課堂氣氛對一節課的教學質量來說是非常重要的，活躍的課堂氣氛不僅可以調動學生的積極性，教師在講課的時候也會充滿激情，學生更易接受新知識�；钴S課堂氣氛的方式有很多，不同的教師根據自己班級的情況也會有合適的教學方法。本文是一篇讀寫算雜志社投稿的論文范文，主要論述了如何活躍小學課堂氣氛。

 　　在課堂教學中，課堂氣氛是否活躍，師生配合是否默契，直接影響整個課堂的教學效果。特別是數學課，許多人認為是枯燥無味的，課堂氣氛是否活躍就更重要了。作為一名教師，我們都很清楚的是：同樣一個班級，不同的教師授課會得到不同的效果。如何活躍課堂氣氛，激發興趣是每個教師十分關注的話題。幾十年的教學工作經歷，讓我深有感觸。

　　一、多與學生溝通情感

　　了解學生，關心他們，傾聽他們的心聲，從情感上得到學生的認可，這是活躍課堂氣氛的必要條件，也是一名教師教學權威的體現。在以往的工作中我發現，有些教師課講的特別好，知識交待的特別到位，但卻不能與學生產生共鳴，學生沒有積極性，甚至覺得上課沒有意思。我想原因大概是學生對你只是敬而遠之，而不是真正意義上的接受。而有些教師雖然不是什么權威人物，但卻可以帶動全體，使同學在課上也能敞開心扉，我想這就是教育的藝術。它不在于教師傳授多少，而在于學生領會多少、接受多少。所以特別是我們年輕教師要做好與學生的交流與溝通，在互相了解的基礎上互相學習，學生一定覺得輕松而有意義。

　　二、多表揚，增強學生信心

　　曾經聽說過這樣一句話：“如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在贊揚中，他就學會了自愛。”的確如此，不僅孩子，就拿我們成年人來說，當我們的教學工作受到別人的贊賞時，我們都會感到特別的高興，從而更加努力的去把工作做得更好。所以我們一定要學會欣賞和鼓勵，決不要吝嗇自己的語言，要知道表揚比批評更有效。在教學的實踐中，表揚的形式是多樣的，程度不同、性格不同的孩子要給予不同的肯定，要學會多角度、多側面的欣賞孩子。不要勉強追求一致，那樣學生會感到虛假牽強。例如：學生回答問題，正確的給予肯定，表揚他“愛動腦筋、不怕困難、積極主動、思維活躍”等，這樣學生們一定很興奮，從而更加主動的參與學習。像我們班就有一個同學，他這上次測驗及格了，我及時表揚了他，說他進步非常大，與以前比，進步了20多分。他看到了希望，信心也大了許多。今天測試，他居然是極少及格人數中的一個。我非常高興，他呢，更是掩飾不住內心的喜悅，臉上老是帶著微笑。這可是兩年來稀有的事啊!在新課教學中，要多用鼓勵性、激勵性、挑戰性的語言來激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。有時教師一句鼓勵的話，可以成為他們學習的新動力，會使他們不斷地追求進步。

　　三、，以學生為主體，注重教學方法多樣化

　　如今的課堂已不是從前那種“填鴨式”地你講我聽，而應是注重討論、合作、探究，教師只是組織者、引導者、合作伙伴。我們教師往往缺少的就是這種放手的能力，總覺得讓學生來說耽誤時間或是說不到位，其實這是一種錯誤的想法。學生學習習慣的養成與教師的方式方法有很大的關系，開始他們可能說得不夠好，但你可以去指導，時間長了自然就會了，這樣不僅學生覺得有意思，他也會覺得學習就是自己的事，從而更加努力地學習。更重要的是：大家在講解和討論過程中提高了興趣，活躍了氣氛。所以在平時教學中應讓學生明白，生活在競爭激烈的社會中，從來都要注重鍛煉自己的表達、表現能力。所以每個人都要抓住機會各抒己見、取長補短。

　　四、教師要做好榜樣作用

　　作為一名教師，駕馭課堂的能力如何，與其知識含量有著直接的關系。你得讓學生知道你知識淵博，精通廣泛，他們才會因佩服而跟從。我從教20多年，大多數是教數學科，但課堂上我經常穿插些語文、數學相結合的知識，課堂氣氛非�；钴S，使學生在驚嘆我的學識之際，又增長了見識，教學效果不言而喻。其實數學課堂最缺乏的就是生機和活力，所以教學中要適當穿插生活環節，讓學生感受到數學的實用性。這會使學生對此產生好感，從而活躍課堂，還能使學生親之信之進而學之。

　　總之，我們在平時的數學教學中要多學習、勤反思，用我們的愛心和耐心去喚醒他們;用我們的情感和能力去感動他們;用我們的勤勞和汗水去澆灌他們，營造一個生機勃勃的課堂氣息，使大家在輕松愉悅的氛圍中學習和生活。

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