摘要：在工程制圖教學中，運用多媒體課件的教學手段越來越得到廣大師生的歡迎。但在教學中怎樣合理運用文字、圖形、動畫等來制作多媒體課件，達到教學目的和教學效果，這是高校制圖教師面臨的新問題。
　　關鍵詞：工程制圖；教學手段；多媒體課件；動畫設置
　　
　　
　　前言
　　
　　工程制圖的教學手段是在不斷變化的，從傳統的教學手段——黑板、粉筆，到實物模型、投影儀、幻燈片，再到PPT、Flash動畫、影像、……，這些教學手段的運用，除了豐富課堂教學內容，還給學生適度的視覺沖擊，使之接收新知識的能力增強、時間縮短，同時極大地提高學生的學習積極性。但是過度強調“術”的運用，勢必存在弊端，嚴重的還將影響課堂教學質量，違反了教學初衷和目的。怎樣客觀任用現代科技手段設計和制作工程制圖多媒體課件，是高校教師必須認真對待的新問題。
　　
　　1.多媒體課件的強大作用
　　多媒體課件是輔助教學的一種新的教學手段。簡單來說就是教師在現代教學理論指導下，借助計算機教學軟件和輔助學習的軟件，將教學信息通過多彩的圖像、文字、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為一體并賦予它們以交互特性，從而制作出的電子產品。相對于傳統教學手段，多媒體課件上課效率高，具有豐富的表現力。它可以對教學內容進行生動、直觀地模擬，能夠將學生引入自然的、逼真的、多姿多彩的視聽世界，使原本枯燥的教學活動充滿了魅力，提高了課堂教學質量。好的多媒體課件通過在學習使用上提供良好的交互控制，從而更好地體現出“因材施教的個體化教學”。
　　
　　2.工程制圖多媒體課件的形體設計和制作
　　
　　工程制圖多媒體課件不能過于強調新技術的運用、過程流暢、色彩鮮艷等，在設計和制作課件時應注重培養學生看圖和繪圖的能力，重點是動手能力和空間想象能力的培養。在設計和制作構成工程制圖多媒體課件的形體要素時，應注意課件背景、課件中的文字、圖線和動畫的設計和制作。
　　2.1多媒體課件的背景
　　一些科學研究表明，色彩對人的情緒、視覺和神經是有影響的。
　　作為在課堂上呈現給學生觀看的多媒體課件，其背景顏色一般首選白色背景，次選藍色和綠色。白色讓人產生清晰、潔凈、開放的感覺，藍色讓人產生平緩、放松、安定的感覺，綠色有活力、寧靜、和平和青春感覺。其背景圖案應注意是否影響教學內容。由于工程圖教學中涉及圖線、圖形較多，為了向學生傳達準確、清晰的圖形，因此，在一般情況下，多媒體頁面背景圖案要簡潔，中間部分不選背景圖案或淺色簡單的背景圖案。要將有限的頁面空間盡可能多的留給教學內容。
　　2.2多媒體課件的文字
　　2.2.1字體的選擇
　　多媒體課件中的字體不能變化太多，一般最多兩種。字體一般首選宋體，其次可選用楷書、隸書等。標題、小標題和內容的字體注意前后一致，形成規律，要有制作者的風格特點。
　　2.2.2文字的大小
　　多媒體課件中的正文一般采用24號字。課件中的大標題相應選擇比正文大一號的文字，小標題的文字選擇同一字號，圖號一般選用20號字。字體過大，超過50號字會失去比例，不協調，并且單頁講授的內容有限，翻頁頻繁，不利于學生做筆記等；字體過小，小于20號字則學生不易看清楚，從而失去對學習的熱情[1]。
　　2.2.3文字的顏色
　　文字的顏色一般不能有過多的變化，原則上以能看清楚為準則。顏色不宜超過三種。顏色過多則變換頻繁、晃眼。文字顏色首要應讓課堂中的學生都能很舒服地看清楚。當背景顏色是白色為主時，一般選用紅藍黑三種深色；背景顏色是藍色為主時，一般選用紅白黑三種深色。
　　2.3多媒體課件的圖線、圖樣和圖片
　　在PPT文檔中畫圖時，作為粗實線的圖線應選用2磅以上的線型，一般用3～6磅。不同種類的圖線應盡量用不同的顏色表示。
　　圖樣的大小以便于學生看清楚為準則，復雜的圖樣忌諱圖形之間互相干涉；簡單圖樣忌諱圖形太小。
　　多媒體課件中的圖片應以照片為主，調亮使用。圖片放大時注意不能讓圖片失真；圖片縮小時應使學生能夠看清楚。在制作圖片時，一般忌諱將教材中插圖、公式等掃描后當圖片使用。
　　2.4多媒體課件的動畫
　　2.4.1動畫應與授課內容緊密聯系
　　課件制作中不能盲目追求動畫效果，該動就動，不能盲動亂動，要有交互控制。與授課內容無關的一些動畫，如圖像閃爍等，應盡量少用，這樣既減少學生和教師的視覺疲勞，避免分散學生的注意力，又能節省時間。
　　2.4.2動畫播放應是可控的
　　順序播放的動畫，則使得授課教師無法控制教學進程，更談不上師生互動。因此在動畫設計時，應注意動畫播放過程中的進程控制。
　　不同層次的學生的基礎、接受能力是不同的，一味順序播放或整頁出現的動畫設計方式是不可取的，特別是作圖時，動畫進程的控制設計應與手動尺規作圖同步或近似。好的動畫控制設計，能模擬傳統教學的邊講邊畫的授課過程，符合學生的接收和認知規律，并根據需要給學生接受思考的時間。
　　2.4.3動畫的進入效果
　　動畫中的文字動畫要慎用“更改填充顏色”等影響觀看的進入效果；動畫中的圖線或圖形應選用動態表達，這樣的多媒體課件最具動感效果。
　　2.4.4動畫類型要有變化
　　多媒體課件中動畫設計要有變化。不能所有動畫都是一個模式，應按內容的不同設計不同的動畫效果，條件允許時或制作課件的資源充足時，適當可以加上一些影視動畫、FLASH動畫等。但是這些動畫不宜過多，過多不受控制的動畫不僅容易削弱教師在課堂中的角色，還容易讓學生產生看影像的感覺，且多媒體課件的內容是沒有故事情節，學生看過后沒有映像，看過即忘，達不到教學的效果[2]。
　　
　　3、工程制圖多媒體課件設計和制作應適合課堂教學
　　
　　3.1多媒體課件的制作平臺
　　在實際教學中，多媒體課件應操作簡便，使用廣泛，便于師生借鑒和學習。多媒體課件應采用大眾化的制作平臺，如POWERPOINT，即PPT，不宜采用廣大師生不太熟悉的TOOLBOOK等制作平臺。
　　3.2多媒體課件應結合課堂教學設計
　　多媒體課件的信息量大，單節課講授的內容相對要多。這需要授課教師根據學生接受能力，計劃好每次課所要講授的內容，突出重要的知識點和技能，能讓學生順利地消化、吸收。
　　多媒體課件應與課堂教學相適應，應能夠最大限度地吸引學生的注意力。在設計和制作多媒體課件時，應統籌考慮教學設計，特別是其中的邏輯關系。多媒體課件與教師講課要有相互呼應的、明確的邏輯關系。這種邏輯關系既包含課件內容本身具有邏輯遞進關系，也包含課件內容與工程制圖課程的邏輯關系[3]。
　　
　　4、結論
　　
　　相較傳統教學手段，工程制圖多媒體課件能夠優化課堂教學組織與設計，能夠將抽象的概念形象化、平面圖形立體化、作圖過程具體化，有助于學生的消化和吸收。設計與制作工程制圖多媒體課件應充分考慮教學對象、教學內容、教學進程、教學環境等，應注重學生對教學內容的理解和掌握，注重課件與授課教師、課件與學生之間的互動交流關系，既要突出教學的生動、形象、直觀，又不能讓教師失去教學時的能動性、創造性和靈活性。
　　
　　參考文獻
　　[1]李華萍等.多媒體實驗教學和理論教學設計的兩個要素.《三峽大學學報》自然科學版.2007.
　　[2]郭振峰.多媒體課件在《機械制圖》教學中的應用.中國西部科技.2010.
　　[3]龔衛.教師在多媒體課件制作過程中應注意的問題淺析.大眾科學.2008.