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　　期刊簡介：

　　《浙江醫(yī)學教育》浙江省醫(yī)學論文發(fā)表，由浙江省醫(yī)學教育研究室主辦，為浙江省衛(wèi)生廳主管的公開發(fā)行的學術(shù)期刊，本刊主要欄目：素質(zhì)教育、政治思想教育、教育研究、教學內(nèi)容與方法、教學管理與教學評估、教學模式研究、專業(yè)與課程設(shè)置、繼續(xù)醫(yī)學教育、臨床教學和管理、基礎(chǔ)與臨床研究、執(zhí)業(yè)考試、研究生培養(yǎng)、管理論壇等。

　　辦刊宗旨：

　　本刊于20025年5月31日日經(jīng)國家科技部國科財函(2002)19號批準為公開發(fā)行的學術(shù)期刊，《浙江醫(yī)學教育》是浙江省唯一的醫(yī)學教育類期刊。被列入浙江省評審高級衛(wèi)技職務任職資格二級醫(yī)學衛(wèi)生刊物目錄。

　　期刊欄目：

　　教學研究、教學管理、衛(wèi)生管理、臨床教學與管理、基礎(chǔ)與臨床研究

　　期刊收錄：

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)

　　浙江醫(yī)學教育雜志社征稿要求：

　　1.《浙江醫(yī)學教育》來稿要求在學術(shù)上有新意，有科學性、實用性，觀點鮮明、論據(jù)充足、文字精煉、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、標點符號規(guī)范。文稿一般不超過5000個字符，正文層次一般不超過3層，層次序號用阿拉伯數(shù)字標明，均頂格，序號與行文空一格，不加標點。如1×××1.1×××1.1.1×××每一層次均應有小標題。

　　2.《浙江醫(yī)學教育》文題：力求簡明、確切，概括文章的要旨，符合編輯題錄、索引和檢索的有關(guān)原則并有助于選擇關(guān)鍵詞。文題一般不超過20個漢字。

　　3.摘要：要求結(jié)構(gòu)嚴謹，表達簡明，語義確切;以提供文獻內(nèi)容梗概為目的，不加評論補充解釋;科研文章的摘要須包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4部分;摘要中不應出現(xiàn)圖表、數(shù)字公式和非公知公用的符號、縮略語;字數(shù)大約在300左右。

　　4.關(guān)鍵詞：需標引3～5個關(guān)鍵詞，按照GB/T3860《文獻敘詞標引規(guī)則》的規(guī)定，選定能反映文獻特征內(nèi)容、通用性比較強的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞之間用分號相隔，文題、作者單位、作者姓名、單位、摘要、關(guān)鍵詞均需譯成英文。注明中圖分類號和文獻標識碼。

　　5.參考文獻：參考文獻的引用應該是近3年發(fā)表的文獻，依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字加方括號標出。參考文獻中的作者，1-3名全部列出，3名以上只列前3名，后加“，等”。外文期刊名用縮寫，中文期刊用全名。每條參考文獻的文題或書名后用單字母加方括號方式標識文獻類型(專著[M]、論文集[C]、報紙文章[N]、期刊文章[J]、學位論文[D]、報告[R]、標準[S]、專利[P])。參考文獻必須由作者與其原文核對無誤，將參考文獻按引用先后順序(用阿拉伯數(shù)字加方括號標出)排列于文末。

　　閱讀推薦：檢驗醫(yī)學教育

　　《檢驗醫(yī)學教育》檢驗醫(yī)學論文投稿，是溫州醫(yī)學院與全國高等醫(yī)學教育常會醫(yī)學檢驗教育分會共同主辦的具有學術(shù)性的綜合期刊，被中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄。檢驗醫(yī)學教育雜志介紹國內(nèi)醫(yī)學領(lǐng)域的最近進展，推薦最新技術(shù)和科研成果。

　　浙江醫(yī)學教育最新期刊目錄

無痛胃腸鏡檢查后腸麻痹影響因素分析————作者：夏懷姑;隋子奇;朱萍;

摘要：目的 研究無痛胃腸鏡檢查后腸麻痹的影響因素，構(gòu)建人工神經(jīng)網(wǎng)絡（artificial neural network, ANN）預測模型，并驗證其預測價值。方法 選取2019年6月至2023年6月在浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院臨平院區(qū)進行無痛胃腸鏡檢查的500例患者為研究對象，采用隨機數(shù)字表法將其按照7∶3的比例分配為訓練集350例、測試集150例。根據(jù)訓練集術(shù)后是否發(fā)生腸麻痹再將其分為無腸麻痹組（30...

經(jīng)尿道輸尿管鏡球囊擴張治療輸尿管狹窄的療效及預后相關(guān)分析————作者：胡安定;錢挺照;胡賽峰;胡春;

摘要：目的 探討經(jīng)尿道輸尿管鏡球囊擴張治療輸尿管狹窄(ureteral stricture, US)的療效及預后相關(guān)分析。方法 選擇2019年1月—2022年1月浙江省永康市中醫(yī)院診治的60例US患者為研究對象，按照隨機數(shù)字表達將其分為試驗組和對照組，每組30例患者。試驗組患者采用經(jīng)尿道輸尿管鏡球囊擴張術(shù)治療，對照組患者采用腹腔鏡下輸尿管成形術(shù)治療。術(shù)后隨訪6個月，比較兩組患者的療效，并根據(jù)隨訪結(jié)果將患...

中重度子宮內(nèi)膜異位癥患者術(shù)后地諾孕素輔助治療的臨床效果與安全性研究————作者：崔淑嶺;張英芝;勞佩維;沈柯煒;管玉濤;

摘要：目的 探討中重度子宮內(nèi)膜異位癥患者保守手術(shù)后地諾孕素(DNG)與促性腺激素釋放激素激動劑(GnRH-a)輔助治療的臨床效果與安全性。方法 選擇寧波大學附屬第一醫(yī)院(時稱寧波市第一醫(yī)院)2020年1月—2021年1月施行腹腔鏡保守手術(shù)的中重度子宮內(nèi)膜異位癥65例患者為研究對象。根據(jù)術(shù)后不同藥物治療方案將患者分為兩組，試驗組患者(n=30)口服地諾孕素片(2 mg/d)治療，對照組患者(n=35)皮下...

紅醫(yī)精神視域下“一二五”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實踐————作者：姚軍;宋焱焱;趙晨曦;徐明;鐘陽;紀偉;王瀾;李曉娜;

摘要：為了應對醫(yī)學類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，中國醫(yī)科大學將紅醫(yī)精神價值觀融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建并實踐了紅醫(yī)精神視域下一核心二系統(tǒng)五育并舉的“一二五”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。通過紅醫(yī)思政實踐、賽踐育人、師生共創(chuàng)、政策支持等舉措，實現(xiàn)了育人理念、支撐體系、平臺建設(shè)等方面的改革創(chuàng)新。實踐表明，紅醫(yī)精神視域下“一二五”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系具有良好的示范引領(lǐng)性和推廣意義

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓臨床帶教教師崗位勝任力評價模型構(gòu)建————作者：陸苗苗;朱濱海;

摘要：目的 構(gòu)建科學適用的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(以下酌情簡稱住培)臨床帶教教師崗位勝任力評價模型，為其精細化管理提供理論依據(jù)和決策參考。方法 采用文獻研究法和半結(jié)構(gòu)化訪談法構(gòu)建初始評價模型，依此編制德爾菲專家函詢問卷。采用德爾菲法，選擇來自江蘇省不同地域的臨床醫(yī)學、醫(yī)院管理領(lǐng)域的25位專家進行2輪問卷函詢，確定評價模型中各類維度及測量條目的數(shù)量和內(nèi)容。采用層次分析法為評價模型中各類維度和測量條目重要性權(quán)重...

全科住院醫(yī)師崗位勝任力模型構(gòu)建————作者：許曉娜;吳紅杰;曹旭;杜瑋;

摘要：目的 構(gòu)建全科住院醫(yī)師崗位勝任力模型，為基于崗位勝任力的全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓提供理論支撐。方法 采用政策解讀、理論研究、文獻分析等方法初步構(gòu)建模型框架，運用德爾菲法進行2輪專家函詢，最終確定全科住院醫(yī)師崗位勝任力模型。結(jié)果 2輪專家函詢問卷的有效回收率均為100.0%,2輪專家函詢的權(quán)威系數(shù)分別為0.867、0.894,2輪專家函詢的協(xié)調(diào)系數(shù)分別為0.421、0.458。最終構(gòu)建的全科住院醫(yī)師崗...

混合式教學模式和基于問題學習教學方法在普通外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用效果————作者：任翊華;司兆明;王毅;岳彩芳;趙云波;

摘要：目的 評價混合式教學模式和基于問題學習(problem-based learning, PBL)教學方法在普通外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用效果。方法 選取2018年1月—2020年1月在佳木斯大學附屬第一醫(yī)院普通外科進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的76名學員為研究對象，將其隨機分為試驗組和對照組。試驗組35名學員采用混合式教學模式和PBL教學方法，對照組41名學員采用傳統(tǒng)教學方法。兩組學員分別在教學前(...

Mini-CEX聯(lián)合DOPS量表在神經(jīng)內(nèi)科實習教學中的應用————作者：陳永洪;傅君毅;吳丹桂;陳燁;解龍昌;

摘要：目的 探討迷你臨床演練評估(mini-clinical evaluation exercise, Mini-CEX)聯(lián)合操作技能直接觀察評估(direct observation of procedural skills, DOPS)在醫(yī)學生神經(jīng)內(nèi)科實習教學中的應用效果。方法 選取2021年3月至2022年3月在廣州醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實習的本校2017級五年制臨床醫(yī)學專業(yè)84名學生為研究...

以核心勝任力為導向的三明治教學方法在內(nèi)分泌科糖尿病見習中的應用————作者：鄭曉雅;龍健;

摘要：目的 探討以核心勝任力為導向的三明治(Sandwich)教學方法在內(nèi)分泌科糖尿病見習中的應用效果。方法 選取2020年9月至2021年10月在重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院內(nèi)分泌科進行糖尿病臨床見習的本校2018級五年制臨床醫(yī)學專業(yè)6個批次共110名學生為研究對象。采用抽簽法將其分為試驗組和對照組。試驗組56名學生，采用以核心勝任力為導向的Sandwich教學方法；對照組54名學生，采用傳統(tǒng)教學方法。見...

腹腔鏡手術(shù)視頻在急性闌尾炎CT診斷教學中的應用————作者：呂星兒;李龍龍;鄭斯鑫;孔文成;單毓強;劉信春;

摘要：目的 探討腹腔鏡手術(shù)視頻在急性闌尾炎CT影像診斷教學中的應用效果。方法 選擇2023年9月至2024年2月在西湖大學醫(yī)學院附屬杭州市第一人民醫(yī)院(浙江中醫(yī)藥大學第四臨床醫(yī)學院)進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(以下簡稱住培)的浙江中醫(yī)藥大學臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位外科學方向的40名一年級研究生(以下簡稱學生)為研究對象，將其隨機分為試驗組和對照組，每組20名學生。試驗組學生采用手術(shù)視頻輔助教學方式，對照組學生采...

杭州醫(yī)學院100周年校慶公告(第二號)

摘要：<正>杏林毓秀傳薪火，醫(yī)脈流芳啟新元。公元2025年6月6日，杭州醫(yī)學院將迎來建校100周年。自校慶公告(第一號)發(fā)布以來，全校師生員工、離退休教職工、海內(nèi)外校友和社會各界賢達熱切關(guān)注、鼎力襄助、攜手共進。盛情厚誼，感懷至深，謹此致以誠摯敬意和衷心感謝!經(jīng)數(shù)月精心籌備，校慶籌備各項工作漸入佳境，現(xiàn)正式公布杭州醫(yī)學院100周年校慶主題與標識，具體如下

七古 廬山天下悠————作者：楊耀防;

摘要：<正>細人(2023年8月26日)中華名山，各有特色，泰山雄、華山險、黃山秀、廬山悠。“廬山悠”悠在歷史悠久、文化悠長、風景悠秀、生活悠閑和游客悠哉，政治、歷史、文化、建筑、宗教等與自然山水風光悠然一體

基于增值性評價的職業(yè)教育評價改革路徑探析————作者：嚴鑫;洪震;張然;曹銀;

摘要：職業(yè)教育教學質(zhì)量評價是目前教育評價改革的難點問題。職業(yè)教育在評價過程中通常圍繞知識、技能、綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容設(shè)置指標，在教育評價的引領(lǐng)下探索科學有效的評價方式是其關(guān)鍵所在。增值性評價兼顧評價結(jié)果與過程、個體與群體、學習成績與技能水平，具有較強的可行性與合理性，能夠讓職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展成為可能。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當代教育發(fā)展的必然趨勢，在此背景下，增值性評價結(jié)合數(shù)字化技術(shù)支撐，通過對數(shù)據(jù)的科學處理，...

中國醫(yī)科大學

摘要：<正>中國醫(yī)科大學是中國共產(chǎn)黨最早創(chuàng)建的院校,是唯一以學校名義走完紅軍二萬五千里長征全程并在長征途中繼續(xù)辦學的院校,是我國最早進行西醫(yī)學學院式教育的醫(yī)學高校之一。學校前身為1931年11月創(chuàng)建于江西瑞金的中國工農(nóng)紅軍軍醫(yī)學校。1932年,學校更名為中國工農(nóng)紅軍衛(wèi)生學校。1940年9月在延安,經(jīng)毛澤東同志提議,中共中央批準,學校更名為中國醫(yī)科大學。1948年11月,在沈陽接收原國立沈陽醫(yī)...

我國高校實踐育人體系研究的引文空間知識圖譜分析————作者：楊輝;汪曾子;張雪梅;鄧紫婷;江海;

摘要：目的 分析我國高校實踐育人體系的研究熱點、發(fā)展動態(tài)和發(fā)展趨勢。方法 檢索中國知網(wǎng)(China National Knowledge Infrastructure, CNKI)1995年1月1日至2023年6月30日收錄的高校實踐育人體系研究相關(guān)文獻，采用引文空間(CiteSpace) 6.2.R4軟件對年發(fā)文量、作者、機構(gòu)和關(guān)鍵詞等內(nèi)容進行知識圖譜分析。結(jié)果 本研究共納入674篇文獻。相關(guān)研究文獻...

翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合CPBL教學方法在住培風濕免疫學教學中的應用————作者：姜夢迪;林進;

摘要：目的 探討翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合基于案例與問題學習(case and problem-based learning, CPBL)教學方法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(以下簡稱住培)風濕免疫學教學中的應用效果。方法 選取2022年1月—8月在浙江大學醫(yī)學院附屬第一醫(yī)院風濕免疫科參加住培的40名學員為研究對象，將其隨機分為試驗組和對照組，每組20名住培學員。試驗組住培學員采用翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合CPBL教學方法，對照組住培學員...

視頻反饋教學方法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基本操作技能培訓中的應用————作者：吳文雪;林曉潑;吳道刻;蔡玲躍;余海鷗;徐賢綢;

摘要：目的 探討視頻反饋教學方法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(以下簡稱住培)基本操作技能培訓中的應用效果。方法 選取2020年10月—2021年12月在溫州醫(yī)科大學附屬平陽醫(yī)院相關(guān)專業(yè)住培基地進行心肺復蘇術(shù)和氣管插管術(shù)培訓的48名學員為研究對象。本研究采用隨機對照試驗方法，按照隨機數(shù)字表法，將48名學員分為試驗組和對照組，每組24名學員，進行基本操作技能培訓。試驗組學員采用視頻反饋教學方法，對照組學員采用傳統(tǒng)教...

人類命運共同體視域下住院醫(yī)師規(guī)范化培訓專業(yè)課程建設(shè)思考————作者：王時雨;謝亞典;

摘要：臨床醫(yī)學專業(yè)承載著醫(yī)學人才培養(yǎng)的重任，與全民健康息息相關(guān)。人類命運共同體視域下，臨床醫(yī)學專業(yè)肩負著實現(xiàn)全民健康的重要使命，需要提升住院醫(yī)師應對公共衛(wèi)生突發(fā)事件的能力。本文基于人類命運共同體視域，通過發(fā)揮醫(yī)學課程育人功能，加強課程思政與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內(nèi)容的融合，注重師生正確價值觀塑造;在國際合作與溝通中注重醫(yī)療技術(shù)和資源共享，實現(xiàn)全民健康的共同目標;通過優(yōu)化住院醫(yī)師專業(yè)課程體系，實現(xiàn)住院醫(yī)師素養(yǎng)...

健康中國建設(shè)背景下醫(yī)學人文教育面臨的問題與挑戰(zhàn)————作者：段志光;石嫣;王晨;胡安霞;

摘要：隨著健康中國建設(shè)戰(zhàn)略的貫徹落實，醫(yī)學人文教育改革發(fā)展顯得更為迫切。在綜合分析了醫(yī)學人文教育改革背景后，本文提出了醫(yī)學人文教育在教育理念、價值導向、研究視域、學科交叉、課程體系、評價導向等方面面臨的諸多問題。通過討論醫(yī)學人文教育改革面對的機遇和挑戰(zhàn)，包括教育理念更新、價值導向需求、健康中國建設(shè)、教育強國建設(shè)、人類衛(wèi)生健康共同體建設(shè)、醫(yī)生和服務對象角色變化等，為深化醫(yī)學人文教育改革提供了相關(guān)視角和深度...

醫(yī)學生自我身份與職業(yè)身份互動整合的跨案例分析————作者：李珊珊;

摘要：醫(yī)學教育的目標不僅是為醫(yī)學生提供醫(yī)學實踐所需要的知識和技能，而且是幫助他們構(gòu)建職業(yè)身份認同。醫(yī)學生職業(yè)身份認同已經(jīng)成為醫(yī)學人文教育領(lǐng)域的一個重要研究方向。本文采用跨案例分析法進行中外對比，基于自我身份和職業(yè)身份2個維度和醫(yī)學生與導師、學校、專業(yè)、環(huán)境的分析框架，探討不同背景之中的醫(yī)學生職業(yè)身份認同問題，從醫(yī)學人文角度提出相關(guān)建議。本研究結(jié)果表明，醫(yī)學生職業(yè)身份認同具有共性和差異性：自我身份承擔著一...

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