教育技術(shù)從字面理解就是關(guān)于教育上的技術(shù)。其實(shí)教育技術(shù)也有不同的定義，一種是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐；還有一種是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。當(dāng)然，定義也不是一成不變的，定義也有它自己的不足之處，關(guān)鍵還要看自己怎么去理解了。

教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在高校中，在小學(xué)也會(huì)用到，教育技術(shù)是教育主流中不可分割的重要組成部分。哪里有教育，哪里就有教育技術(shù)。只要大家注意發(fā)現(xiàn)身邊的教育，就不難發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)。那么教育技術(shù)論文怎么寫呢？

教育論文可以從不同的教學(xué)模式上來寫。如文科和理科的教育模式就不同，文科注重理解和背誦，理科注重練習(xí)和舉一反三。教師可以根據(jù)自己所教學(xué)科來進(jìn)行不同模式教育的寫作。文章初中信息技術(shù)教學(xué)模式初探就是從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度探討如何實(shí)現(xiàn)“自主、合作與探究”的教學(xué)模式。這都屬于教育技術(shù)。

還可以從教育技術(shù)的應(yīng)用上來寫，在什么地方能應(yīng)用到教育技術(shù)，是如何應(yīng)用的，借助于什么事物來進(jìn)行教育等。文章通過教具設(shè)計(jì)與制作探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)寫的是結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的疑難問題，為教改確立明確的方向以及具體的實(shí)施，以及在實(shí)施過程中教具的制作。這也屬于一種教育技術(shù)。

教育技術(shù)雖然說是一種技術(shù)，但是依舊離不開教育，所以教育技術(shù)的論文是需要發(fā)表在教育期刊上的。

省級(jí)優(yōu)秀刊物有：《教育教學(xué)論壇》。這本刊物為我國教育發(fā)展服務(wù)，傳播教育教學(xué)改革。提高廣大教育工作者的教學(xué)理論水平、教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)新教育、新理念、新方法，展示教育教學(xué)領(lǐng)域的新成果，推進(jìn)教育教學(xué)研究的進(jìn)行為一體的綜合性學(xué)術(shù)期刊。適合于全國教科研工作者、廣大教師、各級(jí)科技與教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)、科研院所、科技教育人員、科教領(lǐng)域管理人員、各大院校在讀博士生、研究生及社會(huì)各界關(guān)心科研和教育工作的人士。

國家級(jí)刊物有：《教育學(xué)》。它不僅是教育工作者學(xué)習(xí)和工作不可或缺的工具性期刊，同時(shí)也是各級(jí)教育行政部門制定教育政策的重要參考材料。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育的改革與發(fā)展，加強(qiáng)教育工作者的交流學(xué)習(xí)，同時(shí)給廣大的教育工作者提供一個(gè)展示教研成果的平臺(tái)，為評(píng)定職稱提供理論依據(jù)。

核心刊物有：《教育科學(xué)研究》，這本刊物發(fā)表教育理論研究、教育政策評(píng)析、教育熱點(diǎn)專論、教育問題調(diào)查、教育改革實(shí)驗(yàn)和國外教育動(dòng)向等文章；稿件以反映教育現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐問題為主，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，小問題深挖掘，低重心高質(zhì)量。