體育對人的綜合素質的全面提升具有不可估量的作用，它可以培養學生的團隊協作精神、公平競爭意識、吃苦耐勞的品德以及審美情操，又可以鍛煉學生的意志和心理承受能力。本文是一篇人民教育雜志投稿的論文范文，主要論述了激發小學生在體育課堂上的學習興趣之我見。

　　摘 要：校園體育關系到學生的健康成長，體育課不僅能起到讓學生強身健體、掌握運動知識技能的作用，還對學生良好品行的養成有重要意義。但是現在很多小學生都對體育課不感興趣，雖然喜歡運動，但是一提到體育課都紛紛提不起興致。如何讓體育課變成學生運動的樂園，讓學生喜歡上體育課，這是體育教師應該認真思考的問題。該文就如何激發學生上體育課的興趣進行分析，希望能給廣大教師帶來一些有益借鑒。

　　關鍵詞：小學,體育,教學,興趣

　　從生理的角度看，體育運動可以最直接、最有效地激活開啟學生的“快樂閥門”，幫助學生勞逸結合，達到腦力與體力的平衡，促進他們學習成績的提高。體育教師要讓學生養成運動的習慣，而不僅只是讓學生掌握基本的體育技能或培養一些職業運動員。體育課要面向每一位學生，讓每一位學生做到系統科學地鍛煉，還要因人而異，按學生的稟賦興趣選擇適合的運動項目，從而養成良好的體育運動習慣，并最終成為一種生活方式。要達到這一目的，就要提高學生上體育課的興趣。以下是筆者的一些實踐經驗總結。

　　一、從思想上重視體育課

　　當前，小學體育課面臨著許多問題，這些問題歸根結底都可歸結為對體育課的不重視。這主要表現在兩方面：一方面，不少家長片面認為運動鍛煉容易造成運動傷害，還不如不鍛煉更安全些，考上重點小學、重點中學和重點大學才是孩子最重要的目標，體育鍛煉可以忽略。另一方面，學校為了減少麻煩規避責任，索性砍掉了單杠、雙杠、跳箱之類有一定危險性的體育項目。更有甚者，一些學校還規定，即使課間學生也不能到處亂跑亂跳。不難想象，這種“圈養”式的體育教育，學生的鍛煉時間將會嚴重不足，體質也會不斷下降，而這無疑與“增強學生體質”的教育初衷背道而馳。中小學義務教育階段我們必須明確，體育教育是為了培養學生的一種健康意識，養成一種健身的習慣，從而為其終身發展打下堅實的基礎。體育活動可以最大程度地鍛煉學生的毅力，對學生的成長有著很重要的意義。所以如果認為體育運動占用了學生的學習時間，那是大錯特錯的，因為沒有鍛煉就沒有好的體魄，沒有好的身體素質，談何好成績?因此，無論是家長還是學校，都應該對體育課重視起來，充分發揮體育課對學生成長的有益作用，避免讓體育課成為擺設。

　　二、改變教學方法

　　傳統的小學體育教學方式基本上都是課堂的常規練習，機械的教師示范、學生模仿，如今小學生早已厭倦了這些教學方式。因此，要想吸引學生的興趣，小學體育教師就要轉變教學方法，對教學方法進行創新。比如可以從原來的課堂常規練習轉變為設計教學情境，通過增加互動環節來調動學生練習的積極性，讓學生在體驗中練習，在練習中發現規律、掌握技能。例如，在六年級《耐久跑》這節課上，體育教師可引入圖形變換跑、小競賽等教學方法，以便讓學生有充足的時間以形式多樣的方式加強練習，感受耐久跑的節奏感，營造團結合作、堅持不懈的良好氛圍。除此之外，教師還要把新穎、多彩的體育項目引入到課程中，比如橄欖球、跆拳道、武術操等內容，學生可根據興趣愛好自主選擇。這樣學生才能興趣十足，練得熱火朝天，在操場形成一道靚麗的風景線。

　　比如足球的“控球”學習，這原本是一套枯燥的技術動作，但體育教師可以發揮想象變枯燥為有趣，將機械性的技術訓練變為“藝術課堂”：在音樂的伴奏下，讓學生兩人一組，用腳內側控制腳下的足球，沿著足球場邊移動邊“跳舞”，音樂停，換下一個“舞伴”繼續。相比以往專業的傳球控球練習，這樣的足球課面向的是全體學生，更具有普及性，如此不枯燥、寓教于樂的體育課，在很大程度上贏得了學生的喜愛，特別是女學生的喜愛。又比如一節田徑專項課上的彎道跑，怎么可以實現速度的最大化?教師可改變傳統在彎道練彎道跑的傳統方式，轉而到開放式的場地進行教學，并利用各種創意的圖形和標志物，變換接力跑和旋風跑等各種形式，讓學生體會到速度變化的奧秘，真正實現“彎道超車”。

　　三、優美示范，調動興趣

　　小學體育課大都需要教師的親身示范，因為小學生對動作的規范程度、幅度大小并無意識，因此需要教師的示范演練。體育教師動作示范并不難，難的是如何使示范符合兒童的特點，使他們更容易接受，并激發學生的學習興趣。這就要求動作示范要形象逼真、惟妙惟肖，小兔跳就像小兔跳，青蛙跳就像青蛙跳。為了增強效果，還可以借助一些教具模型，做一些小動物頭飾發給學生，然后再做練習。小學生活潑好奇，在這樣的氛圍下練習，興趣馬上就被調動起來了。

　　四、改革體育學習的評價方式

　　新的課程標準評價理念應該考慮學生的進步幅度，注重過程性評價，而不應把終結性評價作為唯一的評價方式。課堂評價的多元化，要做到自我評價、小組評價、教師評價相結合。要科學地考查學生全面的體育學習成果，即多角度、全方位地進行評價。評價中要考慮學生為今后的體育學習和終身體育發展奠定了什么基礎，評定學生成績時應注重學生的進步程度，充分肯定學生在鍛煉過程中的努力和提高。

　　相關期刊簡介：《人民教育》雜志是由國家教育部主管，中國教育報刊社主辦的國家級教育類核心期刊。當前為半月刊。人民教育雜志創刊于1950年，國內刊號：CN： 11-1199/G4。