網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的蓬勃發(fā)展,為文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)提供了發(fā)展平臺(tái)，本文是一篇高等教育職稱論文，發(fā)表在《中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化》上，雜志創(chuàng)刊于1987年，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN1671-8615, 國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：CN11-4828/N，是教育部主管、教育部科技發(fā)展中心主辦的面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的中央級(jí)綜合性科技月刊。該刊前身是《中國(guó)高校技術(shù)市場(chǎng)》，2002年經(jīng)教育部和國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)更名為《中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化》，它是教育部唯一在科技與產(chǎn)業(yè)化方面與國(guó)際接軌的中央級(jí)刊物。

　　論文摘要:本文探討了利用校園網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施,以及在網(wǎng)絡(luò)后期維護(hù)、教學(xué)課件建設(shè)、教學(xué)監(jiān)督等方面應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　論文關(guān)鍵詞:文獻(xiàn)檢索課,網(wǎng)絡(luò)教學(xué),高等學(xué)校,高等教育職稱論文

　　高校文獻(xiàn)檢索課的授課對(duì)象主要是在校學(xué)生,授課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也多依托校園網(wǎng)。本文以高校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例探討該課程教學(xué)的實(shí)施以及應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　一.文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施

　　1.要有良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和完整的教學(xué)資源

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展涉及到諸多條件,如校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)、圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還要有優(yōu)質(zhì)課件,一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系應(yīng)包括課程簡(jiǎn)介、教師情況、教學(xué)大綱、講義、課件下載、作業(yè)考試、輔導(dǎo)答疑、教學(xué)參考資源等。在內(nèi)容上要做到結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出。在課件設(shè)計(jì)制作上,要注意學(xué)習(xí)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè),便于學(xué)生全方位理解感受。另外要增強(qiáng)課件的交互功能,尤其需加強(qiáng)師生間教學(xué)交流和互動(dòng),通過(guò)在線測(cè)試、作業(yè)提交、咨詢答疑來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

　　2.要有過(guò)硬的師資隊(duì)伍

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于能否盡快培養(yǎng)出一批能夠理解和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,并能組織和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,并依靠這支隊(duì)伍成功發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師除了具備扎實(shí)的圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)知識(shí),還應(yīng)具備現(xiàn)代信息技術(shù),能熟練地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作。

　　3.要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥贫?/p>

　　網(wǎng)上授課如何考核,這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵。可采用定期分批考核辦法:首先在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,有必修章節(jié)、選修章節(jié);每章節(jié)后設(shè)自測(cè)題,學(xué)生學(xué)完后可自檢是否掌握本章內(nèi)容,并按教師給定的題目提交學(xué)習(xí)報(bào)告。再者利用試題庫(kù)進(jìn)行考核,根據(jù)不同專業(yè)和不同層次的學(xué)生,各有側(cè)重組織試題,教師規(guī)定幾個(gè)時(shí)間段,采用學(xué)生自愿參加的辦法,利用圖書館電子閱覽室或電教中心等場(chǎng)所進(jìn)行考核。這樣,既促進(jìn)學(xué)生自學(xué)文獻(xiàn)檢索知識(shí),又確保其考試成績(jī)的真實(shí)性。

　　二.文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

　　1.重視后期維護(hù)

　　后期維護(hù),應(yīng)包括“軟件”維護(hù)和“硬件”維護(hù)兩部分。“軟件”維護(hù),就是立足于本校信息需求,根據(jù)本校學(xué)科建設(shè)及專業(yè)特色,結(jié)合本館現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源及電子資源(數(shù)據(jù)庫(kù))的檢索使用,博采眾長(zhǎng),及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。“硬件”維護(hù)要基礎(chǔ)設(shè)施配套,網(wǎng)絡(luò)暢通,以確保文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持續(xù)發(fā)展。

　　2.避免課件重復(fù)建設(shè)

　　目前,全國(guó)高校開(kāi)設(shè)此課的有700多所,已出版的文獻(xiàn)檢索課的教材有400多種,傳統(tǒng)教學(xué)的教材偏多,而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件缺乏。在課件建設(shè)上,表現(xiàn)出無(wú)統(tǒng)一規(guī)范雜而亂的問(wèn)題。一方面各高校、圖書館自身?xiàng)l件不同,使文獻(xiàn)檢索課的發(fā)展不平衡,課件制作各自為陣,良莠不齊。另一方面,在教學(xué)軟件制作時(shí),許多課件設(shè)計(jì)者,往往過(guò)分注重課件的界面開(kāi)發(fā),而對(duì)教學(xué)內(nèi)容的清洗框架結(jié)構(gòu)和質(zhì)量,良好的交互功能等方面重視不夠,結(jié)果是過(guò)量的圖形畫面大大分散了學(xué)生的注意力,教學(xué)效果并不理想。所以,高校要開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué),當(dāng)務(wù)之急是盡快聯(lián)合起來(lái),共同研討開(kāi)發(fā)出適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課件。

　　3.加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵在于組織教學(xué)的教師,教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。教師如果單純地把課本、作業(yè)移入網(wǎng)絡(luò),而不去答疑、解惑、導(dǎo)學(xué),勢(shì)必造成輕松教師,累死學(xué)生,不但難以達(dá)到文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)目標(biāo),可能還會(huì)產(chǎn)生一些不良的后果。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)檢查監(jiān)督機(jī)制是比較完善的,其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要獲得健康持續(xù)的發(fā)展,也必須注意建立該機(jī)制。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的答疑情況、開(kāi)課情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都應(yīng)該及時(shí)地跟蹤、統(tǒng)計(jì)、分析,為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的決策提供幫助。也就是說(shuō),文獻(xiàn)檢索課除了完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)外,還應(yīng)該有配套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),對(duì)教師的工作進(jìn)行隨機(jī)記錄和監(jiān)督,以確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

　　總之,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的加速,更加強(qiáng)調(diào)高等教育的“基礎(chǔ)性”和受教育者終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這給高校文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了有利的大環(huán)境。近幾年國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展很快,在國(guó)內(nèi),以校園網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)形成。文獻(xiàn)檢索教學(xué)領(lǐng)域的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課件也日益豐富,高校文獻(xiàn)檢索課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也將日漸成熟。并且,隨著信息時(shí)代、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大眾信息需求的日益迫切,以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息運(yùn)用信息為教學(xué)目的的文獻(xiàn)檢索課也會(huì)備受青睞,高校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)也勢(shì)必從校園網(wǎng)走向公眾網(wǎng),從局域網(wǎng)教學(xué)走向遠(yuǎn)程教學(xué)。

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