有的學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，有的學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)奧妙無(wú)窮。為什么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度反差如此之大?究其原因——興趣!興趣是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感不感興趣，那就看數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能否給學(xué)生成功的體驗(yàn)。如何讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)?zāi)?在教學(xué)中我有以下幾點(diǎn)嘗試，僅供大家參考：

　　一、用“愛(ài)心”為學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)。

　　教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的溝通，教師只有愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，親密無(wú)間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師一次交心的談話,一句中肯的評(píng)語(yǔ),一回?zé)o意的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生,教師就是讓學(xué)生意識(shí)到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會(huì)一直激勵(lì)他們前進(jìn)!

　　二、因人而異,為不同層次的學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)。

　　在教學(xué)和管理中對(duì)不同的學(xué)生使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理方法,教學(xué)時(shí)為不同的學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生在課上都想發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生只要說(shuō)的有道理就鼓勵(lì),如果教師抓住時(shí)機(jī)毫不吝嗇的表?yè)P(yáng),肯定會(huì)使學(xué)生重燃自信之火!對(duì)于后進(jìn)生而言，成功的體驗(yàn)對(duì)他們尤其重要,有些老師注意的只是他們上課有沒(méi)有搗亂,而并沒(méi)有真正關(guān)心過(guò)他們的成績(jī),如果我們能為他們?cè)O(shè)置一次成功的體驗(yàn),就可能讓他們走出自卑,勇敢地投入到學(xué)習(xí)中去。只要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,心系學(xué)生,各類學(xué)生在課上都能獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)于后進(jìn)生教師應(yīng)給予充分的理解和關(guān)懷,讓后進(jìn)生充分地體驗(yàn)成功!這種體驗(yàn)將激勵(lì)他們的一生。

　　三、在“合作、探究”的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

　　“合作與探究”在求知中是必不可少的,在小組的討論、交流、合作、探究過(guò)程中可以讓同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)識(shí)自己的差距,又可以亮明自己的觀點(diǎn)技?jí)喝盒?在求知的過(guò)程中不斷感受自己成功的喜悅。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷產(chǎn)生“領(lǐng)頭羊”。而更重要的體驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生充分參與到知識(shí)生成的過(guò)程中，去體驗(yàn)一下知識(shí)發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，進(jìn)行知識(shí)“再創(chuàng)造”，在這一創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中滿足學(xué)生成功體驗(yàn)的需要。學(xué)生能獨(dú)立解答的問(wèn)題應(yīng)交由學(xué)生獨(dú)立解答，不能獨(dú)立解答的交由學(xué)習(xí)小組合作解決，能動(dòng)手操作的要讓學(xué)生動(dòng)手操作，能做實(shí)驗(yàn)的要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并積極參與,大膽質(zhì)疑,既獲得了知識(shí)又獲得了成功的體驗(yàn),并深信“學(xué)好數(shù)學(xué)不是夢(mèng)”!

　　四、在競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　要使學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)者，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開(kāi)展“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”、“小組對(duì)抗賽”、“快樂(lè)五分鐘”等競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，并從競(jìng)爭(zhēng)中獲得了成功的體驗(yàn)，也鍛煉學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，為他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。要想提高自卑型或差生的自信心，不能一下子提過(guò)高的要求，應(yīng)采用“小步子”原則。抓住學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，如課堂上為他們?cè)O(shè)計(jì)能回答的問(wèn)題，安排他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為班集體做一些具體有益的工作。只要發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉贸晒Γ�哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)成功，都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。這是“差生”獲得勇氣和自信心最實(shí)在有效的方法，同時(shí)還可以起到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的輻射效果，學(xué)生們?cè)讷@得成功體驗(yàn)，享受成功喜悅的同時(shí)，又會(huì)轉(zhuǎn)化為前進(jìn)、向上的動(dòng)力。

　　在課堂上，有一些學(xué)生喜歡“插嘴”，他們甚至有時(shí)忘記舉手發(fā)言這一紀(jì)律，提出與老師相悖的見(jiàn)解，對(duì)于這些學(xué)生，老師不應(yīng)去批評(píng)、訓(xùn)斥、警告或給予白眼，其實(shí)這些學(xué)生正是因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的自信心，他們的思維處于活躍狀態(tài)，情不能自己，以致于脫口而出;教師應(yīng)當(dāng)欣賞學(xué)生的這一“缺點(diǎn)”，并因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們言得其時(shí)，言得其理，提高他們的思維層次和質(zhì)量，極大限度地開(kāi)啟他們的心智，不斷增強(qiáng)自信心。如果課堂上都是“終日不違如愚”的顏回式的學(xué)生，哪兒來(lái)“率爾而對(duì)”的極具思想性的子路式的政治家呢?

　　許多農(nóng)村孩子的父母文化知識(shí)水平有限，他們對(duì)教育規(guī)律的理解不夠深刻，教師應(yīng)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，密切配合，向他們介紹科學(xué)家教的知識(shí)和方法，針對(duì)不同類型的學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在溫暖的家庭氣氛中、良好的班級(jí)管理中健康成長(zhǎng)。

　　五、在平時(shí)的作業(yè)中給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。

　　在平時(shí)的作業(yè)中給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè),數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的作業(yè)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因此，必須把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活。“使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。學(xué)生從熟悉的生活場(chǎng)景中感受數(shù)字與生活或的聯(lián)系，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，既讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)的力量，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生興趣盎然，效果好。

　　成功總會(huì)使人興奮，產(chǎn)生一種積極的情緒和情感。沒(méi)有人認(rèn)為自已不行，愿意落后，人人都想當(dāng)個(gè)成功者，學(xué)生也不例外，抓住這點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，應(yīng)盡可能地多給學(xué)生提供成功機(jī)會(huì)，使學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功。學(xué)生只有不斷體驗(yàn)成功,才能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,才能發(fā)掘潛力,才能實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,學(xué)生自己教育自己的教育才是真正的教育,只有不斷讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)才能最后引導(dǎo)學(xué)生逐步走向成功!