價值觀是個體進(jìn)行自我評價的衡量標(biāo)準(zhǔn)，直接影響著人的自我價值感。而價值觀本身是深受教育影響的，尤其是教師和父母對人對事的態(tài)度直接影響著幼兒價值觀的形成。教師應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒建立正確的價值觀，引導(dǎo)幼兒看重自己的能力和品行，多往這方面努力。正確價值觀的建立有助于幼兒向著自尊自信的方向發(fā)展。比如，教師過多地注意評價幼兒的外貌穿著，那么一個外貌欠佳的幼兒其自我價值評價標(biāo)準(zhǔn)就會大受影響。

　　相反，如果教師看重幼兒的能力品行，注意發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的長處，在班里營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，那么，一個外貌欠佳的幼兒則不會感到壓抑自卑。

　　學(xué)會自我評價。提升自我價值感

　　幼兒的自我評價依賴于成人的評價，常常是成人對自己的評價進(jìn)行簡單的翻版。在日常活動中，教師要幫助幼兒認(rèn)識自我，引導(dǎo)其正確地分析評價自己，多為幼兒提供評價的機(jī)會。

　　(一)引導(dǎo)幼兒正確分析評價自己

　　教師對幼兒自我評價能力進(jìn)行分析，幫助幼兒找出不能正確評價自己的原因，因材施教，對癥下藥。

　　教會幼兒正確對待自己，那就是要為幼兒指出光明前景，鼓勵幼兒加把勁，向著更高目標(biāo)努力。“你看你繩跳得不錯，皮球拍得也好，長大后一定能成為運(yùn)動健將。”對于過高評價自己，有驕傲隋緒的幼兒，要告訴他：“你雖然畫得很不錯，但還要仔細(xì)觀察，就會畫得更出色!”幫助其看到自身的不足，而且要多看到別人的優(yōu)點，虛心向別人學(xué)習(xí)。對于過低評價自己，自卑的幼兒，教師要經(jīng)常給予鼓勵，肯定其點滴進(jìn)步。膽小、不會評價自己的孩子，教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，消除其恐瞑心理，多看到自己的長處，激發(fā)其表達(dá)愿望，敢于正確評價自己。

　　(二)多提供自我評價的機(jī)會

　　日常活動后，教師多與幼兒交流，讓幼兒多談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)。逐漸引導(dǎo)幼兒在評價自己的同時，學(xué)習(xí)評價別人，從籠統(tǒng)簡單的評價向具體細(xì)致的評價發(fā)展。反復(fù)練習(xí)評價，機(jī)會和內(nèi)容多了，幼兒在評價別人的過程中自然也能認(rèn)識自己，評價的能力就會逐漸提高。

　　培養(yǎng)幼兒的自我價值感，關(guān)系著未來人才的素質(zhì)問題，作為幼教工作者應(yīng)予以高度重視，并把它落實到每天各個環(huán)節(jié)的教育中。在實踐中不斷探索培養(yǎng)幼兒自我價值感的有效途徑和方法，讓幼兒邁好人生關(guān)鍵的第一步，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。