實驗室研究與探索最新期刊目錄

高校實踐育人研究的演進(jìn)與趨勢————作者：段少帥;武永江;劉文星;

摘要：高校實踐育人是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代大學(xué)生的重要保障。利用CiteSpace軟件對1998～2023年中國知網(wǎng)（CNKI）收錄的CSSCI期刊（含擴(kuò)展版）的801篇文獻(xiàn)進(jìn)行可視化研究。結(jié)果表明：高效實踐育人研究的政策驅(qū)動趨勢明顯，研究者對政策敏感性極高；理論性與實證量化研究發(fā)展不均衡，缺少定量的實證研究；研究主題圍繞實踐育人的科學(xué)內(nèi)涵、主體定位和體制機(jī)制3個方面展開；研究的歷史演變趨勢經(jīng)歷...

線上線下電子電路虛擬儀器實驗系統(tǒng)設(shè)計————作者：殷賢華;張富強(qiáng);許川佩;

摘要：線上電子電路虛擬仿真實驗?zāi)軌蚪鉀Q線下實驗的弊端，但線上電子電路虛擬仿真實驗僅能使學(xué)生掌握實驗電路原理和理論特性，無法掌握實際電路輸入輸出動態(tài)特性。為了解決上述問題，利用可互換式虛擬儀器（IVI）、仿真電路和自動測試總線設(shè)計了一個虛擬儀器實驗系統(tǒng)，由用戶登錄模塊、數(shù)據(jù)庫模塊、預(yù)習(xí)測試模塊和虛擬儀器實驗?zāi)�塊組成。通過線上線下2種模式完成了28個電子電路實驗。結(jié)果表明，該系統(tǒng)可為學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)提供較好...

基于園區(qū)綜合能源系統(tǒng)優(yōu)化案例的虛擬仿真實驗教學(xué)平臺————作者：劉洋;祝安;邢作霞;李文文;宋明達(dá);

摘要：為研究園區(qū)綜合能源系統(tǒng)優(yōu)化運行方案和豐富教學(xué)手段，提升園區(qū)運行質(zhì)量與產(chǎn)教融合水平，設(shè)計并搭建一種園區(qū)虛擬仿真實驗教學(xué)平臺。該平臺考慮了風(fēng)光儲、電熱耦合以及冷熱電氣協(xié)同的多場景園區(qū)綜合能源系統(tǒng)優(yōu)化調(diào)度實驗教學(xué)案例。結(jié)果表明，采用冷熱電氣協(xié)同、源網(wǎng)荷儲集群聯(lián)控技術(shù)，可進(jìn)一步提升園區(qū)運行質(zhì)量和能源利用效率。通過虛擬仿真實驗教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用，能增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力與實踐能力，對電氣工程等相關(guān)領(lǐng)域的研...

X射線熒光光譜法同時測定土壤硒和金屬元素的教學(xué)實驗設(shè)計————作者：田小松;黎佳航;張紹;朱麗娜;謝青;

摘要：為提升環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的知識儲備和實踐能力，設(shè)計了基于X射線熒光光譜法測定土壤硒和金屬元素的教學(xué)實驗案例，并應(yīng)用于環(huán)境監(jiān)測技術(shù)專業(yè)的實驗教學(xué)。該實驗設(shè)計包含了測試標(biāo)準(zhǔn)查閱、因素實驗設(shè)計、土壤樣品制備、儀器測試操作、測試數(shù)據(jù)驗證、結(jié)果分析和報告編制等程序。實踐表明，實驗的實施可以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維和實驗技能，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極策劃、協(xié)調(diào)實施的綜合能力，為今后的工作和深造提供良好的理論和技...

虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)的可視化分析————作者：尹亞玲;占若卉;孔祥戈;

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用受到研究者的廣泛關(guān)注。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。面對諸多難以直觀觀測的實驗現(xiàn)象，虛擬仿真技術(shù)可為教學(xué)過程的可視化提供強(qiáng)有力的支持。利用CiteSpace計量軟件，對2012年以來國內(nèi)外虛擬仿真技術(shù)在物理教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究的作者合作網(wǎng)絡(luò)、發(fā)文機(jī)構(gòu)、研究發(fā)展動向及關(guān)注點進(jìn)行深入剖析，旨在為物理教學(xué)研究與實踐提供有價值的參考。研究...

高校實驗項目風(fēng)險評估數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)構(gòu)建與應(yīng)用————作者：于斌;李若愚;劉洋;周靚;

摘要：針對高校實驗項目風(fēng)險評估中存在的實驗風(fēng)險識別不全面、管控措施和應(yīng)急預(yù)案缺乏具體性、評估結(jié)果缺乏動態(tài)更新機(jī)制以及相關(guān)培訓(xùn)指導(dǎo)不足等問題，北京林業(yè)大學(xué)設(shè)計并構(gòu)建了一套實驗項目風(fēng)險評估數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。該系統(tǒng)集成了危險源清單、風(fēng)險分析、防護(hù)措施和應(yīng)急預(yù)案等關(guān)鍵要素，建立了基于檢索選擇和自定義添加的雙重危險源識別機(jī)制，并通過實時更新、專家審核和用戶反饋三重機(jī)制實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的動態(tài)維護(hù)，為師生開展全面風(fēng)險評估提供支持...

蜻蜓氣動布局雙源動力長航時無人機(jī)設(shè)計與實驗驗證————作者：王耀坤;謝林博;邱玉婷;張耀輝;

摘要：為了滿足未來長航時滯空平臺的發(fā)展需求，綜合太陽能和燃油2種動力形式，設(shè)計了蜻蜓氣動布局雙源動力長航時無人機(jī)。該無人機(jī)仿照自然界蜻蜓外形，相較于傳統(tǒng)單翼氣動布局無人機(jī)升阻比更高；日照充足時使用太陽能動力巡航，夜晚采用燃油動力巡航；柔性太陽能電池板與機(jī)翼一體化設(shè)計成型，減小了無人機(jī)質(zhì)量，提升了無人機(jī)續(xù)航性能。設(shè)計過程中，通過氣動仿真、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度校核、操穩(wěn)特性分析與能源管理系統(tǒng)仿真驗證了該無人機(jī)的設(shè)計可行...

超薄BiOCl納米片研磨制備及其對多種有機(jī)廢水的光催化作用————作者：侯建華;張兆勇;楊迅;王猛;吳佳奇;張琪凱;

摘要：為了解決高效光催化劑的綠色快速合成方法,采用了甘露醇輔助研磨3min,成功制備了具有高光催化活性的超薄BiOCl納米片。研究表明,加入甘露醇后,直接研磨的BiOCl的氧原子與甘露醇的表面羥基之間發(fā)生了氫鍵相互作用,從而抑制了BiOCl (001)界面的生長,使納米片更薄,更有利于光催化反應(yīng)。該方法不同于以往報道的溶劑熱合成法或模板法,通過簡單節(jié)能的方式可以快速制備出高光催化活性的納米材料。對加入2...

課堂沉默影響因素回歸模型的機(jī)器學(xué)習(xí)訓(xùn)練優(yōu)化與驗證————作者：郭名靜;熊鑫;詹國強(qiáng);郭樹蕻;

摘要：針對高等院校學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的課堂沉默現(xiàn)象，提出以機(jī)器學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建課堂沉默影響因素的回歸模型與學(xué)習(xí)優(yōu)化實驗。運用因子分析和主成分分析提取主要綜合影響因素類別變量。基于機(jī)器學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練構(gòu)建沉默行為與主要綜合影響因素的多項式回歸模型，通過模型學(xué)習(xí)曲線計算優(yōu)化模型性能。結(jié)合課堂教學(xué)干預(yù)實驗，探究影響學(xué)生課堂沉默現(xiàn)象的因素及其干預(yù)效果。實驗結(jié)果表明，課堂沉默與外在和內(nèi)在影響因素之間均存在回歸關(guān)...

電子信息類專業(yè)學(xué)位研究生工程創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式探索與實踐——以中日韓暑期創(chuàng)新工程設(shè)計項目為例————作者：潘天紅;方笑晗;陶駿;

摘要：為培養(yǎng)電子信息類專業(yè)學(xué)位研究生工程創(chuàng)新實踐能力，豐富實踐教學(xué)方法與內(nèi)容，構(gòu)建了跨學(xué)科、跨文化的創(chuàng)新實踐培養(yǎng)體系。創(chuàng)制了多門學(xué)科交叉的在線課程，設(shè)計了項目制培養(yǎng)模式，依托中日韓暑期創(chuàng)新工程設(shè)計項目，打造了中外互通的浸潤式育人環(huán)境。學(xué)生通過項目設(shè)計、知識整合、知識應(yīng)用、自我創(chuàng)新4個階段的實踐，從而將碎片化知識進(jìn)行鏈接、整合、擴(kuò)展，并應(yīng)用于解決實際工程問題，提高了知識向能力的轉(zhuǎn)化效率。實踐表明，該體系能...

超細(xì)干粉滅火劑的制備工藝及滅火效能————作者：李銘鳳;邢志祥;劉燁鋮;

摘要：為了探究球磨機(jī)工作過程中裝料量、球磨機(jī)轉(zhuǎn)速、球磨時間、球磨介質(zhì)配比等工作參數(shù)對物料粉碎效果的影響,采用球磨法制備干粉滅火劑主要成分磷酸二氫銨,選定實驗室環(huán)境下最優(yōu)制備參數(shù)使球磨機(jī)達(dá)到最佳粉碎效果。通過對比不同類型溶劑對粉體性能的影響,選擇合適溶劑對所得粉體進(jìn)行表面改性,制得平均粒徑17.20μm、比表面積2.1 m²/g的超細(xì)干粉。采用激光粒度儀、掃描電鏡、熱重分析儀對超細(xì)干...

基于殘差網(wǎng)絡(luò)的口腔全景片分類模型設(shè)計與實驗————作者：朱海婷;沈雨晨;李佳嶺;

摘要：口腔全景片分類技術(shù)能輔助醫(yī)生快速、準(zhǔn)確診斷牙齒生長發(fā)育階段，并支持制定和調(diào)整正畸治療方案。針對殘差網(wǎng)絡(luò)（ResNet）在圖像分類中存在的局限性，提出一種新的分類網(wǎng)絡(luò)ID-ResNet，以提高口腔全景片的分類精度。ID-ResNet結(jié)合了雙通道注意力機(jī)制DANet和Inception模塊，旨在解決ResNet在捕捉特征間復(fù)雜關(guān)系、多尺度特征提取和特征圖尺寸不一致等問題。實驗結(jié)果表明，ID-ResNe...

適用于電動汽車鋰離子電池的預(yù)-主均衡控制策略————作者：牛文學(xué);賀丹;范武;趙永來;劉志強(qiáng);王斌;

摘要：為了達(dá)到僅依靠電池電壓就能實現(xiàn)電池均衡的目的，提出了預(yù)-主均衡控制策略。設(shè)計并制作了電池均衡測試平臺，完成了電池均衡控制策略實驗研究。結(jié)果表明，當(dāng)電池組處于靜態(tài)時，預(yù)均衡控制策略將電池間電壓差值從50 mV縮小至25 mV，而主均衡控制策略則將電池間電壓差值進(jìn)一步縮小至3 mV；當(dāng)電池組處于動態(tài)時，預(yù)均衡控制策略將電池間電壓差值從30 mV縮小至20 mV，而主均衡控制策略則將電池間電壓差值進(jìn)一步...

面向四真計算的數(shù)智教育實踐創(chuàng)新平臺的實踐————作者：胡明宇;方堃;吳丹;杜博;孟小亮;

摘要：為了推進(jìn)教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)具有數(shù)字思維、數(shù)字素養(yǎng)和智算技能的數(shù)智人才，提出了“四真計算”核心理念。通過匯集數(shù)據(jù)、工具、算力等關(guān)鍵性數(shù)智資源，構(gòu)建了一個以“共享、開放、交叉、創(chuàng)新”為特色的數(shù)智教育實踐創(chuàng)新平臺；進(jìn)一步探索線上線下聯(lián)動的數(shù)智教育實踐創(chuàng)新平臺的建設(shè)內(nèi)容與開放共享機(jī)制，讓不同學(xué)科背景的學(xué)生都能無障礙地使用數(shù)智教育資源，擴(kuò)大數(shù)智教育的受益面。該平臺建設(shè)模式可為高效集成與共享共創(chuàng)的數(shù)智教育實...

高校交叉學(xué)科實驗室多維安全準(zhǔn)入體系構(gòu)建————作者：湯靜芳;張曉峰;黃晶;葉劍新;曹謙芝;

摘要：隨著高等教育事業(yè)快速發(fā)展，實驗室作為培養(yǎng)高層次人才和進(jìn)行科學(xué)研究的重要場所，其規(guī)模不斷擴(kuò)張且功能愈發(fā)復(fù)雜多樣，然而實驗室安全事故的頻發(fā)已成為不容忽視的社會問題，引起了廣泛重視。針對當(dāng)前交叉學(xué)科實驗室安全管理難點，東華大學(xué)紡織科技創(chuàng)新中心作為典型的交叉學(xué)科實驗平臺，瞄準(zhǔn)實驗室安全準(zhǔn)入關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從安全管理人員、實驗人員、科研項目、實驗活動、實驗室建設(shè)、實驗室危險源等6個維度嚴(yán)把安全準(zhǔn)入。通過構(gòu)建交叉學(xué)...

蓖麻油基紫外光固化膜制備與性能綜合實驗設(shè)計————作者：胡洋;魯盼;范國寧;龔釗;楊卓鴻;

摘要：為了拓展農(nóng)業(yè)院校化學(xué)與材料學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科視野、創(chuàng)新能力和綜合實踐應(yīng)用技巧，通過科教融合，設(shè)計了一個蓖麻油基丙烯酸酯（AECO）紫外光（UV）固化膜制備與性能綜合實驗。利用丙烯酸羥乙酯和甲基四氫苯酐構(gòu)建的改性丙烯酸對環(huán)氧蓖麻油進(jìn)行環(huán)氧開環(huán)后獲得AECO，再經(jīng)UV輻照制備固化膜。采用紅外光譜、核磁共振氫譜證實了AECO合成成功，同時采用形貌觀察、熱重分析、拉伸和鉛筆硬度測定以及酸堿溶液浸泡測試表...

高校化學(xué)類實驗室危險廢棄物信息化管理探究————作者：余孟玲;蔡涵鵬;

摘要：針對高校化學(xué)類實驗室危險廢棄物種類繁多、分類管理復(fù)雜及末端廢液難以收集處理等問題，制定以處置方式為導(dǎo)向的分類收集方案與流程，以適應(yīng)不同廢棄物的處置需求。通過引入物聯(lián)網(wǎng)、視頻監(jiān)控、二維碼和智能終端等技術(shù)，對實驗室廢棄物從產(chǎn)生到收集、暫存、轉(zhuǎn)運、處置的全過程進(jìn)行信息化、可視化管理。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，對廢棄物管理全過程的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、存儲、監(jiān)控與分析，為預(yù)警、決策、發(fā)展和評估提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。此管理方式...

一種硬件在環(huán)遠(yuǎn)程在線實驗系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)————作者：唐永鶴;井靖;劉春玲;朱兵;

摘要：針對硬件類在線實驗真實體驗感不強(qiáng)、靈活性不足的問題，以嵌入式系統(tǒng)設(shè)計課程在線實驗為例，設(shè)計并實現(xiàn)了一種硬件在環(huán)遠(yuǎn)程在線實驗系統(tǒng)。采用三維建模技術(shù)模擬線下模塊選擇、連線等操作，并將相應(yīng)操作自動投射到后臺的實體硬件設(shè)備上，同時采用攝像頭遠(yuǎn)程監(jiān)測硬件設(shè)備的實驗現(xiàn)象，增強(qiáng)在線實驗的真實體驗感。采用現(xiàn)場可編程門陣列（FPGA）作為傳感器模塊與核心控制板之間的橋梁，通過自動生成和下載FPGA配置邏輯，實現(xiàn)傳感...

基于PDCA與CDIO汽車綜合創(chuàng)新實踐課程教學(xué)改革————作者：周錫恩;鄧曉燕;毛彩云;

摘要：為解決當(dāng)前車輛工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，提出了PDCA (Plan Do Check Action)循環(huán)和CDIO(Conceive Design Implement Operation)教學(xué)理念相結(jié)合的汽車綜合創(chuàng)新實踐課程教學(xué)模式。基于PDCA循環(huán)構(gòu)建課程質(zhì)量管理體系，引入CDIO教學(xué)理念，設(shè)計了教與學(xué)“雙閉環(huán)CDIO”教學(xué)方式，并以“項目式+情景式”教學(xué)方法進(jìn)行課程設(shè)計，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)以...

滾動軸承故障診斷實驗平臺開發(fā)及翻轉(zhuǎn)課堂實驗實施————作者：代偉;楊翊卓;劉江;常俊林;

摘要：為了適應(yīng)高校本科生課程機(jī)械故障診斷學(xué)基礎(chǔ)及研究生課程智能故障診斷技術(shù)的實驗教學(xué)要求，設(shè)計并開發(fā)了滾動軸承故障診斷實驗平臺，包括現(xiàn)場故障診斷、軸承數(shù)據(jù)處理、算法實驗驗證等多個模塊。應(yīng)用結(jié)果表明，該實驗平臺操作簡單，實現(xiàn)了智能算法便捷驗證與工業(yè)應(yīng)用的一體化開發(fā)。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了故障診斷翻轉(zhuǎn)課堂實驗?zāi)Ｊ剑瑸楣�業(yè)智能化方向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了良好的實驗創(chuàng)新環(huán)境

　　實驗室研究與探索來自網(wǎng)友的投稿評論：

• 畫個圈圈兜住幸福

  二月初上傳稿件，四月中旬給出反饋意見，中間一直卡在專家審回的狀態(tài)中，最后給了退稿

  2024-04-25 11:55
• zhaohhhh

  卡著3個月退稿，對在讀生不友好，郵箱退，有點浪費時間

  2023-08-11 09:34
• 帶頭大哥666

  22年1月投稿，4月錄用，10月刊出，輕松愉快，速度正常。

  2023-05-28 10:48
• 帶頭大哥666

  初審一個月通過，復(fù)審兩個月退稿，郵箱通知，投的虛擬仿真實驗相關(guān)內(nèi)容

  2022-12-29 16:47
• zhaohhhh

  18年發(fā)過一篇實驗技術(shù)的文章，投稿順利，但是遇到編輯換人，耽誤了將近一年重新排期。刊物編輯態(tài)度挺好，電話一直有人接，修改意見郵件溝通也順暢。該刊喜歡圖，特別是實驗設(shè)計和展示圖。希望有實驗設(shè)計和實驗技術(shù)的同仁投稿中吧。

  2020-10-28 15:18

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