怎樣寫好數學教育論文，是每個數學教師評職稱的時候都想了解的一件事。隨著教育科研意識的不斷提高,很多教師希望把自己培養成學者型教師,把自己的教育、教學研究成果寫成論文. 根據本人的粗淺經歷,我認為注意以下幾點,與同事們討論,旨在共同進步。 數學教師評職稱論文應該如何發表呢？本文給大家來總結。

一、借鑒成果,博采眾長——先粗保存,再歸類保存,整理中頓生靈感

對他人的研究成果,進行吸收消化,為我所用,這是每一個科研工作者都在做、并且必須做的事情. 一個人的精力、能力、水平等畢竟是有限的,要彌補這個“先天性缺陷”,就一定要向他人學習借鑒. 就初中數學教師而言,我們所涉獵的范圍自然應以初中數學的教育教學科研信息為主,但還應兼顧高中和小學的數學,以及計算機、物理、化學等相關學科的信息,特別是教育學、心理學方面的知識和信息。

二、完備素材,厚積薄發——論文還自教研始,處處留心皆學問

“論文還自教研始”、“論文在研不在寫”等觀點,有一定的道理。“厚積”是基礎,沒有來源于實踐的經驗教訓、數據統計等素材的積累,想要寫出比較有價值的論文,幾乎是不可能的. 這些素材源于何處?如何去發現這些素材呢?答案是那句古話“處處留心皆學問”. 具體說來,素材的來源主要有以下幾方面:

(1)課堂教學,它是教研工作的主陣地,也是素材最重要的來源,這不但是一個教學實踐的過程,還是一個發現問題的過程,是一個向學生學習、自己提高的過程;

(2)課后反思;

(3)作業記錄,從學生作業中不但能發現具有共性的問題,還提示我們教研的改革方向;

(4)考試總結;

(5)解題分析,并從中探索解題規律和命題趨勢;

(6)調查反饋,可以用談心、問卷等多種形式進行,從中反饋的信息是難得的寫作素材;

(7)成果質疑,學習他人但不要迷信,發現不足甚至是錯誤之處,理由不充分的就要敢于質疑;

(8)探討爭論,在日常探討問題的過程中,持有不同觀點的人發生激烈爭論是常有的事,從中往往加深了對問題的理解程度;

(9)靈感頓悟,事實上很多自選課題的素材是平時工作、學習、生活甚至睡夢中突然想到的,這種靈感是對問題深入思考的結果,如果沒有自覺教研的精神,靈感就無從談起。

三、立足實踐,提煉新意——“冷點”、“熱點”

初中數學教師都從事著一線教學工作,最清楚教學中的困惑和喜悅,最了解學生的想法和看法,最直接的進行著實踐和改革,這些是專門從事教育科研工作的專家、學者和部門所難以具備的.正因如此,一線教師的論文多數源于實踐,具有強烈的實用性和鮮明的針對性,對于我們的這些優勢應該有充分的認識,并不斷保持和發展.

五、技巧和經驗——復制、刪除、添加

當文思涌動,意欲寫作時,先應確立文稿的題目,用小標題清晰地表達想寫的幾個方面。例如:我寫《數學建構主義學習的探索和實踐》一文時,根據建構主義學習的三大特征——自主學習、合作活動、個人體驗,列出三個小標題,然后分別展開。

數學教師評職稱論文發表期刊推薦省級期刊《教育教學論壇》

期刊周期：周刊

期刊級別：省級

國內統一刊號：CN13-1399/G4

國際標準刊號：ISSN1674-9324

主辦單位：河北教育出版社

主管單位：河北出版集團

辦刊宗旨：為我國教育發展服務，傳播教育教學改革。提高廣大教育工作者的教學理論水平、教學質量。推進新教育、新理念、新方法，展示教育教學領域的新成果，推進教育教學研究的進行為一體的綜合性學術期刊。