【論文關鍵詞】高職大學生,素質教育,新途徑,高職教育類期刊

　　【論文摘 要】重視高職大學生的素質教育，將其培養成社會合格人才，是新時期高職院校素質教育面臨的重要課題。本文強調了高職大學生素質教育改革的重要性，分析了高職大學生素質教育存在的問題，進而提出提高高職大學生的素質的新途徑。

　　在高職學校教學的過程中，傳授知識固然重要的，但更重要的是使學生養成正確的學習方法和較強的自學能力，培養學生的科學精神和健全的人格。這就使得德育素質教育方法研究顯得尤為重要。

　　當代高職大學生，有朝氣、有目標、善于思考、做事情目的性明確、熱愛集體、善于交流溝通、社會活動面廣。而目前，在高職教學中，無論是培養模式還是教學過程，無論是課堂教學還是實踐教學，都沒有突破傳統教學模式的束縛，“說教式”、“滿堂灌”的現象普遍存在，嚴重挫傷了學生的學習積極性，沒有真正體現出素質教育的精神。因此，如何改進教學方法和教學手段，就成為必須解決的關鍵問題。高職教育類期刊《大學教育》雜志旨在為高校學科建設、學術研究、教育理念和方法提供傳播和相互交流的平臺，促進高等教育事業蓬勃發展。

　　一、高職大學生素質教育改革的重要性

　　高職大學生素質是指高職大學生在學習和實踐中形成或發展起來的內在的、相對穩定的、對高職大學生持續發展具有積極意義的主體特性和品質。高職教育在我國高等教育中占有重要地位，高職大學生的素質狀況對21世紀的中國能否實現全面建設小康社會的戰略目標影響重大。一是經濟全球化對高職大學生思想道德素質的要求。以經濟全球化推動政治全球化和資本主義意識形態全球化，這些都必將對發展中的社會主義國家構成威脅。所以，當代高職大學生必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養自己辨別是非的能力，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義等資產階級腐朽思想的腐蝕，迎戰經濟全球化的挑戰。二是經濟全球化對高職大學生身心素質的要求。無論是對當代高職大學生來說，還是對高職教育來說，經濟全球化應該不僅是一種在特定條件下思考問題的出發點，而且也是解決問題的落腳點。三是經濟全球化對高職大學生智能素質的要求。當代高職大學生要培養自己獨立自主的精神，敢于創新，敢于打破思維定勢。經濟全球化時代，各國競爭的關鍵在于人才的競爭，各類人才只有擁有豐富的知識，才能懂得智慧、知識資本在未來社會將扮演的重要角色，擁有更多的機遇。

　　二、高職大學生素質現狀以及存在問題

　　由于是在高職院校學習，學生學習職業技能的要求更加迫切，對職業和就業更加關心，參加社會實踐活動和實訓教學的積極性更高，他們更關心今后的就業方向，職業資格證書的考取。但也存在許多不足，比如意志品質薄弱，與該年齡段應具備的自我控制和自我約束能力水平不相符。不少學生往往過高估價自我，眼高手低。沒有養成良好的學習、生活和行為習慣，整體素質和個人修養明顯不足，看待問題比較理想化，抽象、偏激、固執。

　　造成高職大學生現狀中存在的突出問題是多方面的，既有社會、家長、學生本人對高職教育認識不足的原因，也有高職教育學校辦學條件不足，教育教學不適應，教育質量不高的原因，還有大家對高等教育改革準備不足的原因，更有高職學生工作不得力的因素。本研究課題借鑒大學生的素質教育改革的經驗，針對高職大學生的素質教育的具體特點，努力探索如何培養出一大批有堅定的社會主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，會勞動，會創造，會合作，會審美，有健康的體魄和健全心理，自尊，自信，自立，自律，自主的高職大學生。

　　三、提高高職大學生整體素質新途徑

　　(1)改革職業教育內容。高職院校應改革實施素質教育的內容。應從國際化培養目標要求出發，結合本國國情，對課程體系和教學內容進行重新審視和調整。教育國際化要求確立全球化課程理念，借鑒國外先進的課程理念和教材，全面改革以應試、升學為特點的課程體系，構建以培養創新精神和實踐能力為己任的課程體系，縮短與世界先進水平的差距，培養具有國際競爭力的人才。

　　(2)改革高職教育模式。在現代社會中，要用市場的眼光認識和理解教育的競爭與發展，高職院校的服務應該表現為將理性的知識創造轉變為可以具體操作的實踐知識。要認識到人才素質的高低決定就業市場的廣闊與否，在培養目標上要使學生具有經濟全球化對人才所提出的素質要求，使其具有較強的競爭實力。適應教育競爭，擴大教育國際交流與合作，加速辦學的國際化進程。要鼓勵教師學習現代教育理論，熟練地應用現代教育技術，全方位地調動學生參與教學過程，增大教學信息的容量，提高教學效率和教學效果。應該重視高職大學生適應社會和不斷學習、獲取知識能力的培養。打破封閉式的辦學，實行開放式的辦學，建立學校企業社會聯合教育組織，建立各類實習基地，指導學生到基地實踐、考察，參加各種社會實踐活動，為學生成長提供更大的空間。

　　(3)全面實施素質教育。實施素質教育,必須加大教育教學改革力度,建立科學的課程體系,改革教學內容和教學方法,創新人才培養模式。要改變高職教育中仍然存在的重理論輕應用、重知識傳授輕能力和素質培養的現象。要以素質教育作為高職教育的第一要素,將職業道德教育、法制教育和人文素質教育融入人才培養方案的課程體系之中,強化學生社會責任意識和遵紀守法意識,培養學生誠信篤實、敬業愛崗、吃苦耐勞、虛心好學的優良品質,注重人才培養的人文性和專業性的融合。

　　高職教育應以全球的視野，建構國際化的教育目標，培養學生具有國際意識、全球觀念，要克服閉關自守的地域觀念和狹隘的民族觀念，要面向人類的未來、面向世界、面向國際市場。教育改革實質上是對人素質的重構，學校教育的成敗，最終取決于全體教師的態度。教師除了自身素養的提高，還要善于引導學生修煉自己，傳授知識，培養學生的學習能力、學習興趣和科學的學習方法。激發學生主動求知的心理需求，保證教學質量，提高人才素質，在教育的各個環節中，用科學嚴謹的作風，對學生加以積極的連續的潛移默化的影響。

　　總而言之，高職素質教育是一項具有全局性意義的重大選擇，標志著我國高等職業教育的改革與發展進入一個嶄新的階段。我們要貫徹黨的教育方針，堅持教育創新、深化教育改革、全面推行素質教育，造就高素質的專門人才和拔尖創新人才，為社會主義建設服務。