摘要：提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平和項(xiàng)目操作實(shí)踐能力，是我國高職學(xué)生的職業(yè)技能教育的根本任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系知識(shí)積極性不高，計(jì)算機(jī)教學(xué)效率低下的前提下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)十分必要。

　　關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),實(shí)踐教學(xué)

　　講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，教師通常采用傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)模式。對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、硬件組成等內(nèi)容進(jìn)行介紹、講解TCP/IP協(xié)議、OSI七層模型、各種網(wǎng)絡(luò)的功能和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全的防范等知識(shí)。

　　一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目教學(xué)背景知識(shí)

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，是由瑞士心理學(xué)家皮亞杰(J.Piaget)提出。建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。”

　　理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分。項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，以知識(shí)為背景，任務(wù)為主線，實(shí)際的工程項(xiàng)目為對象，由教師對項(xiàng)目進(jìn)行分解，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)示范，然后由學(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來評價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種全新教學(xué)方法。項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)通過任務(wù)項(xiàng)目案例和示范項(xiàng)目讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對各章節(jié)的任務(wù)要點(diǎn)構(gòu)建成課程知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后運(yùn)用知識(shí)遷移、協(xié)作討論來完成對知識(shí)的意義建構(gòu)。

　　二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目教學(xué)的創(chuàng)新

　　學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建：教師在知識(shí)講授的過程中，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具包括黑板構(gòu)圖分析、音像資料、CAI與多媒體課件以及Internet上的信息等方式傳播給學(xué)生，已達(dá)到使學(xué)生對知識(shí)的興趣。

　　協(xié)作情境的構(gòu)建：以任務(wù)為主線，教師把課程的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)的小項(xiàng)目，學(xué)生在實(shí)踐的過程中不僅能得到教師的幫助與支持，同時(shí)同學(xué)之間也可以相互協(xié)作和支持。

　　會(huì)話情境的構(gòu)建：實(shí)踐的過程中，難免會(huì)遇到一定程度上的問題，同學(xué)們可以選擇團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、求助教師、個(gè)體尋求解決方法等方式完成實(shí)踐練習(xí)。

　　意義建構(gòu)情境的構(gòu)建：通過多次的練習(xí)，久而久之，學(xué)生就可以養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方式，更加主動(dòng)的拓展新的知識(shí)。

　　三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

　　項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)過程中，以完成一系列具體項(xiàng)目為主線，把教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插在每個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過獨(dú)立思考和在教師的引導(dǎo)和幫助下，獨(dú)立解決問題，尋求自主學(xué)習(xí)的方法。

　　結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)，我們以綜合布線項(xiàng)目施工流程來確立綜合布線技術(shù)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，包括綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、測試和驗(yàn)收5個(gè)部分。

　　教師講解常用網(wǎng)絡(luò)布線工程施工案例、施工材料及常用技術(shù)，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的樣板工程，切實(shí)掌握從設(shè)計(jì)到驗(yàn)收所涉及的必要技能，了解企業(yè)對人才的能力要求。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生需要?jiǎng)邮植僮鬟_(dá)到教學(xué)目標(biāo)并填寫教學(xué)實(shí)踐表單。學(xué)生通過完成實(shí)踐操作，分析問題、解決問題的能力得到提高，獨(dú)立探索及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到強(qiáng)化。

　　項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐操作教學(xué)流程分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、示范教學(xué)、模擬現(xiàn)場、庖丁解牛4個(gè)步驟：

　　（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。確定課題和明確教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生分組，選擇實(shí)驗(yàn)工具與材料。

　　（2）示范教學(xué)。實(shí)踐指導(dǎo)教師逐一演示操作步驟，講解操作要領(lǐng)和操作用途，指出可能會(huì)出現(xiàn)的故障，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，提示安全操作事項(xiàng)。

　　（3）模擬現(xiàn)場。分組按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書步驟操作，指導(dǎo)教師在一旁巡視，為存在問題的小組提供幫助并作解答，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于動(dòng)手練習(xí)。

　　（4）庖丁解牛。指導(dǎo)教師給出應(yīng)用練習(xí)題，要求學(xué)生快速、熟練地解決問題。指導(dǎo)教師邊指導(dǎo)邊糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過與學(xué)生談話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評定出成績。

　　建立模擬工程現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境

　　模擬現(xiàn)場就是讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的工作氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。根據(jù)“營造現(xiàn)場氛圍，提高實(shí)踐能力”的原則建立真實(shí)工作環(huán)境，工作中要求按照專業(yè)崗位群對基本技能要求，進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生掌握解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。指導(dǎo)教師對工作要求、工作規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章、工程現(xiàn)場相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行評分，針對運(yùn)用新技術(shù)、新工藝，專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，及職業(yè)專業(yè)性進(jìn)行綜合評價(jià)。

　　綜合布線工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目要真實(shí)環(huán)境布置：

　　教師給出一套經(jīng)典建筑樓房計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)施工圖紙（包括樓房說明），要求包括網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、測試、驗(yàn)收各個(gè)部分。現(xiàn)場提供6類、5類UTP、水晶頭、管線橋架、大對數(shù)電纜、LIU、交換機(jī)、各種機(jī)柜配線架、光纖熔接機(jī)、室外光纖、FLUCK測試設(shè)備（DTS1200）、各種常用工具及模塊等工程設(shè)備及材料。

　　要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)綜合布線系統(tǒng)采用AutoCAD或Visio軟件繪出布線各類設(shè)計(jì)文件，包括設(shè)計(jì)總說明、主要材料設(shè)備清單、總平面圖、樓層弱電平面工程圖及管線預(yù)埋；根據(jù)施工、管線圖紙，運(yùn)用工具對樓層設(shè)備間的配線設(shè)備安裝，水平鏈路管線鋪設(shè)，工作區(qū)安裝，運(yùn)用FLUCK測試設(shè)備抽樣測試安裝好的線路，做好驗(yàn)收記錄。

　　四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　在實(shí)踐教學(xué)過程中，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)參與動(dòng)手操作，體驗(yàn)實(shí)踐過程。具體實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意以下問題：

　　1.選擇實(shí)用、精煉的項(xiàng)目任務(wù)

　　2.團(tuán)隊(duì)任務(wù)要妥善安排

　　3.教師的指導(dǎo)很重要。

　　4.實(shí)踐任務(wù)要總結(jié)、拓展和延伸

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]胡金良，張慶彬.綜合布線系統(tǒng)施工[M].電子工業(yè)出版社，2006.