［論文關(guān)鍵詞］高校論文，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育論文，教育模式論文
　　
　　［論文摘要］在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息時代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系，因此，就需要在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立教育教學(xué)新模式。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機(jī)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是所有教育工作者有待解決的問題論文。
　　
　　現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機(jī)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。國家教育部也大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運而生，在這種大環(huán)境下，探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機(jī)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的問題，也是我們責(zé)無旁貸的使命論文。
　　在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息時代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀，隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是電子信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教師自然成為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。
　　而目前，我們的教師對信息技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，因此，在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)一個具有素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為教育必須研究的課題論文。
　　完成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育必備一定的條件和要素，首先，做為一般的高等院校有它實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的基本條件，硬件方面首先高校在近幾年里經(jīng)過了國家教育部對高等院校的評估審核，以我院為例，學(xué)院對機(jī)房、教室、寢室投入大量資源，建成了以光纖為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，全院有部分的教室安裝了數(shù)字投影機(jī)、實物展示臺、多功能講臺、監(jiān)控攝像機(jī)。軟件方面：初步建成了具有本院專業(yè)特色的網(wǎng)站，一般都設(shè)有“教育信息資源庫”，如：《數(shù)字圖書館》、《高等教育信息技術(shù)與課程》電子期刊等教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息，同時學(xué)院還設(shè)有兩個專業(yè)計算機(jī)機(jī)房內(nèi)部安裝了各種教學(xué)課件如：《CAD電子課件》、《PHOTOSHOP電子課件》、《PKPM電子課件》、有三個基礎(chǔ)教學(xué)實驗室機(jī)房，內(nèi)部安裝了基礎(chǔ)課課件包括《計算機(jī)文化基礎(chǔ)電子課件》、《C語言電子課件》、《大學(xué)英語電子課件》、《高等數(shù)學(xué)電子課件|》等、兩個計算機(jī)專業(yè)機(jī)房內(nèi)有各種有關(guān)計算機(jī)專業(yè)課件，這三類機(jī)房的內(nèi)容全部上傳校園網(wǎng)，供全院學(xué)生共享，這能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要論文。
　　另外，教師的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗是我們考慮完成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的又一要素，因為教師的計算機(jī)應(yīng)用能力是參差不齊的，有的教師對計算機(jī)不熟，不愿意使用，認(rèn)為很麻煩，而不愿意計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；而有的教師，他們體會到信息技術(shù)的優(yōu)越性，方便、快捷、靈活、豐富，自制課件并愿意主動使用，他們倡導(dǎo)、傳播計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這就使得學(xué)院應(yīng)盡快為加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、緊跟時代脈搏，為能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的、適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生而建立一套計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)制度，建立完善的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育體系，成立學(xué)院信息技術(shù)中心，對全院的教職員工進(jìn)行信息技術(shù)的理論上、實踐上、經(jīng)驗上的培訓(xùn)，并能提供大量的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的資料，使全院教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要論文。
　　一旦具備了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的條件和要素，那我們就應(yīng)大力推廣和使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，雖然計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育沒有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，需要我們在實踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。但只要我們能統(tǒng)一思想和觀念，并不斷的更新和提高信息技術(shù)，使教師信息技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要的人才，這是我們需要思考研究的又一問題。
　　所以，如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實踐，建立一個基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式，是我們每一個現(xiàn)代教師的共同的職責(zé)和任務(wù)論文。
　　作為21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實施教育教學(xué)；在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展；在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。而作為21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問題：在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式；在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)；在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。作為21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強(qiáng)資源庫的建設(shè)，為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實保障等問題。如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)；如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)意識；合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。如何利用校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識的目的性，使得教育與社會同步發(fā)展，是我們每一個教育工作者深思的課題。