山東外語(yǔ)教學(xué)最新期刊目錄

系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)在學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的綜合運(yùn)用————作者：楊延寧;

摘要：本研究旨在綜合運(yùn)用系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論，提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)寫作能力。研究以353名985大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的作業(yè)互評(píng)報(bào)告為信息源，運(yùn)用“扎根理論”呈現(xiàn)學(xué)生在學(xué)術(shù)寫作中的實(shí)際問(wèn)題，涉及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)解析、語(yǔ)篇建構(gòu)手段、詞匯語(yǔ)法差異和語(yǔ)義表達(dá)方式四個(gè)方面。本研究基于語(yǔ)類、銜接、語(yǔ)域和語(yǔ)法隱喻理論設(shè)計(jì)教學(xué)方法，融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，經(jīng)實(shí)踐取得良好效果。該教學(xué)思路對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生也有參考價(jià)值，為學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作教學(xué)提供了新...

高階學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)者主動(dòng)身份建構(gòu)中POA框架的助力效果研究————作者：陳秋仙;張軍;

摘要：學(xué)習(xí)者能否將其身份定義并執(zhí)行為主動(dòng)意義建構(gòu)者對(duì)于其學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作能力的獲得至關(guān)重要。產(chǎn)出導(dǎo)向法(Production-oriented Approach, POA)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)導(dǎo)向置換的同時(shí)凸顯腳手架在學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)中的關(guān)鍵作用，為國(guó)內(nèi)英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新提供了本土適應(yīng)性極強(qiáng)的理論指導(dǎo)。本文基于中西部某地方院校的非英語(yǔ)類研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作課堂，嘗試在POA框架下搭建交互式腳手架并付諸實(shí)踐。兩輪試用之...

口筆譯一體化的商務(wù)文本互文性與轉(zhuǎn)換研究————作者：高巍;

摘要：本研究從某中方向外方轉(zhuǎn)讓技術(shù)的真實(shí)案例中收集口筆譯語(yǔ)料，以互文性理論和翻譯轉(zhuǎn)換理論為框架，探討口筆譯一體化的商務(wù)文本生成中的兩個(gè)問(wèn)題。第一，譯者在談判中形成的口譯筆記和在談判后擬定的中英文合同文本之間存在哪些互文特征?第二，譯者將英文合同文本翻譯成中文合同文本的過(guò)程中發(fā)生了哪些層面的轉(zhuǎn)換?本研究通過(guò)分析和討論發(fā)現(xiàn)：1)口譯筆記是口筆譯一體化的商務(wù)文本信息轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵依據(jù)；2)互文標(biāo)記、詞類、單位、結(jié)...

基于翻譯路線圖的譯者核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建研究————作者：朱華;

摘要：“授人以魚(yú)”(傳授翻譯技巧),不如“授人以漁”(培養(yǎng)翻譯能力),翻譯教學(xué)應(yīng)摒棄以字、詞、句、篇章為教學(xué)內(nèi)容，以傳授增譯、省譯、拆分、重構(gòu)等“技巧”為手段的傳統(tǒng)教學(xué)方法，重視譯者核心素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。為此，筆者制定了一個(gè)翻譯路線圖，將譯者的宏觀視野、批判性思維、有效的工具性知識(shí)、扎實(shí)的中英文寫作基礎(chǔ)置于路線圖內(nèi)，以構(gòu)建譯者合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化、提升譯者的核心競(jìng)爭(zhēng)力。翻譯路線圖既是譯者的行動(dòng)指南...

稿件格式要求

摘要：<正>1.來(lái)稿全文包括中文題目、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、英文題目、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)。作者姓名、單位、學(xué)位、職稱、研究方向、電子信箱、通訊地址、郵政編碼、手機(jī)號(hào)碼等個(gè)人信息另附一頁(yè)。2.正文章節(jié)標(biāo)題或小標(biāo)題獨(dú)占一行,使用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注層級(jí)結(jié)構(gòu):1.、1.1、1.2……2.、2.1、2.2……3.凡文中引用別人觀點(diǎn),請(qǐng)?jiān)谖闹杏脢A注形式。格式為:(作者姓名,年份:頁(yè)碼)。若屬概括...

征稿啟事

摘要：<正>1.《山東外語(yǔ)教學(xué)》為全國(guó)中文外國(guó)語(yǔ)類核心期刊、華東地區(qū)優(yōu)秀期刊,由山東省教育廳主管、山東師范大學(xué)主辦,1980年創(chuàng)刊,每年六期,逢雙月出版。本刊宗旨為:立足國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿,展示外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)最新研究成果,推介外語(yǔ)名家力作和新秀新作,開(kāi)拓外語(yǔ)研究視野,繁榮外語(yǔ)教育事業(yè)

漢語(yǔ)失語(yǔ)癥患者互動(dòng)的會(huì)話分析研究————作者：馬文;楊信信;

摘要：失語(yǔ)癥是由大腦焗造病變(如中風(fēng)、腦腫瘤、腦損傷)引起的獲得性語(yǔ)言障礙。20世紀(jì)90年代，國(guó)外(尤其英語(yǔ)國(guó)家)開(kāi)始從會(huì)話分析角度對(duì)失語(yǔ)癥展開(kāi)研究，其研究成果已被廣泛應(yīng)用到失語(yǔ)癥的臨床干預(yù)中。然而在中國(guó)，對(duì)漢語(yǔ)失語(yǔ)癥患者的研究仍主要局限于神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域，雖有少量語(yǔ)言學(xué)研究，但鮮見(jiàn)對(duì)失語(yǔ)癥人群溝通的會(huì)話分析研究。本文聚焦于互動(dòng)中的會(huì)話修正現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)30名失語(yǔ)癥患者近1000分鐘在日常與機(jī)構(gòu)場(chǎng)景...

失語(yǔ)癥患者語(yǔ)言功能康復(fù)治療的三個(gè)理論視角————作者：崔剛;王小麗;

摘要：失語(yǔ)癥是由于腦損傷所導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙，它會(huì)嚴(yán)重影響患者的語(yǔ)言交際能力，并由此而引起生活質(zhì)量下降以及一系列的心理與精神問(wèn)題。醫(yī)療手段可以改善腦損傷的狀況，并且可以帶來(lái)語(yǔ)言功能的一定程度的恢復(fù)。但是，在進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療的同時(shí)，還需要通過(guò)一定的康復(fù)方案加快患者語(yǔ)言功能改善的進(jìn)程。因此，失語(yǔ)癥患者語(yǔ)言功能的康復(fù)一直是相關(guān)領(lǐng)域關(guān)注的重要問(wèn)題。人們從神經(jīng)生物學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)三個(gè)不同的理論視角出發(fā)，提出了多...

孤獨(dú)癥兒童圖片故事敘說(shuō)中的視覺(jué)加工研究————作者：馬博森;李發(fā)睿;

摘要：本研究借助圖片故事敘說(shuō)眼動(dòng)任務(wù)，通過(guò)對(duì)比分析方法，考察6-8歲高功能孤獨(dú)癥兒童同與之匹配的正常發(fā)展兒童在敘說(shuō)圖片故事時(shí)的視覺(jué)加工特征，并探討視覺(jué)加工特征與敘說(shuō)話語(yǔ)特征之間的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)果顯示：(1)孤獨(dú)癥兒童在主要區(qū)域的注視時(shí)長(zhǎng)和注視次數(shù)均低于正常發(fā)展兒童，在次要區(qū)域的注視時(shí)長(zhǎng)和注視次數(shù)均高于正常發(fā)展兒童，且兩區(qū)域的注視次數(shù)有顯著性差異。(2)孤獨(dú)癥兒童敘說(shuō)話語(yǔ)中的名詞使用頻率顯著高于正常發(fā)展兒童...

“語(yǔ)言與健康研究”專題————作者：馬文;

摘要：<正>語(yǔ)言與健康關(guān)系密切,隨著“大健康”的理念深入人心,語(yǔ)言與健康的交叉研究領(lǐng)域的內(nèi)涵愈加豐富。首先,全生命周期的語(yǔ)言健康問(wèn)題成為重要的研究課題,從兒童時(shí)期到老年時(shí)期,語(yǔ)言貫穿了生命的始終,語(yǔ)言發(fā)生、發(fā)展、衰退的歷程及語(yǔ)言溝通障礙成為研究焦點(diǎn);其次,語(yǔ)言健康水平反映了個(gè)體的身心健康水平和生活質(zhì)量,語(yǔ)言作為健康的表征成為鑒別、診斷疾病、評(píng)估健康水平的重要指標(biāo);第三,語(yǔ)言作為溝通的工具和傳播的載體,在...

《南方與北方》中的工業(yè)社會(huì)危機(jī)與共同體重建————作者：陳豪;謝沁;

摘要：蓋斯凱爾夫人的小說(shuō)《南方與北方》包含豐富的共同體書寫�！澳戏綌⑹隆本劢构餐�體興衰，“北方敘事”既力圖探索共同體重建的可能性，同時(shí)又表征其因工業(yè)社會(huì)的變革狀況而面臨的巨大挑戰(zhàn)。通過(guò)引入環(huán)境危機(jī)，作家企圖激活人物的主體間性，這為共同體的建構(gòu)提供了可能性。但這一共同體把健康共識(shí)作為單一目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，因而它也只能充當(dāng)臨時(shí)的諾亞方舟。事實(shí)上，共同體的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型要求其支撐體系的多元化。為此，小說(shuō)最后放棄了對(duì)共同體...

《別讓我走》中廢棄的生命與共同體————作者：張秀麗;

摘要：石黑一雄在小說(shuō)《別讓我走》中通過(guò)展示克隆人成為廢棄物，表達(dá)了對(duì)一種偶然生成、開(kāi)放的共同體的想象�？寺∪俗鳛槠鞴倬璜I(xiàn)者，被生產(chǎn)、消費(fèi)和廢棄，成為難以降解的白色垃圾，然而這些難以粉化的廢棄物卻以偶然的方式涌現(xiàn)、飄浮，甚至聚合，沖擊著自然人共同體劃定的潔凈和健康邊界，挑戰(zhàn)著邊界、區(qū)分和樹(shù)狀的霸權(quán)邏輯，表現(xiàn)出一種塊莖化、去中心、延展的共同體理想。生產(chǎn)和消費(fèi)的邏輯看似掌控了技術(shù)對(duì)生命的復(fù)制，但生命卻在徹底的...

脫歐小說(shuō)《春》中人權(quán)及后民族共同體的構(gòu)建————作者：隋曉荻;

摘要：脫歐小說(shuō)《春》是英國(guó)當(dāng)代著名作家阿莉·史密斯為改變英國(guó)排外民族主義政治及政治文化而提出的文學(xué)方案。在她的方案中，講故事是抵抗排外民族主義政治敘事的方式；講故事的人是作為人權(quán)建構(gòu)者的藝術(shù)家和政治權(quán)力執(zhí)行人。所講述的故事圍繞著后民族共同體的構(gòu)建而展開(kāi)。在這個(gè)故事里，作家以人權(quán)絕對(duì)優(yōu)先的政治觀念為先決條件，以尊重生命的生命政治觀念為出發(fā)點(diǎn)，以跨邊界團(tuán)結(jié)的政治哲學(xué)觀念為基礎(chǔ)，通過(guò)運(yùn)用紀(jì)實(shí)電影、自傳、童話故...

論英國(guó)18世紀(jì)小說(shuō)中鄉(xiāng)村共同體的裂變————作者：王影君;

摘要：英國(guó)社會(huì)在18世紀(jì)發(fā)生全方位現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村共同體也在發(fā)生時(shí)代的裂變。18世紀(jì)小說(shuō)作為文學(xué)類型的新形式應(yīng)勢(shì)而起，展現(xiàn)出英國(guó)從鄉(xiāng)村莊園經(jīng)濟(jì)向都市經(jīng)濟(jì)過(guò)度的變革圖景和社會(huì)風(fēng)貌。分析這一時(shí)期的作品可以看到，鄉(xiāng)村共同體不可逆的裂變主要源于兩種類型：外來(lái)客攜帶城市資本介入鄉(xiāng)村共同體，導(dǎo)致鄉(xiāng)村共同體邊界的破裂，并與外部的都市力量產(chǎn)生分裂性融合；出走鄉(xiāng)村共同體的離鄉(xiāng)行為如遠(yuǎn)赴戰(zhàn)場(chǎng)、遷徙倫敦、海外航行等，從內(nèi)...

“英國(guó)文學(xué)的命運(yùn)共同體表征與審美研究”————作者：李維屏;

摘要：<正>英國(guó)小說(shuō)誕生于文藝復(fù)興時(shí)期,與詩(shī)歌和戲劇相比,可謂姍姍來(lái)遲。塞繆爾·約翰遜(Samuel Johnson,1709-1784)在他1755年出版的《英語(yǔ)詞典》中只是將小說(shuō)定義為“一種通常描寫愛(ài)情的小故事”(a small tale, generally of love)。然而,英國(guó)小說(shuō)在歷史的洪流中頑強(qiáng)崛起,在無(wú)數(shù)作家的千錘百煉之下以堅(jiān)定與自信的步伐一路走來(lái)。今天,典籍浩瀚的英國(guó)小說(shuō)不但已成...

AI時(shí)代的文學(xué)勝任力————作者：王卓;

摘要：文學(xué)不僅對(duì)推動(dòng)人類文明發(fā)展起著重要作用，對(duì)于人的塑形和核心競(jìng)爭(zhēng)力而言，文學(xué)勝任力(Literary Competence)更是不可或缺的能力。在數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，文學(xué)勝任力的價(jià)值更不容忽視。人們通常把文學(xué)視為一種素養(yǎng)，這也是英文中常用把“文學(xué)”和“素養(yǎng)”放在同一語(yǔ)境下使用的原因。然而，從文學(xué)與文明、文學(xué)與世界、文學(xué)與人生的互動(dòng)關(guān)系來(lái)看，文學(xué)更是一種勝任力，是有效地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的多維能力。文學(xué)...

中韓學(xué)者共話新晉諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者韓江及其文學(xué)創(chuàng)作——牛林杰、權(quán)寧珉教授訪談錄————作者：韓曉;牛林杰;權(quán)寧珉;

摘要：2024年10月10日，瑞典文學(xué)院揭曉了2024年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，韓國(guó)作家韓江獲此殊榮，成為第一位榮獲該獎(jiǎng)項(xiàng)的亞洲女作家。韓江獲獎(jiǎng)在中韓兩國(guó)都引起了熱議。本刊編輯部邀請(qǐng)韓國(guó)文學(xué)專家牛林杰教授與權(quán)寧珉教授就韓江獲獎(jiǎng)接受專訪。在本次訪談中，兩位學(xué)者從以下方面深入解讀了韓江及其文學(xué)創(chuàng)作：韓江創(chuàng)作的風(fēng)格特點(diǎn)；理解韓江文學(xué)的關(guān)鍵詞；韓江文學(xué)與東方傳統(tǒng)、西方文學(xué)的關(guān)系；文學(xué)創(chuàng)作與翻譯文學(xué)的關(guān)系，以及韓江與韓國(guó)...

漢英因果復(fù)句句法與語(yǔ)義界面的認(rèn)知語(yǔ)法研究————作者：吳吉東;董海涵;

摘要：漢英因果復(fù)句的句法與語(yǔ)義界面是客觀或主觀因果關(guān)系復(fù)雜事件與其句法結(jié)構(gòu)之間配對(duì)的象征結(jié)構(gòu)。本文以認(rèn)知語(yǔ)法為理論框架，基于BCC和COCA語(yǔ)料庫(kù)中的真實(shí)語(yǔ)料，從客觀和主觀兩個(gè)維度，探討漢英因果復(fù)句的句法與語(yǔ)義界面及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制與路徑。研究認(rèn)為，入場(chǎng)是實(shí)現(xiàn)漢英因果復(fù)句的句法與語(yǔ)義界面最有效、最經(jīng)濟(jì)的手段。概念化者借助于外顯或隱含因果復(fù)句入場(chǎng)元素，將射體—陸標(biāo)連接的客觀或主觀因果關(guān)系復(fù)雜事件轉(zhuǎn)為意象圖式，符...

面向思辨能力培養(yǎng)的英語(yǔ)專業(yè)教材編寫：?jiǎn)栴}與路徑————作者：賈蕃;劉俊玲;

摘要：思辨能力是英語(yǔ)專業(yè)的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。本文回顧了思辨能力在教材編寫中的困境與問(wèn)題，梳理了思辨能力的層級(jí)模型與教材編寫的流程框架。在此基礎(chǔ)上，本文構(gòu)建了面向思辨能力培養(yǎng)的英語(yǔ)專業(yè)教材編寫的理論框架和原則，通過(guò)教材編寫實(shí)例，從思辨編寫理念和思辨內(nèi)容設(shè)計(jì)兩大維度闡釋其應(yīng)用路徑。本文認(rèn)為，教材編寫應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注國(guó)家與社會(huì)、學(xué)科和學(xué)生的需求；教材編寫是理論闡釋與教學(xué)實(shí)踐的物化成果。教師也應(yīng)提升教材素養(yǎng)和自身思...

美國(guó)《語(yǔ)言績(jī)效描述語(yǔ)量表》與我國(guó)學(xué)生語(yǔ)言績(jī)效量表的開(kāi)發(fā)————作者：張蔚磊;

摘要：本文主要研究了美國(guó)《語(yǔ)言績(jī)效描述語(yǔ)量表》及其對(duì)我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)和測(cè)評(píng)的借鑒意義。首先，本文概述了該量表的基本信息，它可幫助教師針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力等級(jí)設(shè)計(jì)語(yǔ)言表現(xiàn)任務(wù)，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)者使用更高等級(jí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略；其次，剖析了該量表和美國(guó)其他語(yǔ)言能力量表的關(guān)系和區(qū)別；再次，區(qū)分了“語(yǔ)言績(jī)效”和“語(yǔ)言熟練度”這兩個(gè)核心概念，并澄清了語(yǔ)言績(jī)效的維度；然后，剖析了該量表的組織架構(gòu)和組織原則；最后，詳述了該量表的作用...

　　山東外語(yǔ)教學(xué)來(lái)自網(wǎng)友的投稿評(píng)論：

• zhaohhhh

  《山東外語(yǔ)教學(xué)》幾次從核心進(jìn)進(jìn)出出…… 其實(shí)水平還是不錯(cuò)的，在極度卷的外語(yǔ)圈口碑挺好，發(fā)文章不容易。 編輯比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)初稿提出了很多意見(jiàn)和作者商榷，對(duì)于我的解釋也采納了一些。不收版面費(fèi)，刊登不算快但也不算慢�？赡芤�?yàn)槲彝兜臅r(shí)候還不是核心，當(dāng)時(shí)對(duì)于小白的我也沒(méi)有介意依然刊發(fā)了，不知道現(xiàn)在重回核心是不是更難了……

  2023-02-22 21:26
• 帶頭大哥666

  坑爹。投稿那一刻開(kāi)始就顯示編輯初審，3個(gè)月后還是同樣狀態(tài)(如圖)。 以為是稿子問(wèn)題，第二次又試，發(fā)現(xiàn)兩次稿件都是一樣的情況，截圖的長(zhǎng)相亙古不變！這個(gè)編輯孫炬估計(jì)從來(lái)不開(kāi)系統(tǒng)看一眼吧

  2021-09-22 16:19

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