現(xiàn)如今，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，很多學(xué)校都開展了新的教學(xué)模式，頂崗實習(xí)也是工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)模式的一種。不僅可以鍛煉學(xué)生的理論知識，也能讓學(xué)生有更好的實踐能力。本文是一篇法律論文范文，主要論述了高職學(xué)生頂崗實習(xí)期間的法律風(fēng)險及防范。

　　摘 要 頂崗實習(xí)是高職院校實行工學(xué)結(jié)合、校企合作的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，但近年來高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)過程中遭遇到各種法律風(fēng)險，致使實習(xí)學(xué)生合法權(quán)益得不到有效保障，只有強化教育與預(yù)防，建立健全相應(yīng)規(guī)范，加強風(fēng)險管理，才能有效保障頂崗實習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益，保障頂崗實習(xí)順利進行。

　　關(guān)鍵詞 頂崗實習(xí),法律風(fēng)險,防范

　　頂崗實習(xí)是學(xué)生在校完成理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進入對口企業(yè)，以員工身份在實際工作崗位上參加勞動的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實踐技能的重要途徑。近年來，由于相關(guān)法律制度的缺失，高職學(xué)生頂崗實習(xí)過程中法律風(fēng)險不斷顯露，實習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益難以保障，高職院校、企業(yè)、學(xué)生三方為避免糾紛對頂崗實習(xí)產(chǎn)生排斥心理，給這種教學(xué)模式帶來很大沖擊。因此，為促進我國高職教育的順利開展，正確審視頂崗實習(xí)期間的法律風(fēng)險，剖析風(fēng)險形成的原因，探尋風(fēng)險防范措施，對完善我國高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的制度具有現(xiàn)實意義。

　　一、我國高職學(xué)生頂崗實習(xí)期間的法律風(fēng)險

　　1、學(xué)生角色認同的風(fēng)險。高職學(xué)生進入頂崗實習(xí)之后的身份具有雙重性，他們既是學(xué)校的學(xué)生，又是企業(yè)的員工，如果這之前學(xué)生沒有做好角色改變的認知就進入實習(xí)崗位，他們心理結(jié)構(gòu)與秩序會受到一定沖擊，導(dǎo)致部分學(xué)生行為偏離企業(yè)的要求，甚至要求中途退出頂崗實習(xí)，這會嚴重影響校企合作協(xié)議的履行，加大學(xué)院對頂崗實習(xí)學(xué)生的管理風(fēng)險。

　　2、簽訂合同的風(fēng)險。高職學(xué)生作為實習(xí)人員無論是崗位技能亦或職業(yè)紀律、勞動時間等方面都較正式員工存在明顯劣勢，在這種地位不均衡的情況下，學(xué)校為爭取實習(xí)機會往往不會“細化”實習(xí)條款，這為日后法律風(fēng)險和糾紛的發(fā)生埋下隱患。

　　3、發(fā)生安全事故的風(fēng)險。實習(xí)學(xué)生一般沒有一線操作的經(jīng)驗，又因為多數(shù)實習(xí)期都較短，因此很多學(xué)校和實習(xí)單位為“節(jié)約時間”不重視對頂崗實習(xí)學(xué)生的崗前安全培訓(xùn)和崗位操作管理，加之學(xué)生自身安全意識淡薄，導(dǎo)致實踐中參與頂崗實習(xí)學(xué)生面臨各種安全事故的危險性增高。

　　4、無法得到法律救濟的風(fēng)險。目前，我國關(guān)于頂崗實習(xí)學(xué)生權(quán)益保護方面的規(guī)定很不全面，缺乏系統(tǒng)性，與頂崗實習(xí)學(xué)生權(quán)益密切相關(guān)的勞動及社會保障制度也將頂崗實習(xí)學(xué)生排除在外，客觀上就造成了實習(xí)學(xué)生休息、休假、工資保障等基本權(quán)利得不到保障，更嚴重的是一旦頂崗實習(xí)的學(xué)生發(fā)生安全事故，由于不具備法律上勞動者的身份而無法獲得有效救濟。

　　二、造成高職學(xué)生頂崗實習(xí)期間法律風(fēng)險的原因

　　1、相關(guān)的法律、法規(guī)匱乏。目前，我國現(xiàn)行法律法規(guī)中關(guān)于高職學(xué)生頂崗實習(xí)的規(guī)定幾乎是一片空白。《職業(yè)教育法》第37條規(guī)定：“企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)生和教師實習(xí);對上崗實習(xí)的，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膭趧訄蟪辍?rdquo; 這是迄今為止關(guān)于高職學(xué)生頂崗實習(xí)方面具有最高法律效力的條款，然而該條規(guī)定關(guān)于頂崗實習(xí)學(xué)生的權(quán)益規(guī)定很不全面， 缺乏系統(tǒng)性，同時由于沒有建立相應(yīng)的保障機制， 根本無法適用。在司法實踐中，實習(xí)學(xué)生依然被認定為學(xué)生身份，不具備勞動者的身份，與實習(xí)單位也沒有形成勞動關(guān)系，因此不受《勞動法》調(diào)整。

　　2、學(xué)校和學(xué)生尚未對頂崗實習(xí)做好準(zhǔn)備。一方面，一些學(xué)校學(xué)校沒有形成完備的學(xué)生實習(xí)風(fēng)險管理機制，加上高職院校普遍存在師資力量緊張等問題，造成實習(xí)過程中無法及時與實習(xí)學(xué)生、不能有效地幫助實習(xí)學(xué)生適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變;另一方面，學(xué)生缺乏自我維權(quán)意識。由于沒有相關(guān)法律法規(guī)保障，加上高職學(xué)生教育存在重專業(yè)技能培訓(xùn)，輕法律素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象，實習(xí)學(xué)生在受到侵害時，有的對如何維護自己的合法權(quán)益不甚了解，有的甚至完全沒有意識到自己的合法權(quán)益受到了侵害。

　　3、勞動力供需的不平衡，學(xué)生處于弱勢地位。相較技術(shù)、經(jīng)驗比較成熟度的正式員工，企業(yè)往往不愿意接收還需要進一步學(xué)習(xí)的實習(xí)學(xué)生，加上近年來高職院校招生規(guī)模的不斷擴大造成實習(xí)崗位是僧多粥少，最終導(dǎo)致學(xué)校及實習(xí)學(xué)生在勞動保障、福利待遇等問題上基本沒有與實習(xí)單位平等協(xié)商的余地。

　　三、高職學(xué)生頂崗實習(xí)法律風(fēng)險的防范措施

　　1、完善高職學(xué)生頂崗實習(xí)的法律制度，保障學(xué)生合法權(quán)益。首先應(yīng)明確頂崗實習(xí)學(xué)生的法律地位，可以參照我國臺灣地區(qū)的相關(guān)法律，在立法上擴大“勞動者”的概念外延，讓參加頂崗實習(xí)的學(xué)生在法律層面享有勞動者應(yīng)有的權(quán)利;另外，應(yīng)建立關(guān)于學(xué)生實習(xí)期間的工傷保險制度，這樣既解決了實習(xí)學(xué)生的后顧之憂，又保障了他們在遭遇人身傷害時能獲得救濟，同時減少了企業(yè)和學(xué)校的風(fēng)險。

　　2、規(guī)范頂崗實習(xí)協(xié)議，明確各方權(quán)利義務(wù)。在目前法律法規(guī)關(guān)于此方面規(guī)定尚不完善的條件下，實習(xí)協(xié)議成為明確雙方權(quán)利義務(wù)的有效手段，因此應(yīng)盡可能在實習(xí)協(xié)議中明確學(xué)校、學(xué)生以及企業(yè)之間的權(quán)利、義務(wù)，特別就實習(xí)內(nèi)容、工資待遇、工作中的意外傷害等問題做出細致約定，這樣在發(fā)生違反實習(xí)協(xié)議的情況時，協(xié)議各方均可以采取民法保護方式，即通過事先協(xié)議約定的內(nèi)容和方式保護自身的有關(guān)權(quán)益。

　　3、重視學(xué)生實習(xí)前的崗前培訓(xùn)。學(xué)生頂崗實習(xí)前的崗前培訓(xùn)，除了基本的技能培訓(xùn)及特殊崗位安全警示教育外，還應(yīng)重視以下幾個方面，首先是增強學(xué)生的自我保護意識，重視對學(xué)生進行法律維權(quán)方面的教育;其次，重視頂崗實習(xí)期間學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)，確保學(xué)生的身心健康，增強學(xué)生參加頂崗實習(xí)的積極性、主動性，從而保障實習(xí)的順利進行。

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