn)的同時，又存在諸多的社會期待與發(fā)展機遇。在社會日益發(fā)展與進步的時代，我們更應(yīng)積極探索適應(yīng)現(xiàn)代法治社會建設(shè)與發(fā)展要求的卓越法律人才培養(yǎng)模式。卓越法律人才的培養(yǎng)不僅是一項教育工程，更是一項重要的司法和政治工程;將社會人培養(yǎng)為法律人，再將法律人培養(yǎng)為卓越法律人，是我國卓越法律人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建一個聯(lián)系、靈動、開放的卓越法律人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的卓越法律人才，是我們努力的目標。

　　關(guān)鍵詞：卓越法律人才,培養(yǎng)目標,人才培養(yǎng)模式,人才培養(yǎng)途徑,法律類論文

　　一、我國卓越法律人才培養(yǎng)面臨的問題

　　我國卓越法律人才培養(yǎng)主要面臨以下問題:

　　第一，法學(xué)課堂教學(xué)模式固化，教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新。我國法學(xué)課堂教學(xué)大多還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，教師扮演知識的“輸送者”角色，學(xué)生接受知識則較為被動，“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)缺乏學(xué)生的互動參與，即使現(xiàn)在很多高校逐漸嘗試討論式、案例式的教學(xué)方法，但仍未能解決教學(xué)方式較為單一的問題，教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新與突破。

　　推薦期刊：《法律科學(xué)》主要發(fā)表法學(xué)學(xué)術(shù)理論文章，辟有法律文化與法律價值、法律思維與法律方法、人權(quán)與法制、部門法理學(xué)、法制現(xiàn)代化、法律制度探微、法學(xué)新問題研究、域外法評、長安法史、立法研究、法律實踐等欄目，注重學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、知識性。

　　第二，法學(xué)教育理論與實踐較為脫節(jié)。我國法學(xué)教育比起課外實踐，更重視課堂教學(xué);而課堂教學(xué)又大多以書本知識的傳授為主，理論性較強，缺乏實踐性，在法治實踐能力的技能訓(xùn)練方面有所欠缺。一旦他們進入實踐崗位發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實工作與書本上的理論不同，容易產(chǎn)生一定的思想落差，很難較快的適應(yīng)當前法律工作現(xiàn)狀，不利于卓越法律人才的培養(yǎng)。

　　第三，法學(xué)教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新。我國法治教學(xué)理念長久以來輕視理念的突破與創(chuàng)新，重視課本知識的傳承與吸納;輕視理解與學(xué)習(xí)的過程，重視教學(xué)的結(jié)果與成績;并且教師與學(xué)生的角色固定而僵化，教師只指揮不參與;學(xué)生只遵從不質(zhì)疑。這樣就導(dǎo)致了我國法律人才培養(yǎng)上具有一定的局限性，他們?nèi)狈ε�判精神與發(fā)散性思維，將造成我國法律人才缺乏創(chuàng)造力，難以達到卓越的水平。

　　第四，法律人才培養(yǎng)片面化。對法律人才的培養(yǎng)不僅僅是對專業(yè)知識的理解與掌握，也不僅包括法律職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，更應(yīng)把立德樹人作為核心任務(wù)，以法說理，寓法于理，培養(yǎng)法律人才應(yīng)注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。身為法律人，最重要的是德，以德為先，德法兼修，方能“見自己、見天地、見眾生”，從而培養(yǎng)出業(yè)務(wù)精良、基礎(chǔ)扎實的全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型的卓越法律人才。

　　第五，法律人才培養(yǎng)的國際化水平較低。當前我國法學(xué)教育缺乏國際視野，通曉國際規(guī)則參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化法律人才嚴重不足。我國法律人才教育大多局限于國內(nèi)視角，在經(jīng)濟全球化的今天，政治多元化等新形勢要求的法律人才應(yīng)是具備國際視野與國際競爭力的法律人才。這不僅關(guān)系到我國的國際事務(wù)參與能力，更在一定程度上與我國的人才競爭力與國際地位緊密相關(guān)。

　　二、我國卓越法律人才培養(yǎng)的途徑

　　面對當前我國法律人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的目標不夠明確、教學(xué)模式較為傳統(tǒng)僵化、法律人才理論與實踐脫節(jié)等諸多問題，以下是筆者在對于我國法學(xué)教育及法律人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的具體問題進行分析后，所提出的幾點關(guān)于建構(gòu)我國卓越法律人才培養(yǎng)模式的建議:

　　(一)革新教學(xué)理念與教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)方式方法

　　我國的法學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)當適當轉(zhuǎn)變教師角色，結(jié)合學(xué)生自身特點進行因材施教。教師多發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極參與性，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，培養(yǎng)法律人才的批判精神與質(zhì)疑精神。具體來講，主要分為以下幾個步驟:

　　第一，先讓學(xué)生自己就某一問題或焦點搜集查找資料，初步形成自己的觀點，培養(yǎng)其對信息的搜集分析能力。

　　第二，通過課堂辯論的形式讓其對自己的觀點不斷補充、修改和完善，通過辯論培養(yǎng)其發(fā)散性思維與辯證統(tǒng)一的思維方式，言語的交鋒可以碰撞出思想的火花，并且也能夠培養(yǎng)法律人才的思辨能力和表達能力。第三，通過教師點評總結(jié)達到對理論知識的系統(tǒng)掌握，并使自己的觀點得到總結(jié)與升華，最終達到對法律人才的法律理論掌握與法律技能提升的雙重培養(yǎng)。

　　(二)加強社會實踐能力培養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

　　在法學(xué)教學(xué)中，我們更應(yīng)該用理論來指導(dǎo)實踐，用實踐發(fā)展理論，不斷提升實踐教學(xué)在法治教學(xué)中的地位和比重。打破高校和社會之間的體制壁壘是強化法律人才社會實踐能力重要措施。下面我將具體建議幾個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這將是構(gòu)建卓越的法律人才的培養(yǎng)模式的重要組成部分，具體如下:

　　第一，應(yīng)當充分利用社會教育資源。可以與學(xué)校周邊或者關(guān)系密切的法院、檢察院或者律師事務(wù)所等機構(gòu)合作，建立校外法學(xué)實踐基地，培養(yǎng)法律人才的實踐動手能力、分析問題和發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。

　　第二，積極開展課外、校外的社會實踐活動。譬如可進行法律援助、法律服務(wù)、普法下社區(qū)等活動，從而培養(yǎng)法律人才的交流能力、社會適應(yīng)能力、法律運用能力和強烈的社會責(zé)任感。

　　第三，重視教學(xué)實習(xí)課程的運用。教學(xué)實習(xí)主要從內(nèi)容和形式兩方面來講，內(nèi)容上應(yīng)當注重培養(yǎng)法律人才的法律觀察能力、法律推理能力、法律思維能力、法律運用能力和法律實踐能力;形式上應(yīng)當充分利用校內(nèi)外資源，積極開展參與度高、覆蓋面廣、效果強的實踐活動，例如:模擬法庭活動、法律診所活動、旁聽庭審以及教學(xué)實習(xí)等。

　　(三)注重道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的辯證統(tǒng)一

　　在日常教學(xué)活動中，教學(xué)實踐者應(yīng)當以法說理，寓法于理，發(fā)揮法治精神的宣傳、示范作用，為其樹立“立法為公、執(zhí)法為民”的職業(yè)宗旨和維護正義、崇尚法律的堅定信念，重視道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。不論從事于何種法律職業(yè)，唯有心中堅守公平與正義，恪守職業(yè)道德，心系人民，心懷百姓，才是真正的卓越法律人才。大學(xué)作為法律人才培養(yǎng)的搖籃，更應(yīng)注重對其道德修養(yǎng)的培育，卓越的法律人才不僅需要突出的工作能力，更要具有從事法律實務(wù)工作必備的身心素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)中法治信仰及法治精神對法律人才的潛移默化的影響，實現(xiàn)對法律人才知識、能力、素質(zhì)的辯證統(tǒng)一的培養(yǎng)。

　　(四)注重提升法律人才的國際視野與國際競爭力，培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才

　　經(jīng)濟全球化及法律全球化必然會對世界的法學(xué)教育產(chǎn)生重大影響，國際化法律人才的培養(yǎng)不僅關(guān)系到國家性法律事務(wù)急需處理的緊迫性，更關(guān)系到我國國際事務(wù)參與能力的重要性。高校課堂教學(xué)可以采取雙語課堂設(shè)置，提升學(xué)生在法律語境下的掌握并理解相關(guān)詞匯和語法的使用及意義;讓學(xué)生關(guān)注國際背景與國際形勢，拓寬法律人才的國際化視野，使其可以從宏觀角度看待和處理問題;可以加強國際性法律實踐，如多參與英文學(xué)術(shù)講座和國際學(xué)術(shù)會議、參加國際性法律比賽和申請國際交換生等活動，都是培養(yǎng)國際化、復(fù)合型、應(yīng)用型卓越法律人才的最佳途徑。這將有利于我國的卓越法律人才與國際法律工作者進行平等、良好、愉快的交流與溝通，促成相關(guān)合作事宜，從而提升我國在國際事務(wù)參與上的話語權(quán)，對提升我國國際地位具有深遠意義。