研究生是當前高校科研的生力軍，也是未來科學技術發(fā)展的推動力。加強研究生學術誠信教育與學術道德規(guī)范教育，關系到道德品質(zhì)養(yǎng)成和科學素養(yǎng)訓練，是研究生教育的重要任務之一。培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的高級專門人才是研究生教育的使命，而具有良好的學術道德修養(yǎng)并遵從學術共同體公認的學術規(guī)范是創(chuàng)新型人才必備的素質(zhì)之一。

　　[摘要]近十幾年來，國內(nèi)外學界對研究生學術道德培養(yǎng)的研究結(jié)果頗為豐碩。但其中存在的諸多問題與缺陷以及研究生教育面臨的新形勢，使轉(zhuǎn)換現(xiàn)有的研究模式在邏輯上成為必要。針對現(xiàn)階段研究生學術研究的實際情況，可以提出切實可行的學術道德培養(yǎng)機制模式，以期提高我國研究生的教育質(zhì)量及其科研創(chuàng)新能力。

　　[關鍵詞]教育技術論文投稿,研究生,學術誠信,學術道德,培養(yǎng)機制

　　隨著科技競爭的日趨加劇以及網(wǎng)絡搜索引擎、文獻資源庫、翻譯軟件等信息技術的快速發(fā)展和普及，科學研究中的捏造、篡改、欺詐、剽竊以及造假等學術不端行為發(fā)生頻繁，曝光率呈現(xiàn)不斷上升之勢。此種現(xiàn)象的存在與研究生培養(yǎng)目標的反差，既反映了學術不端行為的復雜性，也表明了深入探討研究生學術誠信教育與學術道德培養(yǎng)的必要性。

　　一、研究生學術道德建設的影響因素

　　研究生學術道德建設目的在于培養(yǎng)具有強烈的道德自覺性、充分了解相關學術規(guī)范并具有道德行為能力的學術新生力量。通過對國內(nèi)外學界近十幾年來有關研究生學術道德問題的研究進行梳理，基于不同的研究視角，發(fā)現(xiàn)研究生學術道德建設的影響因素主要包括：研究生的個體特征、學風、研究生對學術道德建設的認知、導師指導、教學培養(yǎng)體系和內(nèi)容、管理制度、社會復雜環(huán)境等。

　　（一）研究生的個體特征

　　性別、年級、學科專業(yè)以及入學方式等描述了研究生的個體特征。研究生學術道德建設歸根到底是要激發(fā)研究生個體在學術規(guī)范上的積極性、主動性和自覺性。結(jié)合心理學，學術道德建設在實踐中需要對個體特征予以考慮，以便更好地調(diào)動研究生的主動性。

　　（二）組織良好的學風

　　學風反映在研究生所在的班級、導師團隊學習習慣和學習氛圍上。班級、團隊是研究生在學校期間常見的組織形式。良好學風意味著研究生能自覺地在科學研究上進行時間投入。因此，組織良好的學風能促進研究生學術道德的建設。

　　（三）研究生對學術道德建設的認知

　　學術道德建設作為培養(yǎng)體系的一部分，需要廣為研究生所認知。如果研究生入學后缺乏該方面的指導和培訓，可能會由于缺乏這方面的常識而產(chǎn)生學術失范行為。

　　（四）導師指導

　　研究生有別于本科生的培養(yǎng)模式，一般都是采用導師負責制。因此，導師對于研究生的學習、科研、思想等方面都負有指導成才的責任。如果導師疏于對學術不端行為的發(fā)現(xiàn)制止及指導，那么對于研究生而言，學術道德建設只能是一句空話。

　　（五）教學培養(yǎng)體系

　　研究生的培養(yǎng)目標、內(nèi)容以及培養(yǎng)任務的執(zhí)行與學生的行為息息相關，培養(yǎng)目標的合理，培養(yǎng)內(nèi)容能夠滿足學生學術的需求，對研究生的學術行為會產(chǎn)生影響。

　　（六）管理制度

　　學校或者二級學院在學生日常教育管理以及畢業(yè)環(huán)節(jié)管理上要制定管理制度，規(guī)范合理的制度能夠有效對學生示范行為進行遏制，對學風進行引導。但現(xiàn)實是學術不端行為沒有因管理制度的存在而減少。出現(xiàn)這樣的問題，一方面是制度本身的制定不夠合理，另一方面是制度的執(zhí)行存在漏洞，這些都會使得目的良好的制度失效。雖然研究生學術道德建設是思想層面的問題，但是限于人的行為選擇，制度需要在學術道德建設中發(fā)揮有益的補充作用。

　　（七）社會環(huán)境復雜

　　現(xiàn)在大學生的學習環(huán)境與過去相比，處于一個與社會零距離接觸的環(huán)境之中，社會環(huán)境的復雜會對研究生的個體產(chǎn)生重要的影響。例如社會中就存在研究風氣不正、論文代投的投機機構(gòu)，這些機構(gòu)能滿足學生的畢業(yè)科研成果刊發(fā)需要。受這些因素的影響，研究生會出現(xiàn)學術不端行為的動機。

　　二、研究生學術道德培養(yǎng)的發(fā)展趨勢

　　從趨勢上看，研究生學術道德培養(yǎng)呈現(xiàn)四個發(fā)展趨勢。

　　（一）全過程培養(yǎng)與研究生學術道德教育

　　從重視結(jié)果向重視教育過程轉(zhuǎn)變是當代教育思想的新觀念。在這一背景下，“全過程培養(yǎng)理念”在研究生教育領域得到重視和實踐，學術誠信和學術道德教育被滲透到研究生培養(yǎng)的全過程，落實于課程教學、科研實踐、論文撰寫、論文答辯等各主要環(huán)節(jié)，從而能在源頭上杜絕研究生中的學術不端行為。

　　（二）全面質(zhì)量觀與研究生學術道德教育

　　研究生學術誠信和學術道德教育應該樹立全面的質(zhì)量觀。以管理學科研究生為例，研究生論文存在著論文模型構(gòu)建不合理、論文提出的政策建議沒有針對性等問題。有的研究生為了規(guī)避學術不端，體現(xiàn)自己的“創(chuàng)新”，擅自更改模型，使模型失去了分析意義；有部分研究生論文最后提出的政策建議只是生搬硬套別人的觀點，沒有針對自己的研究結(jié)論提出有意義的建議。全面質(zhì)量觀意味研究生教育以人的全面發(fā)展為哲學基礎，不僅要注重對研究生進行科研方法的訓練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更要注重其學術道德、學術規(guī)范、個人品質(zhì)的提升，注重對其進行科學思想、科學方法、科學精神的熏陶，以適應國家和社會發(fā)展的需要，為社會發(fā)展培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新人才。

　　（三）建立健全導師負責制，完善培養(yǎng)機制

　　導師作為研究生培養(yǎng)的第一責任人，要關注研究生的學術誠信與學術道德教育。研究生導師不應只講授必要的專業(yè)知識，還應傳授科研道德準則和行為規(guī)范等方面的知識。隨著研究生培養(yǎng)機制的改革，科研項目已成為導師招收和指導研究生的前提條件，如果導師將更多的精力用于爭取課題項目，會導致這部分導師忽視對研究生學術誠信與學術道德的教育。

　　（四）建立有效的防范機制廣義的防范機制包括學術道德課程教學、導師的言傳身教、完善的制度環(huán)境。狹義的防范機制是指對涉嫌學術不端行為的成果，在參加論文答辯、公開發(fā)表之前予以檢測和篩查，從而避免造成惡劣的社會影響。對學術不端行為的認定和甄別，還需要發(fā)揮專家在論文送審、評閱、答辯等環(huán)節(jié)的把關作用。學院可以加強論文的雙盲評關卡、充分利用學術不端網(wǎng)絡檢測系統(tǒng)，對研究生的學位論文進行嚴格審核。

　　三、適應我國研究生學術道德培養(yǎng)的路徑選擇

　　學校應重視對研究生的學術道德規(guī)范教育，引導研究生遵守學術規(guī)范、堅守學術道德、維護學術尊嚴，摒棄學術不端，努力成為優(yōu)良學術道德的維護者和良好學術規(guī)范的踐行者。要以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為中心，注重培養(yǎng)研究生嚴謹治學的態(tài)度和實事求是的精神，積極探索系統(tǒng)化、規(guī)范化的研究生學術道德規(guī)范教育體系，以制度建設、培養(yǎng)方案和課程體系、宣傳教育、經(jīng)費投入及配套機制等多個方面為切入點，推行一系列實際舉措。

　　（一）加強制度建設，使研究生學術道德教育有章可循

　　學校可成立學術道德委員會，負責制定、解釋和評估學校學術道德方面的政策、規(guī)定和存在的問題，接受對學術道德問題的舉報，并對有關學術道德問題進行獨立調(diào)查和審議。學校學院相關職能部門的研究生教學管理和德育工作成員負責對研究生學術道德規(guī)范方面的具體事務管理。

　　學校制定和發(fā)布與學術道德規(guī)范相關的規(guī)章制度，為研究生學術道德規(guī)范教育提供有力的制度保障和政策依據(jù)。各學院應在學校已有制度的基礎上，探索建立一套適合自身學科特點的制度體系。

　　（二）優(yōu)化培養(yǎng)方案，將學術道德規(guī)范教育列為必修環(huán)節(jié)

　　各學院應倡導各系根據(jù)學科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，適時調(diào)整學科培養(yǎng)方案，把研究生學術道德規(guī)范及科學研究方法的相關課程列入專業(yè)培養(yǎng)方案中，并對學分設置、課程學習提出明確的要求；提倡不同學科的資深教授、熱心學術道德規(guī)范教育的教師開展本學科的研究生學術道德規(guī)范類的學術講座，引導研究生掌握從事科學研究的基本原則、規(guī)范、理論和方法，結(jié)合科學研究方法的講授和指導，使研究生了解本學科的最新發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和研究能力。

　　為提高研究生的學術素養(yǎng)和科學精神，各學院應結(jié)合學科特點和研究生學習需要，開展“科研誠信與學術規(guī)范”研究生系列講座，使研究生了解學術不端行為的類型及危害，充分認識學術道德規(guī)范的重要性和必要性，以幫助其在科研過程中更好地遵守規(guī)范；開展“論文寫作與指導”專題講座，內(nèi)容可包括學術研究應具備的基本素質(zhì)、什么是學術研究的原創(chuàng)性、如何撰寫學術論文、論文撰寫過程中的常見問題、如何獲取和利用第一手資料研究問題等。

　　（三）加強宣傳教育，營造學術道德規(guī)范建設的良好環(huán)境

　　各學院應通過多種形式的宣傳與教育，從基本規(guī)范入手，以正面引導為主，使研究生充分認識學術道德規(guī)范的重要性，樹立正確的學術價值觀，在全校范圍內(nèi)建立起有效的研究生學術道德規(guī)范宣傳教育體系。重視在研究生中開展學術道德規(guī)范的教育和宣傳，通過宣講、報告會、專題學習等多種形式，積極推進，有效落實。高度重視學術道德規(guī)范宣傳、教育和學習的各項活動。

　　四、結(jié)束語

　　隨著我國研究生教育教學改革的不斷深入，研究生學術道德教育必將納入研究生教育的必修環(huán)節(jié)。這不僅對提高研究生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)具有積極的促進作用，同時對培養(yǎng)我國高質(zhì)量、高層次創(chuàng)新人才具有決定性的意義。就培養(yǎng)人才而言，“無才無德是廢品，有德無才是次品，有才無德是危險品，有才有德是真品”。因此，加強對研究生學術規(guī)范養(yǎng)成的教育，將對研究生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有深遠的意義。

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