1項目概況
　　
　　會澤是云南省第三大縣，在清代有“天下錢都”之稱，具有悠久的歷史，燦爛的文化，會澤縣職業技術學校始建于一九八二年，學�，F有7個專業20個教學班，由于現校址受地理位置的限制，校舍設備嚴重不足。無法擴展，學校辦學規模嚴重受限，難以適應會澤職業教育的發展需要。通過會澤縣職業技術學校新址項目建設，實現學校在校學生規模由現在的2150人增加到8000人，校園占地面積達到或超過國家級職業學校標準要求，校舍總建筑面積由現在的約21000萬平方米增加到12萬平方米左右（生均建筑面積約15平方米/生），新校區將具有比較完善的教學、學生實習實作場所，使學校具有合理完善的教學功能。實現設施完善，功能齊全，符合規范，保證教學、科研、實訓實習與校園生活和諧有序的發展目標。
　　
　　2規劃設計指導思想論文
　　
　　學校是實施與發展教育事業，培育人才的主要場所。通過精心設計，提供功能完備、具有時代性及前瞻性的教育建筑，為會澤職業技術學校營建優質的教學環境，發揮學校的辦學特點和教育特色，提高學校的辦學層次，為社會培養面向二十一世紀的中等技術人才，是本次設計的目標。
　　本項目的主要使用者為中等職業技術教育師生，設計中充分考慮職業技術學校學生心理、生理特點及使用要求，提出“學習＋居�。珜嵺`、交流”的互動設計理念，以滿足隨著社會發展不斷擴展的多元化學習、全方位參與、多層次交流的現代職業技術教育的需要，為實現一流的職教工作提供良好的硬件設施。
　　會澤縣職業技術學校的建設始終貫徹適用、經濟、美觀的原則，兼顧項目同周邊環境景觀相協調，來確定經濟合理的建筑標準。
　　根據實際條件，采用集中與分散布局相結合的形式，建筑主次清晰，布局和諧統一，產生優美的空間藝術效果。建筑設計各個功能分區布局合理，聯系方便且有必要的分隔，以避免相互干預。為節約土地，減少建筑能耗，經比較建筑能耗狀況基本合理的情況下，采用單體建筑，主體建筑為多層，利用合理的建筑布局、朝向和造型來獲得自然采光和通風，提高室內舒適度，減少能源消耗。建筑內外裝修遵循簡樸莊重、經濟適用原則，兼顧美觀和地方特色，與周圍環境相協調。采用先進的建筑技術，以簡單的形體和清晰、活潑、明快的色彩表現質樸而豐富的文化內涵。
　　
　　3總平面布置
　　
　　會澤職業技術學校的總體布局系按照建設方確定的校園中軸線進行安排，學校綜合性主出入口位于校園北部臨城市道路方向，此區域布置了一個較大的前廣場，廣場中部作為學校的入口交通組織核心，在功能上也作為學校室外集會的一個重要空間。在校園區中部，沿東西兩側城市規劃道路方向，分別設置兩個次入口，分別作為學校的后勤出入口和生活出入口。
　　學校主要分為五個功能片區，分別是：主教學區、綜合行政區、學校生活區、體育運動區和農業實訓區。
　　綜合行政區位于校園前廣場，依校園中軸線呈對稱布置，由綜合樓及兩棟科技實訓樓組成，形成學校的第一空間序列，三棟建筑一字排開，以綜合樓為核心，兩棟科技實訓樓對稱分置于兩側，總面寬與前廣場對應，營造出校園外部形象的同時，也方便了學校的行政辦公與對外交流功能。
　　主教學區位于綜合行政區南面，由一棟主教學樓、兩棟副教學樓、獨立階梯教室及多功能會堂組成，布局遵循學科綜合的分區原則進行。設計以主教學樓為中心，兩棟副教學樓分列兩側，此三棟建筑形成了學校的第二空間序列，與第一序列的建筑一道形成了一個內廣場空間，主教學區與綜合行政區得相對集中布局，有利于這兩大功能區的聯系方便，教學樓、綜合樓的相應輔助用房布置其間，便于學校的資源共享。這一組建筑群內的主要建筑物由空中連廊加以聯系，在提高了全天侯使用便利性的同時，為學校營造出了大氣磅礴而又優雅宜人的室外空間環境。獨立階梯教室和多功能會堂位于主教學樓后部，形成了與學校生活區及體育運動區的過渡空間，這也是學校軸線上的第三個空間序列。同時，教學樓部分與學生生活區的相對臨近，便于學生快捷往返于教室、食堂和寢室之間。
　　學校生活區布置在用地的東南區域，主要功能有師生食堂和住校生宿舍，包括食堂、鍋爐房、公共衛生間、集中浴室以及8棟宿舍。綜合考慮人流情況、方便原則和會澤風向等諸多因素來布置食堂的位置，食堂介于教學區和住宿區之間。規劃對于學生生活區采用了集中設置的原則，其中包括了浴室、商場、理發、電信、郵政、醫療等生活服務設施，學生生活十分方便。同時，學生生活區可獨立對外，并與教學區、實訓區區分開來，既保障將來后勤社會化改革的需要又滿足了學校教學區獨立的要求。
　　在學校西南部區域，安排了體育運動區。建設內容主要包括一座室內體育館和一個400米標準田徑運動場。體育運動區到學生生活區步行距離較近，學生及教師均可便捷地到達運動場，所有的功能區均在體育運動區正常的服務半徑范圍內。
　　農業實訓區位于校園區東側，考慮到需要相對較大的空間，故此地塊預留大量場地備用。
　　學校五大功能分區結構明晰，動靜分開，相互既有區隔又聯系便捷。
　　
　　4建筑單體設計
　　
　　會澤職業技術學校為綜合性職業技術學校。學校包括教學樓，科技實訓樓，綜合樓，報告廳，食堂，學生宿舍，實習車間、實訓基地，室內體育館，以及浴室、公廁、鍋爐房等輔助建筑。屋面多數為上人屋面，并設有部分電梯機房、設備用房。
　　平面功能設計著力解決功能使用便利性和空間適宜性問題。建筑內功能分區清楚明確，建筑平面布局講究經濟合理、高效實用，盡量提高建筑使用效率。建筑物之間由連廊相通，為學校師生的上課提供了便捷的交通。
　　在造型設計上我們遵循的原則是延續文脈、特色的同時體現發展的時代感和現代要求。大尺度的面寬營造了空間的序列關系，便于形成建筑嚴謹、平穩、大方的氣勢。立面造型在開窗和色彩設計上虛實結合，形成嚴謹而不失親切的氣質和韻律感。利用層數錯落來實現建筑體型的豐富，形成校園天際輪廓線的變化，打破一般學校建筑平直、單調的狀況。將現代感和地方特色、歷史文脈有機地結合在一起。
　　教學部分建筑由教學主樓、教學副樓、階梯教室及多功能會堂組成。其中中央為主教學樓，北部東西兩側為對稱的教學副樓，南部東側為階梯教室，西側為多功能會堂。東西南北四棟建筑對中央建筑主體形成規整的建筑序列，形成整體、整潔、明快、開敞的校園環境。廊道既拉近了教學主樓與副樓之間的距離，同時也為學校師生的上課提供了便捷的交通。教學部分建筑群的外觀風格采用現代簡約風格，結合地方傳統風韻的處理手法，屋頂為平頂結合坡檐的做法，立面分割以豎窗為主，退進的方窗與兩側實墻相對應，虛實結合，以裝飾構件分隔窗面，建筑框線的造型設計與之相對應。立面淺色線條和青磚墻面營造樸實大方而簡潔現代的外部形象。在雨蓬、檐口等處采用現代構件符號，建筑正、背面與側立面風格連續，過渡巧妙，形成心理和視覺上的延續。內、外走廊結合的方式，讓室內的空間更加明亮，而且在立面上也形成了豐富的變化，再加上外廊上的片墻造型，讓整個建筑群具有鮮明的特色和標志性。整個建筑群由連廊連為一個整體，獨立的樓梯塔樓作為群體空間中的控制節點和景觀要素。連廊與建筑單體形成有趣的虛實對比，使整個建筑群的外觀富有韻律感與次序感。
　　校園建筑風格的和諧統一是形成良好的校園整體環境的關鍵。本次設計的校園建筑采取風格和細部、體量和尺度、材質與色彩相協調等處理手法，從而產生協調美感，比如統一的地方建筑符號和與城市文脈相呼應的色調。
　　5結語
　　
　　校園，是一個充滿青春與活力的地方，它是激情飛揚的舞臺，是夢想開始的地方……我們希望通過精心的設計，營造出這樣的校園空間——它優美的景色讓人遐想，積極的主題催人奮進，靈動的空間蘊藏活力，靜謐的空間讓人沉思……。
　　通過會澤職業技術學校規劃設計工作的實踐，我們獲得了一些有益的啟示：
　　首先，校園功能布局要合理。各功能用地布局要按照便利、安全等原則。會澤職業技術學校是一個多專業（依據市場設置專業）、多學科、規模較大、教學人員較多的綜合性學校，故在規劃時應充分考慮各專業特點，靈活機動布置相應教學場地。
　　其次，校園個性特色要突出。每所學校都具有其存在的價值，而各學校也有其相應的特色，這些特色可以是人文精神的延續、規劃和建筑的設計、空間系列的打造等。
　　最后，校園建設要具有彈性。學校建設應該是一個可持續發展過程，因此學校發展在使用規模、用地等方面應該有一個統一規劃、分區實施的過程。
　　目前，會澤職業技術學校新建項目正處在工程實施階段，隨著項目的逐步建成，規劃設計時思考的各種問題正逐漸接受著現實的驗證�，F階段通過此文談了我們對此類項目的一些粗淺認識，由于作者個人水平有限，文中難免出現偏頗、不妥之處，望讀者朋友指正。