俗話都說一口吃不成大胖子，這句話就可以比喻我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一次性的學(xué)習(xí)也不可能把知識(shí)全都掌握了，還是要靠平時(shí)不斷的積累才能成功。評(píng)職稱發(fā)表論文也是一樣，評(píng)職稱都是需要達(dá)到一定工作年限要求的，在這期刊，每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)去積累論文的素材，可以說每天的工作都會(huì)有新的收貨，而這新的收貨只要去留心都可以記錄，總結(jié)下來。好記性不如爛筆頭，把平時(shí)遇到的問題及新思想總結(jié)下來到寫論文的時(shí)候肯定可以用得到的。下面我們就來看看教師評(píng)職稱平時(shí)都需要注意哪些細(xì)節(jié)。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

教師評(píng)職稱論文發(fā)表期刊推薦：核心期刊《學(xué)習(xí)與探索》

《學(xué)習(xí)與探索》創(chuàng)刊于1979年，是黑龍江省社會(huì)科學(xué)院主管主辦的綜合性社會(huì)科學(xué)類學(xué)術(shù)期刊。國(guó)際刊號(hào)ISSN： 1002-462X；國(guó)內(nèi)刊號(hào)CN： 23-1049/C。郵發(fā)代號(hào)： 14-64。

《學(xué)習(xí)與探索》涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、哲學(xué)、歷史、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科。自創(chuàng)刊以來，始終堅(jiān)持原則性、學(xué)術(shù)性、探索性、時(shí)代性的辦刊方針，堅(jiān)持為廣大學(xué)術(shù)理論工作者提供理論陣地，扶植、培養(yǎng)中青年作者，在選題策劃、欄目設(shè)置上緊跟學(xué)術(shù)前沿和時(shí)代特色，曾被中宣部理論局領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“中青年理論家的搖籃”。經(jīng)過幾代辦刊人的孜孜進(jìn)取和不懈努力，《學(xué)習(xí)與探索》已成為在國(guó)內(nèi)理論界、學(xué)術(shù)界和期刊界享有較高知名度的學(xué)術(shù)期刊