大課間體育活動發(fā)展至今雖然時間不長，但是全國有相當(dāng)一部分的省市進(jìn)行了這方面的嘗試，取得了很大的成果。但它畢竟是一個新生事物，各地在開展的過程中也暴露出來一些問題。下面就我所認(rèn)知的一些問題以及解決問題的相應(yīng)對策做簡單的說明。

　　摘要: 大課間體育活動是在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的組織形式。它活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強度適宜，對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，也促進(jìn)學(xué)生身心健康;是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，同時也是折射學(xué)校管理的一面鏡子;既體現(xiàn)著學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)、學(xué)生的精神面貌，又反映出學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)與管理雜志社官網(wǎng),大課間,組織管理

　　一、大課間體育活動存在的問題

　　1.內(nèi)容單調(diào)、形式單一

　　活動的內(nèi)容是大課間體育活動開展地好與壞的關(guān)鍵，也是學(xué)生參與發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性的源泉所在。但學(xué)校內(nèi)大課間體育活動的項目與內(nèi)容比較單一，沒變化，缺乏趣味性，一年四季幾乎都是一樣項目。沒有創(chuàng)造，無形中也制約了學(xué)生主動性的發(fā)揮，長此以往，必然導(dǎo)致學(xué)生興趣的降低。

　　2.場地、器材設(shè)施不足

　　在學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，教育投入中體育投入所占比率失衡，造成人均運動場地和可供活動的器材不足。還有的學(xué)校器材設(shè)施簡陋破舊，十幾個人搶一個籃球，“僧多粥少”的現(xiàn)象屢見不鮮。

　　3.時間不充分

　　在大課間35分鐘內(nèi)，除去學(xué)生走路集合時間，做操時間，還剩下23分鐘。試問：這有效的23分鐘內(nèi)學(xué)生們?nèi)绾挝�收豐富多彩的大課間呢?大課間自由活動的時間是少之又少，不能給到學(xué)生充分鍛煉的宗旨。

　　4.組織者的培訓(xùn)少

　　開展豐富多彩、學(xué)生廣泛參與的大課間體育活動離不開好的組織者。他們本身的素質(zhì)高低直接影響著學(xué)校大課間體育活動開展的好壞。但是在大課間體育活動開展的很多學(xué)校，組織者的培訓(xùn)存在著很大的問題：一是培訓(xùn)機會少，對外的交流與學(xué)習(xí)機會也比較少，教師參與培訓(xùn)的面很窄。二是培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足教師的需要，幫助教師提高自己的業(yè)務(wù)能力效果不明顯，不能更好地解決現(xiàn)實問題。

　　5.科任老師沒有主動參加

　　多數(shù)科任老師認(rèn)為大課間活動是體育老師的事情，沒有把自己充分融入。再就是他們沒有體育或藝術(shù)特長，在開展大課間活動時，不能給學(xué)生指導(dǎo)。進(jìn)行專項技能設(shè)計豐富多彩的“大課間”活動還有一定的困難 。

　　6.組織管理尚未系統(tǒng)化

　　大課間體育活動一直沒系統(tǒng)化，處于實踐摸索階段。教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行部門對如何抓好大課間體育活動理解不夠深刻，對活動質(zhì)量、活動內(nèi)容和模式、組織形式等方面都缺乏嚴(yán)格的要求和評價體系。

　　二、對策

　　現(xiàn)在的小學(xué)生不缺乏活動的興趣，但是缺乏活動的方式，所以有的中小學(xué)在開展“大課間”活動時出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象：一些學(xué)生呆呆地站立在操場上“無所事事 ”，另一些學(xué)生玩得“不亦樂乎”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象與體育老師組織不力有一定的關(guān)系。怎樣在有限的時間與空間內(nèi)讓學(xué)生徹底放松玩得痛快，是我們急需解決的問題。

　　圍繞以上情況，本人對“大課間”活動做出幾點建議，如下。

　　1.變化形式、豐富內(nèi)容

　　調(diào)動學(xué)生的積極性、發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性。是開展好大課間體育活動的關(guān)鍵。變原有單一集體活動形式為年級、班級、項目、場地等多種活動形式，進(jìn)一步豐富大課間體育活動的內(nèi)容，是大課間體育活動改革的重點。在大課間內(nèi)容的充實上，應(yīng)該充分發(fā)揮每一個人的聰明才智，集思廣益，提倡自制器材和自編活動內(nèi)容。

　　2.因地制宜，從實效出發(fā)

　　體育活動是戶外活動，必然要受場地、器材、學(xué)生人數(shù)等客觀條件的制約，因此，大課間體育活動不能要求統(tǒng)一的模式，一切應(yīng)從實際出發(fā)，從實效出發(fā)，力求形成自己的特色.

　　3.激勵學(xué)生積極性

　　加強大課間體育活動的培訓(xùn)力度，發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，適時進(jìn)行交流;積極開展學(xué)校、年級、班級之間的大課間活動的評比工作，建立激勵機制;努力發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生體育骨干，發(fā)揚學(xué)生體育骨干的帶頭作用。

　　4.開展培訓(xùn)組織者

　　各地的教育研究部門要加強對“大課間”活動的研究，各地的教育培訓(xùn)部門要加強對體育和藝術(shù)專職教師以及班主任相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，以便發(fā)揮“大課間”活動最大的效益;各中小學(xué)之間要加強“大課間”活動經(jīng)驗的交流、體育器材的交換 使用與共享……從而使“大課間”活動能夠體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的理念，使其內(nèi)容豐富多彩，組織與活動形式各異，具有較強的吸引力和誘惑力，適合于各式各樣的學(xué)生參與。

　　5.老師都積極參加

　　科任老師都要積極參與“大課間”活動。教師在學(xué)生的心目中就是一個可敬的英雄，因而會產(chǎn)生一種凝聚力，并且在教師面前會表現(xiàn)和展示自己。自然而然也會認(rèn)知到鍛煉身體意義。從而為樹立終身體育意識奠定一定的基礎(chǔ)。 科任老師在“大課間 ”活動中不但是帶領(lǐng)者、組織者和實施者，也是激勵學(xué)生積極鍛煉、提高自覺性和主動性的輔導(dǎo)者，能夠促使每個學(xué)生在體育活動中發(fā)揮自己的潛能，并把“潛在”的不安全因素降低到最小限度。

　　6.建立科學(xué)合理的管理網(wǎng)絡(luò)和機構(gòu)

　　大課間體育活動是一個系統(tǒng)工程，需要建立一個自上而下合理、科學(xué)的大課間體育活動管理網(wǎng)絡(luò)和機構(gòu)進(jìn)行管理、協(xié)調(diào)和評估，形成校長統(tǒng)帥、體育教師牽頭、班主任主抓、輔導(dǎo)員教師輔助、學(xué)生主體人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。

　　“大課間”這種新的組織形式，需要我們轉(zhuǎn)變觀念、更新思想，積極宣傳和引導(dǎo)，提高各級部門對大課間體育活動的認(rèn)識和理解，同時學(xué)校要加大大課間體育活動的科研工作，同時積極參與外界的先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行交流，積極探索適合各地各校特點的組織方法、活動內(nèi)容和形式。不斷探索，不斷改進(jìn)，不斷完善。

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