摘要：教學(xué)和科研是高等學(xué)校發(fā)展的永恒主題，推動(dòng)教學(xué)與科研的共同發(fā)展，促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求,也是提高辦學(xué)水平的有效途徑。石家莊鐵道大學(xué)工程地質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在工程地質(zhì)教學(xué)過(guò)程中將工程地質(zhì)科研工作與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了科研促進(jìn)教學(xué)、科研促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生參與科研促進(jìn)人才全面培養(yǎng)、科研與教學(xué)和諧發(fā)展的目的,提高了大土木類(lèi)學(xué)生的工程地質(zhì)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　關(guān)鍵詞：科研與教學(xué)相結(jié)合；工程地質(zhì)；人才培養(yǎng)；質(zhì)量提升
　　
　　本科教育是高等學(xué)校培養(yǎng)高層次人才的中心工作，是高等教育的主體和基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。同時(shí)，高等院校也是進(jìn)行科學(xué)研究的主力軍，推動(dòng)教學(xué)與科研的共同發(fā)展，促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求,也是提高辦學(xué)水平的有效途徑。因此，怎樣把人才的培養(yǎng)和科研工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到以科研促進(jìn)教學(xué)的目的，不斷提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是教學(xué)工作者需要積極探討的問(wèn)題。
　　石家莊鐵道大學(xué)工程地質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)歷來(lái)重視工程地質(zhì)科研與教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合，努力把科技資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)和教師的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以科研促進(jìn)教學(xué)，深化工程地質(zhì)教學(xué)改革，優(yōu)化工程地質(zhì)課程，豐富工程地質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，提高大土木類(lèi)學(xué)生的工程地質(zhì)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
　　一、注重科研對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用
　　教師不僅要進(jìn)行教學(xué)，而且還要全力進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)新工作，教學(xué)工作是教師的天職，但是需要強(qiáng)調(diào)的是科研對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用。國(guó)內(nèi)外歷史經(jīng)驗(yàn)證明，一所大學(xué)沒(méi)有高質(zhì)量的科學(xué)研究，就不可能建立一支高水平的師資隊(duì)伍，沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍同樣也不可能有高水平的教育質(zhì)量和科學(xué)研究。
　　工程地質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前有7名教師，其中教授1名，副教授3名，講師2名，助教1名，具有博士學(xué)位4人，碩士學(xué)位3人，在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、知識(shí)、素質(zhì)和能力方面結(jié)構(gòu)合理，是一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中有學(xué)校優(yōu)秀教師1人，講課比賽特等獎(jiǎng)獲得者1名，二等獎(jiǎng)1名。近年來(lái)主持或參與國(guó)家級(jí)、鐵道部、河北省自然科學(xué)基金項(xiàng)目10余項(xiàng)，其主持或參加的科研項(xiàng)目獲河北省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，出版專(zhuān)著2部，教材1部，2009年，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的《工程地質(zhì)》課程成為省級(jí)精品課程。
　　團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)、承擔(dān)科研工作。在科研組織中，通過(guò)相關(guān)科研課題的申報(bào)，組織隊(duì)伍、凝聚力量；通過(guò)科研課題的研究實(shí)踐，鍛煉人才；通過(guò)學(xué)術(shù)帶頭人的傳幫帶和“引進(jìn)來(lái)、送出去”等方法措施，促進(jìn)該學(xué)術(shù)隊(duì)伍的凝聚和成長(zhǎng)，促使新一代高層次的學(xué)術(shù)帶頭人的脫穎而出。通過(guò)近年來(lái)科學(xué)研究的不斷積累和水平的不斷提高，團(tuán)隊(duì)中的老師已深刻體會(huì)到：“科研是源，教學(xué)是流”，通過(guò)科學(xué)研究深刻地了解社會(huì)對(duì)培養(yǎng)相關(guān)工程人才的要求，全面把握本學(xué)科的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，研究方法，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己所授課程在整個(gè)工程學(xué)科中的地位和課程內(nèi)部的邏輯聯(lián)系；在科研中獲得的新知識(shí)及新成就的同時(shí)，及時(shí)將這些內(nèi)容反映到教學(xué)中去，不僅提高了團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)術(shù)水平，而且提高了團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)水平。
　　二、注重科研對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用
　　教學(xué)與科研是推動(dòng)高等學(xué)校發(fā)展的兩翼，教學(xué)必須有科研的支持，科研也必須服務(wù)于教學(xué)。高等學(xué)校教師既是教學(xué)的主體，又是科研的主體，承載著教學(xué)與科研的雙重任務(wù)。而科研是有效提高教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，以科研促進(jìn)教學(xué)是提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。
　　工程地質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的每一位教師都深刻認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，用最新的科研成果和先進(jìn)的教學(xué)方法培養(yǎng)和教育學(xué)生，努力將最新的科研成果積極轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，不斷地豐富和更新教學(xué)內(nèi)容；與此相反，沒(méi)有科研的支撐作用，主講教師便不能對(duì)工程地質(zhì)的前沿、動(dòng)態(tài)有及時(shí)和深入的掌握，往往淪為呆板知識(shí)傳授的教書(shū)匠，難于提高旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)質(zhì)量�；�于這種共識(shí)，該團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，主要通過(guò)以下途徑系統(tǒng)的將科研與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把科研成果帶入課堂，把最新的知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
　　1、將科研成果融入到教學(xué)過(guò)程中
　　該團(tuán)隊(duì)的教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)將科研成果充實(shí)到工程地質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容體系當(dāng)中，使學(xué)生通過(guò)實(shí)實(shí)在在的科研成果分析、研究?jī)?nèi)容、研究方法加深對(duì)課本理論概念的理解及實(shí)際應(yīng)用，將有關(guān)教師發(fā)表的與這些課程有關(guān)的學(xué)術(shù)論文作為課外閱讀資料。例如：在給學(xué)生講授隧道開(kāi)挖過(guò)程地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)章節(jié)時(shí)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)老師們?cè)谠摲矫娴南嚓P(guān)科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，首先介紹相關(guān)方面的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及各種預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)等綜合內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)該問(wèn)題有一個(gè)清楚的、系統(tǒng)化的、概括的了解；隨后通過(guò)實(shí)例，詳細(xì)介紹實(shí)際科研過(guò)程中采用預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)方法的機(jī)理、關(guān)鍵影響因素、需著重注意的問(wèn)題以及解決方法等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生深刻理解預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的本質(zhì)和關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題。通過(guò)上述方法，讓學(xué)生們對(duì)本章節(jié)的主要內(nèi)容有了深入的了解和掌握，避免了只通過(guò)課本的單一途徑。
　　2、不斷地研究改進(jìn)教學(xué)方式和方法促進(jìn)教學(xué)
　　除在專(zhuān)業(yè)方面不斷進(jìn)行科學(xué)研究外，結(jié)合《工程地質(zhì)》省級(jí)精品課程建設(shè)工作，在教學(xué)方式、方法與內(nèi)容上也進(jìn)行了不斷的探索，顯著提高了教學(xué)質(zhì)量。其主要內(nèi)容包括：
　　第一、重視工程地質(zhì)實(shí)習(xí)，不斷改進(jìn)和完善實(shí)習(xí)內(nèi)容
　　工程地質(zhì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)且直接面向大自然的學(xué)科。要改造和利用自然，首先必須了解和認(rèn)識(shí)自然。除在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的巖礦鑒定實(shí)習(xí)外，野外實(shí)習(xí)是工程地質(zhì)教學(xué)中一個(gè)必修的教學(xué)環(huán)節(jié)。石家莊鐵道大學(xué)工程地質(zhì)科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)從上世紀(jì)九十年代開(kāi)始在石家莊附件建立地質(zhì)實(shí)習(xí)基地，經(jīng)過(guò)這些年不斷對(duì)原有實(shí)習(xí)線路和實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行豐富、修正、補(bǔ)充，到目前已經(jīng)建立起一個(gè)包含十一條實(shí)習(xí)路線、全面涵蓋工程地質(zhì)課程要求的地質(zhì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的完整的地質(zhì)實(shí)習(xí)基地。
　　通過(guò)工程地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)：使學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)的基本理論，加以驗(yàn)證和拓寬，獲得感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野；使學(xué)生初步掌握地質(zhì)及工程地質(zhì)的野外工作方法，提高學(xué)生的野外工作能力，增加對(duì)與工程建設(shè)有關(guān)的地質(zhì)環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的工程地質(zhì)基礎(chǔ)；此外，通過(guò)工程地質(zhì)野外教學(xué)實(shí)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，也有利于學(xué)生增強(qiáng)體魄和鍛煉意志。
　　不
　　第二、積極采用多媒體教學(xué)方式，增加課堂信息量
　　針對(duì)工程地質(zhì)課程中很多概念抽象難懂、工程實(shí)例多且文字表述不易理解等特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)制作多媒體課件，針對(duì)上述問(wèn)題，增加大量概念圖表、工程實(shí)例動(dòng)畫(huà)演示等內(nèi)容，增加了課堂信息量，增強(qiáng)了學(xué)生的理解能力，提高了課程的授課效果：
　　第三、廣泛開(kāi)展案例教學(xué)
　　針對(duì)本課程應(yīng)用性強(qiáng)且范圍廣等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中廣泛地開(kāi)展案例教學(xué)方式。整理出的具體案例，一部分進(jìn)行課堂分析，一部分作為學(xué)生的課下練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
　　三、注重學(xué)生參與科研活動(dòng)對(duì)學(xué)生成才的促進(jìn)作用
　　大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段將初步奠定一個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)，其思想方法、思維方式以及世界觀和價(jià)值觀等也在這個(gè)階段基本形成。在這期間，學(xué)生與教師每天打交道，教師通過(guò)各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)的教育、示范等熏陶和培養(yǎng)學(xué)生，教師的行為直接影響教學(xué)質(zhì)量。所以高等教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生影響最深的是本科階段的教師和教學(xué)活動(dòng)，教育教學(xué)改革的成敗，高等教育質(zhì)量的高低，學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，關(guān)鍵在教師。因此，該團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生參與科研活動(dòng)，把學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生參與科研活動(dòng)的主要途徑有：
　　1、學(xué)生積極參與教師科研項(xiàng)目
　　近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)教師創(chuàng)造一切條件和機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生從各個(gè)層面參與到老師的科研項(xiàng)目中來(lái)。例如，部分老師開(kāi)展了假期獎(jiǎng)學(xué)金制度，利用學(xué)生的課余時(shí)間并且根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好合理地分配研究課題。因?yàn)橛辛擞胸S富科研經(jīng)驗(yàn)教師的悉心指導(dǎo)，學(xué)生在走上工作崗位之前就能掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，克服了多數(shù)時(shí)候課本與實(shí)踐、學(xué)習(xí)和工作的脫節(jié)現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年以來(lái)，土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)共有40余名學(xué)生直接參與到該團(tuán)隊(duì)教師的科研項(xiàng)目中，承擔(dān)部份野外考查、分析測(cè)試、資料整理等工作，部分科研成果參加“挑戰(zhàn)杯”2009河北大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”2009國(guó)家大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽分獲3等獎(jiǎng)。極大地提高了學(xué)生主動(dòng)參與教師科研項(xiàng)目的熱情。
　　2、勤工助學(xué)開(kāi)展科研相關(guān)活動(dòng)
　　設(shè)置實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理協(xié)助員是近些年來(lái)在石家莊鐵道大學(xué)興起的一種勤工助學(xué)項(xiàng)目，其將勤工助學(xué)和學(xué)生科研活動(dòng)很好地結(jié)合在了一起。學(xué)生通過(guò)在地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展的協(xié)助工作，不但鞏固了本專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固了師生之間的信任感，并且學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的便利條件，著手進(jìn)行基礎(chǔ)的科學(xué)研究工作，取得了不菲的成果，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。
　　通過(guò)上述措施，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參加科研，從課堂被動(dòng)的學(xué)習(xí)到以探索、研究、發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，切身從事科學(xué)研究。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)科研，使學(xué)生接觸了真正的求知過(guò)程，掌握獲取知識(shí)的方法，善于進(jìn)行探索、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作精神。
　　四、結(jié)論
　　石家莊鐵道大學(xué)工程地質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)依靠教師的科研項(xiàng)目、科研成果，將科學(xué)研究與教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到科研促進(jìn)教學(xué)、科研促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生參與科研促進(jìn)人才全面培養(yǎng)、科研與教學(xué)和諧發(fā)展的目的,提高了大土木類(lèi)學(xué)生的工程地質(zhì)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
　　在新形勢(shì)下，在今后的工作中，工程地質(zhì)教育工作必須緊跟時(shí)代步伐，不斷改良教學(xué)方式和手段，進(jìn)一步將工程地質(zhì)科學(xué)研究工作與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力和鉆研能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多更合格的具有良好工程地質(zhì)素養(yǎng)人才而不斷努力。
　　參考文獻(xiàn)
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