摘要：體育游戲對于學生來說不僅可以提高學生對體育課的喜愛程度，而且也可以提高教師體育教學的效率，增強教學效果。而伴隨新課改的不斷推進，教育局要求小學教學要結合小學生自身的發展對其進行教學，在教學中培養學生養成愛鍛煉身體的行為習慣，增強學生身體素質。

　　關鍵詞：運動,游戲,體育

　　體育游戲是指借助于游戲的功能與特點，運用到體育教學內容中的一種體育活動。愛游戲是小學生的天性，所以在小學體育教學中加入對體育游戲的設置，是非常重要的。

　　推薦期刊：《體育研究與教育》是由山西師范大學主辦的體育科學綜合性學術期刊。國內外公開發行。尤為注重山西地方民族體育的研究。本刊創刊于1986年，發行方式為自辦發行。主要面向全國大、中、小學體育教師、各級教練員、科研人員、體育工作者，以及熱愛體育工作的各界人士。

　　1體育游戲在小學體育教學中的必要性

　　1.1體育游戲促進學生鍛煉習慣的養成

　　在小學體育教學當中，通過多樣化的趣味體育游戲，讓學生將按部就班的靜止性課堂學習轉變為動態性的運動方式，這樣一來，對學生可以起到活動身心、轉移學習壓力的作用，時間久了，體育游戲過程中就無形培養了學生喜歡鍛煉身體的習慣。

　　1.2體育游戲培養學生的團結協作能力

　　將體育游戲以多樣化的方式在課堂之外呈現給學生，在運動過程中，學生會自發地進行相關程度的團隊協作。如老鷹抓小雞，學生在不動團結協作的情況下，通過這種特定的游戲方式將團結協作的重要性潛移默化地讓學生領會心中，從而使得學生在學習的初級階段就懂得團結協作的重要性，更好地培養他們的協作動手能力，學生理解了團隊協作的重要性，對其將來的工作也將有很大的幫助[2]。

　　1.3體育游戲可以讓學生勞逸結合，更有利于學習

　　學校通過搞多樣化、種類化的體育游戲內容，將學生從繁重的課堂學習中解放出來，學生既可以通過放松身心的方式來豐富課余生活，也可以從側面促進學習成績的提升，以這種勞逸結合的形式，起到放松自我，愉悅身心的目的。

　　1.4體育游戲可以鍛煉學生的靈活性與反應能力

　　體育游戲有一個很大的好處即鍛煉人體的身體協調性與靈活性。通過讓學生進行一些多樣化的體育游戲，讓學生在運動中鍛煉身體協調能力與靈活程度，這樣一來為學生鍛煉身體做一個良好的鋪墊，為以后德智體美全面發展奠定堅實的基礎[3]。

　　2體育游戲在小學體育教學中的具體運用

　　2.1體育游戲在進行前的設立要與體育教材緊密結合

　　任何一個規范的體育游戲都有嚴謹的、科學的、健康的依據來源，以課本教材為載體，讓教學者可以減少不規范的體育活動導致的不可逆的損傷，如肌肉拉傷、韌帶損傷等一系列生理、心理方面的傷害。因此，教學者應該將實踐當中的體育游戲與教材的指導緊密結合，切不可自作主張，盲目更改體育內容，從而避免不利于學生健康的后果產生。

　　2.2體育游戲進行中要強調游戲的紀律性

　　體育活動健康合理的進行離不開有序的紀律性，無規矩不成方圓，倘若一個體育活動連最起碼的制度規則都沒有，那么在進行當中勢必會造成場面混亂，相應地產生一系列不必要的損傷。一個規范的體育游戲一定是有一系列配套的規范措施的，在游戲進行之前，一定要有充分的預見性，全面統籌活動整體，估測活動過程中可能發生的不良后果，相應地去制定能夠避免這些后果產生的規則制度，以此來避開這些后果的產生[4]。所以，從任何方面來說制定科學合理的規則制度都是必要的、可行的。

　　2.3體育游戲結束后要注重游戲的競技性，獎懲分明

　　對于小學生來說，前期初步接觸體育游戲可能會有相應的抵觸情緒，并且我們應該賦予體育游戲相應的競爭性，這樣一來才會使得學生們懂得互相競爭、共同促進。那么達到這一效果的方法無疑便是在游戲結束后設置獎罰制度，這樣既可以在活動前激起學生們的運動積極性，充分調動學生的運動熱情，也可以在體育活動結束后獎罰分明，對于獲獎的學生來說是一種鼓勵，可以讓其再接再厲，繼續前行，讓受罰的學生引以為戒，牢記教訓，在今后的活動中更加努力，爭取榮譽。這些措施對小學生來說都是可取的，從小培養他們的競爭意識，以便于在今后的激烈社交中快速適應，加以培養[5]。

　　3體育游戲在小學體育教學中存在的缺陷

　　3.1學校應急處理方案不完備

　　目前大多數學校都會忽視體育教學的應急處理方案，或者是處理方案較為籠統，對于小學生來說，缺少主體針對性。學校應急處理方案如果不完備，就會導致學生的傷口得不到及時和正確的治愈，從而引發嚴重的后果。

　　3.2目前一部分學生存在對體育游戲的抵觸心理

　　3.2.1教師授課方式單一，缺乏趣味性

　　目前的體育教學課堂的授課方式大多仍沿用傳統的教學方式，方法單一，內容乏味。單一的教學方法是由于教師在教學的過程中不注重授課內容的有趣性與豐富性等。這種單一枯燥的教學方式使得學生對體育游戲產生抵觸心理，對體育學習興趣減少，而這種單一的教學方法讓學生自主運動的興趣也慢慢降低。

　　3.2.2學生自身懶于運動

　　現今有一部分學生對體育游戲存在著抵觸心理，不管是對體育游戲，還是其他的體育活動，只要是涉及運動方面的都懶于運動、不感興趣。對于教師來說，學生對教師在授課過程中各項活動的不配合或消極配合，使教學效率無法得到提高，教學效果也大打折扣[6]。對于學生來說，學生如果對體育課堂的體育游戲或其他體育活動產生抵觸心理，將不利于增強學生的體魄，與培養學生喜歡運動的興趣。

　　3.3教師體育教學素質低，安全防護工作不到位

　　教師對體育游戲的安全防護工作不到位主要表現在以下幾點：第一，課前準備工作不充分。教師在教學的過程中未提前告知學生在上體育課時應該要做的準備工作。第二，教師在進行正常的體育教學前忽視事先進行的筋骨活動工作，沒有為以下的活動做好準備工作，難免會導致學生在體育課程中受傷。第三，教師在體育教學活動前未告知學生在做某些項目時的注意事項。學生在完成危險動作時，如果不提前預知應該要注意的事項，就極易受傷。第四，教師在體育課堂中的授課中缺少對學生的細微觀察能力，教師缺少了對正在進行體育項目的學生的關注，可能會發現不了學生的危險動作。

　　4解決小學體育游戲缺陷的措施

　　4.1學校應制定相關法規，完善應急處理方案

　　體育教師要結合學生年齡、體格、身心發育程度，制定一系列與學生相匹配的游戲內容，切不可盲目照搬，具體應該在體育游戲進行之前就制定一系列成熟的處置方案，如學生骨折、肌肉損傷等應急預案，制定合理的體育游戲運動量，在進行體育游戲時，應該讓學生補充充足的能量，確保避免其運動過量，能量無法供給，造成疲勞過度等嚴重損傷[7]。

　　4.2消除學生對體育游戲的抵觸心理

　　4.2.1改變教師單一的授課方式，增加游戲趣味性

　　改變體育教師單一的授課方式，增加體育游戲趣味性是教師進行體育教學的基礎，如教師可以在教學過程中舉行拔河比賽(1、2名有獎品)，參賽人員基本上要以團體作戰，比賽規則設定為三局兩勝制，各方均應男女混合(每組15人、5男10女)，裁判由老師擔任。其次，教師在增加學生學習興趣方面還可以擴展學生學習體育游戲的渠道，如教師可以在作業中給學生布置可以團隊游戲的作業，或者教師可以多多鼓勵學生在日常的生活中進行健身活動。改變體育教師單一的授課方式，增加體育游戲趣味性，可以充分調動體育課堂的氛圍，使得學生積極融入老師的授課教學中，這樣不僅可以激發學生對學習體育游戲與體育活動的熱情，還可以提高教師的教學效率，培養學生熱愛鍛煉身體的好習慣。

　　4.2.2加大體育益處的宣傳力度，使學生愛上體育游戲

　　加大體育益處的宣傳力度，使學生愛上體育游戲是體育教師進行教學的前提。教師針對學生懶于運動與對體育的消極態度，要對學生加大體育益處的宣傳力度，讓學生愛上體育游戲，對體育課堂充滿期待。對此，教授要充分站在學生的角度看待其對體育游戲的看法，告訴學生體育課堂中的體育游戲可以減輕學生日常學習過程中的壓力，體育游戲具有的作用，即減輕壓力、放松身心的好處。同時，體育教師可以告訴學生，通過體育課堂中對體育游戲與體育活動的學習，也可以讓學生的大腦和四肢得以適當的放松，使得學生更好地進行其他課程的學習。

　　4.3提高教師的體育教學素質，保障安全防衛工作

　　提高教師的體育教學素質，保障安全防衛工作是進行體育教學的關鍵。教師在保障體育游戲的安全防衛工作時，應做到以下幾點：第一，課前告知學生，體育課著裝要以安全、便于運動為基本要求。第二，教師應該在進行正常的體育教學前應先讓學生們活動一下筋骨，減少學生在運動過程中的肌肉拉傷等問題。第三，教師在授課過程中對于一些具有一些體育游戲的危害性要提前告知學生，讓學生學會自我保護，具有自我保護防范意識。第四，教師在教學過程中要加強對學生的關注力度，對于學生進行的各種危險動作，教師應及時發現并制止。

　　5結語

　　綜上所述，在課堂教學中科學、合理地運用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，從而促進學生的身心健康，增強組織性和紀律性。體育游戲對學生的學習也起到積極的促進作用，同時也是學生向德智體美綜合發展的重要推動力。

　　參考文獻

　　[1]張楊.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].科普教育,2017(12):12-13.

　　[2]孫旭東.體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].教學實踐,2017(10):23-25.

　　[3]文創科.體育游戲在小學體育教學中的應用研究[J].學校體育學,2017(8):18-19.

　　[4]周青青.基于體育游戲在小學體育教學中的應用研究[J].小學教育,2017(21):20-21.

　　[5]林以華.淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].學校體育學,2017(15):25-26.

　　[6]顧海亞.論體育游戲在小學體育教學中的應用[J].教學文萃,2017(23):17-18.

　　[7]周德強.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].新課程導學,2017(28):22-23.