高校是傳播文化的搖籃，是知識(shí)的誕生地，是培養(yǎng)高層次人才的基地。高校青年教師的發(fā)展，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施。黨和國家歷來重視高校青年教師黨員發(fā)展工作，多次提出加強(qiáng)高�；鶎狱h組織建設(shè)，注意吸收學(xué)術(shù)和科技帶頭人、業(yè)務(wù)骨干中的優(yōu)秀分子入黨。

　　摘 要：隨著我國改革開放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，高校青年教師的價(jià)值取向發(fā)生著深刻的變化，在思想行為中表現(xiàn)出高覺悟與低參與、高認(rèn)識(shí)與低行動(dòng)、高形象與低行為之間的矛盾沖突。這一矛盾沖突造成了高校青年教師申請(qǐng)入黨人數(shù)偏少，發(fā)展青年教師黨員比例偏低的現(xiàn)象。高校黨組織必須與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，針對(duì)青年教師價(jià)值取向的雙重性，策略性地積極引導(dǎo)，創(chuàng)新思想政治工作的方式方法，增強(qiáng)黨組織對(duì)青年教師的政治感召力。

　　關(guān)鍵詞：中國期刊庫,高校,青年教師,價(jià)值取向,黨員發(fā)展

　　各高校基層黨組織對(duì)青年教師做了大量思想工作，但實(shí)際效果并不令人滿意，如何做好高學(xué)歷、高職稱的年輕教師積極向黨組織靠攏并積極爭(zhēng)取早日入黨，是高�；鶎狱h組織一段時(shí)期以來亟待解決的問題。

　　高校青年教師當(dāng)今價(jià)值取向的現(xiàn)狀

　　1.政治堅(jiān)定與入黨淡漠之間的沖突

　　從青年教師的入職政審材料看，絕大多數(shù)材料均顯示出其政治覺悟較高，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持改革開放，具有堅(jiān)定的理想信念和愛國熱情等評(píng)價(jià)。據(jù)資料顯示，被調(diào)查的800名高級(jí)青年知識(shí)分子中，對(duì)社會(huì)主義充滿信心的占56.10%，愿意加入中國共產(chǎn)黨的占58.12%，認(rèn)為中國共產(chǎn)黨是一個(gè)日益成熟的無產(chǎn)階級(jí)政黨，雖然存在一些問題，但相信能夠帶領(lǐng)我們從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利的占77.87%。從這些政審評(píng)價(jià)和問卷資料看，高校黨外青年教師主流是有政治追求的，他們能夠把自己的人生價(jià)值與黨和國家的發(fā)展緊密相連，具有較高的政治熱情和理想信念。[1]然而，我們?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，積極向黨組織靠攏、申請(qǐng)入黨的青年教師并不是很多，有的有入黨傾向，但不遞交申請(qǐng)書;有的雖然遞交了申請(qǐng)書，但沒有按時(shí)或者及時(shí)向黨組織匯報(bào)思想，顯現(xiàn)出對(duì)入黨的淡漠。這種高覺悟、低參與的狀況是經(jīng)濟(jì)社會(huì)中青年教師價(jià)值取向上的沖突體現(xiàn)。

　　2.集體主義價(jià)值原則與個(gè)人利益之間的沖突

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在回答“怎樣處理集體利益與個(gè)人利益之間的關(guān)系時(shí)”，絕大多數(shù)青年教師表示個(gè)人利益服從集體利益，與此同時(shí)，相當(dāng)一部分表示兩者兼顧，即實(shí)現(xiàn)集體利益的同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益。由此顯示，高校青年教師在思想認(rèn)識(shí)上能夠正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，當(dāng)然在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，追求集體利益高于一切的同時(shí)，要求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也是合理的。但在實(shí)際工作中，許多青年教師的價(jià)值觀與調(diào)查顯示的并不一致。當(dāng)實(shí)際工作中只有集體利益沒有個(gè)人利益時(shí)，青年教師互相推諉、停滯不前;既有集體利益，又有個(gè)人利益時(shí)，能夠心平氣和，公平競(jìng)爭(zhēng);當(dāng)個(gè)人利益突顯時(shí)，青年教師都會(huì)竭力爭(zhēng)取，甚至有個(gè)別人采取“非法”手段來謀取。這種高認(rèn)識(shí)、低行動(dòng)的狀況是經(jīng)濟(jì)社會(huì)中青年教師價(jià)值取向上的另一沖突體現(xiàn)。

　　3.職業(yè)操守與社會(huì)行為之間的沖突

　　青年教師知識(shí)淵博，文化功底厚重，有的到國外學(xué)習(xí)多年，掌握了科研、教學(xué)工作的最前沿，為科教興國作出了積極的貢獻(xiàn)。他們?cè)诘赖抡J(rèn)知上更是無可挑剔，在座談的班級(jí)中，學(xué)生反映絕大多數(shù)的青年教師都能夠以身作則、為人師表，從授課到答疑、從語言到著裝都能夠以師德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，彰顯出教師的職業(yè)風(fēng)范。但是，受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，許多青年教師走出校門后，在實(shí)際社會(huì)生活中，教師的職業(yè)道德又在追求物質(zhì)利益中迷失和消散，面對(duì)貧富差距、物價(jià)上漲、房?jī)r(jià)攀升等社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他們更多地注重于“實(shí)惠” 而呈現(xiàn)出功利化、快速化和實(shí)用化的態(tài)度。這種職業(yè)的高形象和社會(huì)的低行為的狀況是經(jīng)濟(jì)社會(huì)青年教師價(jià)值取向上的又一沖突體現(xiàn)。

　　由此可見，青年教師的價(jià)值取向處于矛盾沖突中，既有追求理想的亢奮，又有現(xiàn)實(shí)困難的煩惱;既有對(duì)祖國發(fā)展強(qiáng)大的雀躍，又有對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型不公的義憤。青年教師價(jià)值取向的雙重性，需要高校黨組織策略性地積極引導(dǎo)，有針對(duì)性地加強(qiáng)思想政治工作。

　　高校青年教師黨員發(fā)展工作中存在的問題

　　1.發(fā)展黨員“重學(xué)生、輕教師”的思想淡化了部分青年教師的政治追求

　　目前，高校黨組織發(fā)展黨員工作存在著“重學(xué)生、輕教師”的傾向。大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大重任，是黨和國家未來的希望所在，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高�；鶎狱h組織歷來重視在學(xué)生骨干中發(fā)展黨員的工作，把思想上進(jìn)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、工作突出的學(xué)生盡早地吸收到黨組織中來，發(fā)揮模范作用，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的引導(dǎo)，基本形成了一年級(jí)有黨員、二年級(jí)有黨小組、三年級(jí)有黨支部的發(fā)展工作模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2012年北京高校大學(xué)生黨員比例占 22.1%，其中本科生黨員比例占12.1%;高校教師黨員比例占50%以上，大部分骨干教師都是黨員，而35歲以下非黨員青年教師占34%左右，非黨員青年教師人數(shù)少，發(fā)展工作容易被淡化。另外，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)突出了資源配置、優(yōu)勝劣汰，使得高校之間競(jìng)爭(zhēng)加劇，高校在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、國際交流等方面加大辦學(xué)力度，擴(kuò)大綜合競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，更加重視教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)考核，往往以論文發(fā)表多少、科研項(xiàng)目多少、科研成果獲得哪級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)等作為教師職評(píng)和考核的主要標(biāo)準(zhǔn)和硬指標(biāo)，而忽視了思想品德建設(shè)。青年教師更是認(rèn)為必須擁有高學(xué)歷、高職稱，在科研、教學(xué)上多出成績(jī)才能立足高校，因而他們把主要精力放在攻學(xué)位、提職稱、搞科研、出成果上，淡化了自己的政治追求。[2]

　　2.基層黨組織工作相對(duì)滯后影響了部分青年教師的政治上進(jìn)心

　　當(dāng)前部分高校基層黨組織在黨員發(fā)展工作中還存在因循守舊的思想，以“坐等上門”為主，主動(dòng)幫助為輔，單向匯報(bào)多，雙向交流少，用傳統(tǒng)工作模式來認(rèn)識(shí)當(dāng)今青年教師的政治追求和理想信仰，用老辦法解決新問題，缺乏創(chuàng)新精神，往往造成老同志對(duì)青年教師求全責(zé)備，指責(zé)批評(píng)多，理解關(guān)懷少，而青年教師思想活躍、富于挑戰(zhàn)的時(shí)代特征受到壓抑導(dǎo)致政治熱情降低，申請(qǐng)入黨人數(shù)減少。在教師黨支部書記設(shè)置上，大多是業(yè)務(wù)骨干教師兼任，他們忙于日常的科研、教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)科建設(shè)和研究成果，在黨支部工作中投入較少，存在著講起來重要，做起來次要的現(xiàn)象。在組織活動(dòng)上，存在活動(dòng)載體單一、活動(dòng)形式簡(jiǎn)單、活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)的現(xiàn)象。這些與當(dāng)今黨建工作不合拍的現(xiàn)象，影響了青年教師的政治上進(jìn)心，有的教師黨支部幾年來未能發(fā)展一名青年教師黨員。 　　3.民主黨派作用的發(fā)揮符合青年教師快速成才的價(jià)值取向

　　長期以來，各民主黨派始終堅(jiān)持同中國共產(chǎn)黨親密合作、共同奮斗，在中國革命和建設(shè)中作出了巨大貢獻(xiàn)。在我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)與發(fā)展的新時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度已成為我國的一項(xiàng)基本政治制度。民主黨派已成為各自所聯(lián)系的一部分社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者的政治聯(lián)盟，是接受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的、同中國共產(chǎn)黨通力合作的親密友黨，是進(jìn)步性與廣泛性相統(tǒng)一、致力于中國特色社會(huì)主義事業(yè)的參政黨。而高校是培養(yǎng)、造就和輸送高層次、代表性民主黨派骨干人才和領(lǐng)袖人物的基地之一，截至2011年底，我國8個(gè)民主黨派成員已經(jīng)達(dá)到80多萬人，其中在高校的民主黨派成員就超過10萬人，占總?cè)藬?shù)的15.8%。2012年底，8個(gè)民主黨派完成換屆，在當(dāng)選的8位民主黨派中央主席中，有7位來自高校，民主黨派中許多成員都走上了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，還有許多成員被選為各級(jí)政協(xié)委員和人大代表，他們作為民主黨派的骨干和代表性人物，有較高的社會(huì)聲望，有廣泛的社會(huì)聯(lián)系和社會(huì)影響，在高校的教學(xué)、科研、管理等方面發(fā)揮著重要作用，在社會(huì)上有很強(qiáng)的輻射作用和影響力。[3]民主黨派的作用和特點(diǎn)符合當(dāng)今青年教師快速成才的價(jià)值取向，有部分青年教師加入到民主黨派組織中。

　　4.黨內(nèi)出現(xiàn)的不良作風(fēng)挫傷了部分青年教師的入黨積極性

　　中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。早在七屆二中全會(huì)，毛澤東同志就向全黨提出警告：防止敵人糖衣炮彈的攻擊，加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)。但隨著改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，西方許多科學(xué)技術(shù)和成功經(jīng)驗(yàn)被引進(jìn)的同時(shí)，一些享樂主義、腐朽思想也夾雜其中破門而入。個(gè)別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性原則不強(qiáng)，禁不住金錢和女色的誘惑，成為了黨和人民的罪人，嚴(yán)重?fù)p害了黨在人民群眾中的形象。特別是近年來教育系統(tǒng)中出現(xiàn)貪污、受賄及學(xué)術(shù)腐敗的事件，都發(fā)生在青年教師身邊，直接影響著他們的政治追求和理想抱負(fù)。部分青年教師不能正確認(rèn)識(shí)我們黨鏟除腐敗的決心和拒腐防變的工作力度，動(dòng)搖了入黨信念，表現(xiàn)出聽黨的話，跟黨走，但入黨積極性不高。

　　進(jìn)一步做好高校青年教師發(fā)展黨員工作的方法和途徑

　　1.加強(qiáng)高校基層黨組織建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和吸引力

　　首先，在黨支部設(shè)置上，要結(jié)合教學(xué)科研等各自實(shí)際，不斷擴(kuò)大到以學(xué)科團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)項(xiàng)目組、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等最活躍、最具創(chuàng)新能力的組織單位靈活設(shè)置黨支部，盡可能把教工黨支部與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等組織相對(duì)應(yīng)，提高黨組織的覆蓋面。其次，做好黨支部書記的遴選工作，“火車跑得快全憑車頭帶”，要把黨性強(qiáng)、政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力突出的骨干教師黨員選拔為黨支部書記，同時(shí)優(yōu)化支部委員的構(gòu)成，讓理論水平高、工作執(zhí)行力強(qiáng)的年輕教師黨員作為支委來協(xié)助支部書記開展工作，共同貫徹黨和學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，把黨組織建設(shè)落實(shí)到業(yè)務(wù)工作中，增加黨組織的凝聚力。再次，加強(qiáng)黨員教育，提高自身素質(zhì)。黨員是支部元素，提高黨員素質(zhì)是支部建設(shè)的基礎(chǔ)，當(dāng)前必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系，努力提高他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們?yōu)辄h的教育事業(yè)而奮斗的人生價(jià)值。“打鐵還需自身硬”，在富有挑戰(zhàn)的時(shí)代里，基層黨組織必須在教學(xué)科研等各項(xiàng)工作中起到戰(zhàn)斗堡壘作用，才能增強(qiáng)對(duì)青年教師的凝聚力和吸引力。

　　2.發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，增強(qiáng)思想政治工作的滲透力和影響力

　　要做好青年教師入黨工作，最根本的方法就是充分發(fā)揮現(xiàn)有黨員在教學(xué)、科研中的先鋒模范作用，樹立好黨員的先進(jìn)形象，是黨組織吸引青年教師的關(guān)鍵所在。以首都師范大學(xué)智能與軟件聯(lián)合黨支部為例，近幾年連續(xù)發(fā)展了5名中青年教師加入黨組織，還培養(yǎng)了2名發(fā)展對(duì)象，支部的做法就是黨組織指導(dǎo)，黨員聯(lián)系和帶動(dòng)群眾，增強(qiáng)思想政治工作的滲透力和影響力。對(duì)青年教師主動(dòng)接觸、交流，認(rèn)真傾聽每位教師的心聲，幫助他們分析工作難題，積極為青年教師創(chuàng)造科研平臺(tái)，幫助他們?cè)诠ぷ魃先〉眠M(jìn)步的同時(shí)，積極宣講黨的宗旨和路線方針政策，鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷献非筮M(jìn)步，使他們認(rèn)識(shí)到只有投身于黨的教育事業(yè)中才能發(fā)揮自己的聰明才干，升華人生價(jià)值。

　　3.創(chuàng)新基層黨組織活動(dòng)載體，增強(qiáng)日常工作對(duì)青年教師的政治感召力

　　高�；鶎狱h組織既要繼承傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，如學(xué)理論、聽報(bào)告、唱紅歌、參觀實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)等活動(dòng);又要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)載體，圍繞學(xué)校及學(xué)院的中心工作，把黨組織活動(dòng)融入到日常的教學(xué)、科研工作中，開展各種主題突出、內(nèi)容豐富、形式鮮活的創(chuàng)新活動(dòng)，邀請(qǐng)黨外教師一起參加，如以黨日活動(dòng)形式開展學(xué)術(shù)交流、以支部為單位舉行青年教師黨員及積極分子講課比賽、以黨小組為核心申請(qǐng)國家級(jí)重大課題、舉辦德藝雙馨報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。在這些日常的工作活動(dòng)中，讓青年教師感受到黨組織的溫暖和戰(zhàn)斗力，黨員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)精神，以此來提高黨組織對(duì)青年教師的政治感召力。

　　4.更新觀念，改善結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，慎重發(fā)展，保證青年教師入黨動(dòng)機(jī)的純潔性

　　發(fā)展青年教師入黨，既要遵照時(shí)代特點(diǎn)、更新觀念、改善結(jié)構(gòu)、改變坐等思想，改進(jìn)黨的發(fā)展工作的方式、方法，又要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，慎重發(fā)展。[4]因?yàn)榍嗄杲處熅哂须p重價(jià)值取向的特點(diǎn)，很容易在信仰追求上左右搖擺，當(dāng)工作學(xué)習(xí)較為順利時(shí)，表現(xiàn)出積極向上的政治追求，能夠把自己的發(fā)展與黨的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起;當(dāng)人生遭遇困境時(shí)，又表現(xiàn)出悲觀失望，怨天尤人，降低或喪失自己的政治信仰。所以，發(fā)展青年教師入黨工作既要更新觀念，又不能急于求成，要根據(jù)青年教師的時(shí)代特征，全方位地進(jìn)行考察，保證青年教師入黨動(dòng)機(jī)的純潔性，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，為黨組織輸送新鮮血液。

　　參考文獻(xiàn)：

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