《上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》創(chuàng)辦于1980年，由上海理工大學(xué)主辦，以外國(guó)語言文學(xué)研究為主、以高等教育研究為輔，面向學(xué)術(shù)界、教育界以及高等院校廣大師生的學(xué)術(shù)期刊，是人文學(xué)者、社會(huì)科學(xué)家以及教育工作者相互溝通的橋梁。

　　《上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》堅(jiān)持理論性、研究性和科學(xué)性，注重文章的學(xué)術(shù)價(jià)值及整體質(zhì)量，主要刊登高質(zhì)量的有關(guān)多種外語的語言研究、外語教學(xué)研究以及高等教育研究等方面的高水平的論文，向中外學(xué)術(shù)界介紹我國(guó)學(xué)者以及我校的外國(guó)語言文學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究成果。本刊面向教學(xué)與科研，強(qiáng)化應(yīng)用，以提高外語教學(xué)質(zhì)量和語言應(yīng)用能力為圭臬。與此同時(shí)，努力促進(jìn)語言理論的創(chuàng)新研究，為新理念、新模式和新學(xué)說鋪路架橋。

　　上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)雜志欄目設(shè)置

　　語言研究、以ESP、EST為主、GE為輔、現(xiàn)代語言學(xué)、外語教學(xué)研究、英美文學(xué)與文化、翻譯理論與實(shí)踐、外語教材編寫、書刊評(píng)介

　　上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)雜志榮譽(yù)

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　　《河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1981年，為河南省教育廳主管、河南理工大學(xué)主辦的以礦業(yè)工程為特色的綜合性學(xué)術(shù)刊物，雙月刊,逢單月出版,面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行，為國(guó)內(nèi)外多家數(shù)據(jù)庫和文摘刊物的重要收錄源刊，是河南省優(yōu)秀科技期刊，在國(guó)內(nèi)礦業(yè)工程領(lǐng)域具有較高的影響。

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譯者行為批評(píng)視域下的無本回譯對(duì)比研究——以A Short History of Chinese Philosophy兩譯本為例————作者：陳兆瑞;鄔菊艷;

摘要：基于譯者行為批評(píng)理論，將馮友蘭哲學(xué)專著A Short History of Chinese Philosophy的涂又光、趙復(fù)三兩譯本進(jìn)行對(duì)比考察，探究不同時(shí)代回譯文本的語言性特征以及譯者行為的社會(huì)性動(dòng)因。研究發(fā)現(xiàn)：1）兩譯本“翻譯內(nèi)”語言性特征差異明顯，涂譯本主要體現(xiàn)“求真為本”，趙譯本則主要呈現(xiàn)“務(wù)實(shí)兼顧求真”；2）語言性特征差異背后昭示的是“翻譯外”譯者行為的社會(huì)性動(dòng)因之不同，譯者涂又光“語...

比較文學(xué)視域下外語專業(yè)文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀課程的課程思政研究——以《中外文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》為例————作者：沈謝天;

摘要：《中外文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》課程在引入比較文學(xué)教學(xué)理念與手段以明確思政育人目標(biāo)、理清思政育人思路的前提下，開展了卓有成效的思政育人實(shí)踐。在漢語化研讀文本和施教語言基礎(chǔ)上，該課程主動(dòng)打破語種壁壘，擴(kuò)大中外文學(xué)經(jīng)典比較的視域與體量，同時(shí)將展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)思想的非文學(xué)性文本引入與經(jīng)典文學(xué)文本的互讀。通過全過程踐行比較文學(xué)教學(xué)方略，《中外文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》課程在完成專業(yè)知識(shí)傳授和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)等基本...

新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化的理論基礎(chǔ)、機(jī)理解析與實(shí)踐路徑————作者：鄒佰峰;李景濤;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新與制度變革相結(jié)合的產(chǎn)物，它不僅重新定義了生產(chǎn)力的配置方式，而且對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程的選擇和成效產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文的行文邏輯也是創(chuàng)新點(diǎn)就在于對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化的“驅(qū)動(dòng)”二字的理解。首先從理論視角，通過分析新質(zhì)生產(chǎn)力背后的學(xué)理基礎(chǔ)和哲學(xué)意蘊(yùn)來探討“新質(zhì)生產(chǎn)力為什么能驅(qū)動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化”的必然性。接著深入解析了“新質(zhì)生產(chǎn)力如何驅(qū)動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化”的內(nèi)在機(jī)理，把新質(zhì)生產(chǎn)力的特質(zhì)與...

馬克思主義系統(tǒng)觀視域下課程思政建設(shè)路徑探析————作者：曹威偉;楊海林;

摘要：馬克思主義把系統(tǒng)視作為與事物整體性存在有關(guān)的方式，為課程思政建設(shè)提供了一種全面的、整體的思考方式和實(shí)踐方法。在系統(tǒng)認(rèn)識(shí)論上把握課程思政系統(tǒng)的整體性，形成了對(duì)互補(bǔ)與互動(dòng)、時(shí)間與空間、共享與關(guān)聯(lián)、耦合與協(xié)同、共生與開放等關(guān)系的科學(xué)認(rèn)知；在系統(tǒng)實(shí)踐論上把握課程思政系統(tǒng)的耦合性，通過內(nèi)容協(xié)同、主體協(xié)同、空間協(xié)同、制度協(xié)同建設(shè)，實(shí)行課程思政系統(tǒng)內(nèi)部要素的有機(jī)融合、課程思政系統(tǒng)與外部系統(tǒng)的相適相容；在系統(tǒng)方法...

機(jī)器人應(yīng)用與勞動(dòng)力收入分化——基于中國(guó)社會(huì)調(diào)查的實(shí)證分析————作者：陳瀟瀟;霍金艷;

摘要：利用國(guó)際機(jī)器人聯(lián)合會(huì)（IFR）與中國(guó)社會(huì)調(diào)查（CSS）追蹤數(shù)據(jù)，通過構(gòu)建“生產(chǎn)效率-議價(jià)能力-收入分化”三維模型，深入分析機(jī)器人應(yīng)用對(duì)勞動(dòng)力收入分配的影響機(jī)制。機(jī)器人技術(shù)總體上抑制了收入增長(zhǎng)，其崗位替代效應(yīng)超過補(bǔ)償效應(yīng)，通過弱化勞動(dòng)者的議價(jià)能力改變勞資分配格局。技術(shù)沖擊在技能方面存在顯著差異，雖未展現(xiàn)出教育回報(bào)率的提升，但通過職業(yè)資格認(rèn)證增強(qiáng)了專業(yè)技能溢價(jià)。同時(shí)，戶籍制度導(dǎo)致的隱性市場(chǎng)分割進(jìn)一步加...

契機(jī)、挑戰(zhàn)與精進(jìn)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化的版權(quán)保護(hù)————作者：李想;曹文澤;

摘要：數(shù)字化技術(shù)為傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新提供了契機(jī)，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以跨越時(shí)空限制，煥發(fā)新的生命力。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為人類共同的精神財(cái)富所固有的“公共性”與著作權(quán)制度強(qiáng)調(diào)的“私益性”之間的張力顯著，如何在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，厘清權(quán)利主體的關(guān)系、明確權(quán)利客體，以及在傳承與創(chuàng)新之間尋求利益的合理分配是亟待解決的問題。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)做到：確立公法與私法相結(jié)合的權(quán)利主體調(diào)治模式，確認(rèn)非遺數(shù)字化創(chuàng)新主體的著作權(quán)人資格...

中國(guó)哲學(xué)海外傳播的歷史與現(xiàn)狀探賾————作者：江怡;

摘要：西方世界對(duì)中國(guó)文化和哲學(xué)的接受和理解經(jīng)歷了四個(gè)多世紀(jì)的歷程。中國(guó)哲學(xué)在海外的影響力伴隨著中國(guó)與世界各國(guó)交流的日益增加而更為廣泛。中國(guó)文化的海外傳播有著深厚的歷史文化根源，包括西方文化對(duì)他者文化的新奇和互補(bǔ)。在這個(gè)過程中，西方學(xué)界對(duì)中國(guó)文化的興趣發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，即從“漢學(xué)”轉(zhuǎn)向“中國(guó)學(xué)”的研究。要讓中國(guó)哲學(xué)成為世界哲學(xué)，我們需要從非比較的視角出發(fā)，讓中國(guó)哲學(xué)在世界上得到更為廣泛的傳播。通過中國(guó)形而上...

術(shù)語學(xué)視角下青銅器名稱英譯規(guī)范化————作者：王志偉;王夢(mèng)潔;

摘要：青銅器是中國(guó)文明的象征。青銅器譯名的規(guī)范化程度對(duì)于促進(jìn)我國(guó)對(duì)外開放，樹立良好國(guó)際形象，助力中華文化傳播發(fā)揮著重要作用。然而，美中不足的是，青銅器譯名尚存在同名異譯、信息失真、結(jié)構(gòu)混亂、文化缺失等問題。針對(duì)這些問題，嘗試從術(shù)語學(xué)視角提出青銅器譯名規(guī)范化可遵循譯名統(tǒng)一性原則、概念準(zhǔn)確性原則、表達(dá)合理性原則和文化凸顯性原則，以期更好地服務(wù)于講活文物故事，傳播中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信

出版“四鏈融合”發(fā)展互動(dòng)機(jī)制研究————作者：程海燕;辛甜甜;

摘要：基于“四鏈融合”視角，結(jié)合我國(guó)出版業(yè)情況，采用扎根理論，深入探究出版“四鏈融合”發(fā)展機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：出版政策鏈?zhǔn)潜Ｕ�，�?duì)其他三鏈的融合發(fā)展起到指引扶持作用；出版產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)腔�礎(chǔ)，是融合發(fā)展的主要對(duì)象，對(duì)價(jià)值鏈起到支撐推動(dòng)作用；出版創(chuàng)新鏈?zhǔn)莿?dòng)力，嵌入產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮驅(qū)動(dòng)協(xié)同作用；出版價(jià)值鏈?zhǔn)悄繕?biāo)，對(duì)創(chuàng)新鏈具有強(qiáng)化升級(jí)作用。圍繞三鏈統(tǒng)籌政策鏈，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，圍繞創(chuàng)新鏈完善價(jià)值鏈，圍繞價(jià)值鏈升級(jí)產(chǎn)業(yè)鏈，...

國(guó)家文化形象的建構(gòu)內(nèi)容與策略研究——以《中國(guó)日?qǐng)?bào)國(guó)際周刊》頭版插畫為例————作者：陶海峰;陳涵;

摘要：旨在分析《中國(guó)日?qǐng)?bào)國(guó)際周刊》頭版插畫對(duì)國(guó)家文化形象和內(nèi)容和構(gòu)建策略。通過對(duì)2019年至2024年文化類頭版插畫的系統(tǒng)性梳理和分析，發(fā)現(xiàn)該頭版插畫通過傳統(tǒng)、現(xiàn)代及未來中國(guó)的多維文化表達(dá)，展示了一個(gè)富有深厚底蘊(yùn)、和諧共生、開放包容且與時(shí)俱進(jìn)的國(guó)家文化形象。研究認(rèn)為，頭版插畫在文化傳播中具有重要作用，精巧的構(gòu)圖、生動(dòng)的文化故事再現(xiàn)、平等尊重的敘述視角、傳播內(nèi)容與策略的和諧統(tǒng)一，能有效提升我國(guó)國(guó)際傳播效能...

文化產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值評(píng)估數(shù)智技術(shù)方法研究————作者：叢挺;林凱妮;

摘要：文化產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值評(píng)估是制約文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性因素。研究從討論現(xiàn)有評(píng)估方法局限出發(fā)，提出面向數(shù)智環(huán)境的文化產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值評(píng)估創(chuàng)新方法，說明數(shù)智技術(shù)評(píng)估方法的基本原理和創(chuàng)新性，包括多維屬性相結(jié)合、主觀與客觀評(píng)估方法相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)價(jià)值與未來價(jià)值預(yù)測(cè)相結(jié)合等，并就該方法的基本流程進(jìn)行分析，包括多維指標(biāo)體系構(gòu)建、基于大數(shù)據(jù)的產(chǎn)權(quán)收益評(píng)估模型應(yīng)用、產(chǎn)權(quán)價(jià)值預(yù)測(cè)推導(dǎo)3個(gè)階段。該方法研究的現(xiàn)實(shí)和理論意...

民營(yíng)經(jīng)濟(jì)對(duì)構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制作用的理論邏輯與實(shí)踐路徑————作者：徐文斌;

摘要：黨的二十屆三中全會(huì)明確提出了“構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的政策。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)作為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制具有重要的助力作用。基于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架，以履行社會(huì)責(zé)任為研究重點(diǎn)，從歷史發(fā)展、理論邏輯和路徑選擇三個(gè)層面厘清我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要作用。對(duì)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的行為特征分析得出，社會(huì)主義制度的環(huán)境優(yōu)勢(shì)使民...

“兩個(gè)結(jié)合”推動(dòng)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的三層邏輯及現(xiàn)實(shí)意義————作者：孫永為;

摘要：“兩個(gè)結(jié)合”推動(dòng)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要回答“何以必然”“何以可能”“何以推動(dòng)”三個(gè)基本問題。從理論邏輯的視角來看，“兩個(gè)結(jié)合”深度詮釋了“根脈”和“魂脈”的內(nèi)在契合性，鞏固了中華民族文化的主體性；從實(shí)踐邏輯的視角來看，“兩個(gè)結(jié)合”的內(nèi)在實(shí)踐根基源自中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅(jiān)定的歷史自信和文化自信，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大實(shí)踐注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力；從價(jià)值邏輯的視角來看，“兩個(gè)結(jié)合”堅(jiān)守...

數(shù)智化時(shí)代的外語教育與教學(xué)：?jiǎn)栴}、目標(biāo)與賦能————作者：陸少兵;

摘要：人工智能以其交互性和生成性為特征的數(shù)智功能，對(duì)外語教育造成了比過往更大的沖擊。從當(dāng)前外語教育教學(xué)中存在的問題入手，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和研究，探討數(shù)智化時(shí)代外語教育教學(xué)目標(biāo)及人工智能賦能外語教育教學(xué)。未來應(yīng)發(fā)揮人工智能在語言技能訓(xùn)練、個(gè)性化教學(xué)、思維能力培養(yǎng)、教材和教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)環(huán)境構(gòu)建、教學(xué)評(píng)測(cè)等方面的優(yōu)勢(shì)，賦能外語教育教學(xué)

基于數(shù)智技術(shù)方法的繪畫藝術(shù)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值評(píng)估研究————作者：李天義;劉勤明;

摘要：繪畫藝術(shù)品行業(yè)的發(fā)展對(duì)繪畫藝術(shù)品的產(chǎn)權(quán)價(jià)值評(píng)估提出了更高的要求。為解決繪畫藝術(shù)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值評(píng)估難的問題，首先通過數(shù)智技術(shù)方法挖掘價(jià)值相關(guān)要素，結(jié)合權(quán)威專家論證的方式，構(gòu)建了“社會(huì)效益-經(jīng)濟(jì)效益-技術(shù)效益-生態(tài)效益”的四維指標(biāo)體系；然后運(yùn)用數(shù)智技術(shù)方法依據(jù)指標(biāo)體系構(gòu)建了繪畫藝術(shù)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值評(píng)估模型——LSTM-GRU-Attention模型；再利用從雅昌網(wǎng)站收集的真實(shí)交易數(shù)據(jù)，開展關(guān)于繪畫作品價(jià)值評(píng)估的...

基于大模型與深度學(xué)習(xí)的文化產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值可解釋評(píng)估方法研究————作者：苗潤(rùn)生;裴澤鴻;

摘要：通過綜合考量文化產(chǎn)品的共性與特性，提煉各屬性的代表性指標(biāo)，構(gòu)建基于“社會(huì)效益-經(jīng)濟(jì)效益-技術(shù)效益-生態(tài)效益”的四維屬性評(píng)估體系，提出了一種基于大模型與深度學(xué)習(xí)的跨領(lǐng)域文化產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值可解釋評(píng)估方法。結(jié)合選取的四維屬性指標(biāo)，對(duì)不同類型的文化產(chǎn)品特征進(jìn)行統(tǒng)一化處理，構(gòu)建統(tǒng)一評(píng)估指標(biāo)體系。利用大模型與提示詞工程結(jié)合外部關(guān)鍵因子，生成量化指標(biāo)數(shù)據(jù)，并引入注意力機(jī)制構(gòu)建文化產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值的評(píng)估模型。通過大模型...

文化產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)涵界定與機(jī)理分析————作者：李平;陳少志;張新新;

摘要：文化產(chǎn)品是以文化為核心內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)化的、可復(fù)制化的并能夠大規(guī)模生產(chǎn)流通的產(chǎn)品。文化產(chǎn)權(quán)是指文化產(chǎn)品、文化資源、文化來源、文化企業(yè)以及文化相關(guān)的財(cái)產(chǎn)性權(quán)利。文化產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)價(jià)值包括現(xiàn)實(shí)價(jià)值和潛在價(jià)值，是文化產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)量化的問題，其基礎(chǔ)決定性因素是文化效益，直接決定性因素是經(jīng)濟(jì)效益，重要影響因素是技術(shù)效益，關(guān)鍵制約因素是生態(tài)效益；基于“文化-經(jīng)濟(jì)-技術(shù)-生態(tài)”四維效益指標(biāo)所研發(fā)的數(shù)智技術(shù)評(píng)估理論和方法是文化產(chǎn)...

學(xué)生視角下的大語言模型賦能外語個(gè)性化學(xué)習(xí)研究——機(jī)遇與挑戰(zhàn)————作者：劉芹;譚佳豪;

摘要：個(gè)性化學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征和發(fā)展?jié)撃�，采取靈活的方法以滿足個(gè)體需求的學(xué)習(xí)。從學(xué)生視角探討大語言模型在外語個(gè)性化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，通過比較6個(gè)維度的表現(xiàn)，評(píng)估國(guó)內(nèi)外不同大語言模型的賦能效果。結(jié)果顯示：國(guó)內(nèi)外大語言模型在處理知識(shí)查詢等簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)需求時(shí)表現(xiàn)相當(dāng)；在自然語言生成和上下文理解方面，國(guó)外模型更為出色，能夠準(zhǔn)確把握語境，靈活應(yīng)對(duì)多樣化的交互場(chǎng)景，而國(guó)內(nèi)模型在開放式對(duì)話中顯得相對(duì)僵硬；大語言模型在...

航空類院校英語教材思政內(nèi)容建設(shè)——基于對(duì)航空史的發(fā)掘————作者：王坤;劉東亮;

摘要：教材是思政內(nèi)容的載體，是實(shí)現(xiàn)課程思政的重要前提。外語教學(xué)多使用母語者生產(chǎn)的語言材料，其中滲透著他國(guó)的意識(shí)形態(tài)，對(duì)融入思政內(nèi)容的教材建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。如何拓展思政素材的來源，成為必要的研究課題。行業(yè)發(fā)展史蘊(yùn)含豐富的思想政治教育資源，航空類院�？梢詮暮娇帐分邪l(fā)掘思政素材。通過考察中外航空史，構(gòu)建一個(gè)以“航空救國(guó)”和“航空?qǐng)?bào)國(guó)”價(jià)值觀為核心，以重要航空人物為載體，以語篇為符號(hào)表征的思政內(nèi)容體系，為航空類院...

數(shù)智賦能背景下外語教師數(shù)字化教學(xué)能力構(gòu)建研究————作者：陳堅(jiān)林;

摘要：生成式人工智能技術(shù)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展加快了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐。在此背景下，外語教師必須全面提升數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學(xué)能力。通過數(shù)智賦能有效提升教師數(shù)字素養(yǎng)并構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)能力，將成為實(shí)施有效數(shù)字化外語教學(xué)范式的關(guān)鍵要素。要探討此問題，必須從以下三方面進(jìn)行闡述和分析：外語教育信息化進(jìn)程中對(duì)教師的教學(xué)能力的要求、國(guó)家層面關(guān)于教師教學(xué)能力的政策導(dǎo)向、教師數(shù)字化教學(xué)能力的建構(gòu)與發(fā)展要素�；�于這三方面的討論，...

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