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求知導刊雜志投稿幼兒音樂教育中存在的問題與對策

所屬欄目:學前教育論文 發(fā)布日期:2014-11-21 14:50 熱度:

  摘 要:本文通過當前幼兒音樂教育中存在的一些問題,提出一些行之有效的解決對策,以期改變我國幼兒音樂教育中存在的一些滯后的、影響幼兒身心健康發(fā)展的教育現(xiàn)狀,從而使我國的幼兒音樂教育走向更加完善、更加符合幼兒成長特點的健康之路。

  關鍵詞:求知導刊雜志,幼兒音樂教育,問題,對策

  0 引言

  隨著社會的高速發(fā)展,我國在教育事業(yè)的發(fā)展道路上也邁出蓬勃向上的一步,并走向了更加嶄新的道路。尤其在幼兒教育方面,近年來,隨著人們生活、文化水平的提高,出現(xiàn)了全民重視的局面,當然在幼兒音樂教育方面尤其突出:家長為了讓孩子能更早地接受音樂教育,在中國,學琴的孩子數(shù)不勝數(shù)。在幼兒園音樂教育中,同樣也收到高度重視。但由于各種發(fā)展條件的限制,在幼兒音樂教育中還存在著一些亟待解決的問題,本文通過當前幼兒音樂教育中存在的一些問題,提出一些行之有效的解決對策,以期改變我國幼兒音樂教育中存在的一些滯后的、影響幼兒身心健康發(fā)展的教育現(xiàn)狀,從而使我國的幼兒音樂教育走向更加完善、更加符合幼兒成長特點的健康之路。

  1 幼兒音樂教育中存在的問題

  幼兒音樂教育是幼兒園教育中重要的一部分,幼兒通過接受音樂教育,可以培養(yǎng)對生活中美的發(fā)現(xiàn)、感受與體現(xiàn),提高心智的發(fā)展。目前我國的幼兒音樂教育在國內外先進教育思想理念的引領下,有了長足的進步與發(fā)展,但由于種種原因,還是存在一些問題。筆者通過觀察分析周邊幼兒園音樂教育現(xiàn)狀和查閱資料,總結出以下幾點:

  1.1 學校教學設施問題

  良好的教育要有良好完善的教育教學設施來支撐。而目前,大多數(shù)幼兒園的教育現(xiàn)狀就是其他學科和音樂學科都在同一教室,教室中只有一臺鋼琴或腳踏風琴,基本沒有其他樂器和與音樂課有關的教學用具,這就給教學造成單一呆板的模式,幼兒也無法親力親為,久而久之,對音樂課的興趣就會越發(fā)淡漠。

  1.2 選擇教學內容問題

  現(xiàn)在的幼兒由于社會環(huán)境的日益進步發(fā)展,各種媒介資料已成幼兒耳邊揮之不去的一道生活印痕。就拿音樂而言,他們現(xiàn)在聽到的各種各樣的音樂可以說不計其數(shù)。因此,在他們接受音樂教育的觀念里,他們會更加感興趣與時代音符接軌的教學內容。相反,大多數(shù)幼兒園仍以主要教材內容為主要教學對象,偶爾的變換也是以教育意義為目的,更多以寓教于樂為目的的選材內容很少,這就為現(xiàn)代幼兒接受音樂教育帶來了一定的困難。

  1.3 教師教學設計問題

  每位教師都知道,教學內容的設計對于上好一節(jié)課至關重要。這就要求教師要有豐富的教育文化修養(yǎng),高超的教育教學技能,開拓創(chuàng)新的教育教學理念。但現(xiàn)實中,大多數(shù)幼兒教師的文化修養(yǎng)和職業(yè)技能都很薄弱,很多教師只是簡單地復制一些老套、既成的音樂游戲,在教導方法上也是按照原來的規(guī)則生搬硬套。現(xiàn)在絕大部分的幼兒園老師組織的音樂活動大多都是通過網(wǎng)絡搜索得來的,這樣做有著極大的弊端:在筆者和去其他幼兒園實習的學生交流后發(fā)現(xiàn),雖然是距離甚遠的毫無任何聯(lián)系的幼兒園,組織的音樂活動卻一模一樣,從活動的名字到組織的細節(jié)分厘不差,這不得不讓人懷疑幼兒園老師們“百度”而來的結果,我同時也在深思:難道這就是中國學生一直被詬病缺乏“創(chuàng)新精神”的原因嗎?雖然十多年前“百度”還沒有普遍應用,但全國的教材卻是同一個出版社同一個印刷廠制作的,教學模式更是你教我唱的這種固定模式,如果我們的學生只類似于“流水線上的罐頭”,而老師就像廠房的工人,我們怎能奢求“罐頭們”有創(chuàng)新精神呢?畢竟廠房的工人都絲毫沒有“創(chuàng)新”過什么啊!這樣教育的惡果是顯而易見的。

  2 解決對策

  要解決上述存在的問題,筆者認為,我們在平常的教育教學中,應注意一下解決對策:

  2.1 學校應盡量創(chuàng)設良好的幼兒音樂教育教學設施

  良好的音樂教學設施可以讓幼兒音樂課更加豐富多彩,比如在上欣賞課《動物狂歡節(jié)》時,在引導幼兒每種樂器所表現(xiàn)動物們各種形態(tài)的同時,可以適當準備些其他與這首樂曲相關的演奏樂器,讓幼兒親自演奏體驗,這樣會加深對音樂作品思想的理解,更會激發(fā)幼兒對音樂課的濃厚興趣,與他們天真好奇的個性相吻合。

  2.2 教材趣味化

  選擇教材時,盡可能選從詞到律,從內容到表現(xiàn)手法,從框架到風格,都有幼兒生活氣息的課本。體現(xiàn)幼兒審美趣味的課本,根據(jù)相關內容加以改變,使之更具體、形象、活潑。例如,歌詞“摩托車”演變成“摩托,嗶嗶嗶”;“瀑布”改編成“瀑布,嘩啦啦”又如歌曲《唱歌》,小鳥唱歌嘰嘰喳喳,“嘰嘰喳喳”的韻律活潑,節(jié)奏感強,充分體現(xiàn)小鳥鳴叫的特點。這樣,這些小動物的特征便躍然紙上。比喻形象、生動。好學好記,符合孩子的心理狀況及特點。

  選擇不同的音樂材料改善兒童區(qū)分音樂的能力。選擇音樂欣賞教材給孩子和其在音樂欣賞的興趣有很大關系。選材要重視幼兒的認知理解能力。不同的音樂給孩子不同的審美體驗。

  毋庸置疑的是,音樂素材的選取一定要讓孩子們有興趣。有一次我給幼兒播放古典樂曲,孩子們個個昏昏欲睡,完全聽若罔聞。所以,選擇那些貼近幼兒生活的歌曲會讓他們產(chǎn)生聆聽、表演的愿望。

  2.3 設計與教法趣味化

  (1)設計趣味化。在每一次音樂教學中,我們要精心設計音樂教材內容,使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡。孩子們通過這樣的教學,就可以從一個不太熟悉的題材走向一個熟識的、感性的、程序性的情境。在這種情境下,孩子們不僅享受了音樂,也表達出了對音樂的熱愛。如此也有利于音樂教學的良好進行。在教師的細致設計下,幼兒充分感覺到了音樂的樂趣。就像孩子們唱《魯冰花》這首歌曲時,教師可以扮演孩子的母親,而幼兒們就是靜靜唱歌想念著母親的孩子。在演唱中,教師擁著孩子……感情和歌曲熔為一爐,這首歌馬上成了一個形象且感人的故事。而且根據(jù)故事的氛圍,孩子們的表情也發(fā)生著變化,從而教材趣味盎然、結構也更加條理化。我的一位學生在實習中教授一節(jié)《小喜鵲》的音樂欣賞課時,他給我說他是這樣設計的,在音樂教學中,他讓孩子們聆聽《小喜鵲》這首歌,孩子們都說不錯,是鳥兒自由飛翔的感覺,并立即模仿飛鳥的樣子,當男孩跳跳鬧鬧的時候,有的女孩說:“不是這樣的,小喜鵲聲音清脆,動作輕柔”;當他再次播放充滿激情的音樂時,孩子們個個歡呼雀躍……當孩子們聽到《鋤禾日當午》的音樂時,馬上模仿農(nóng)民伯伯的農(nóng)作,假裝揮動鋤頭,認真地耕種著。還高聲喊著:“我是驕傲的小農(nóng)夫”。雖然他們還是有些不明所以,但是他們認真的行為,喜悅的面部表情充分表現(xiàn)了他們對音樂的喜愛。可見,教學設計的好壞,對上好一節(jié)音樂課是多么重要,課堂氣氛也立馬不一樣了。   (2)教法趣味化。幼兒最主要的心理特點是“好奇”。幼兒的思維也更加“形象化”。新鮮的事物讓幼兒感到“好奇”,并且他們也更傾向把自己感到“好奇”的事物進行“形象化”的思考。因此,把幼兒音樂教材“形象化”、(下轉第頁)(上接第頁)“趣味化”就顯得十分必要了。教師只要把握好幼兒的這兩個心理特點,讓教法變得更加“有趣”和“形象”,充滿藝術氣息。相同的素材在“趣味化”教法之后便更加吸引人,并且更形象和生動,如此更利于幼兒接受并主動地參與到音樂活動中去。例如,教孩子們做“湯姆和杰瑞”的音樂游戲時,教師可采用一些音樂器材作為背景,再將道具做成湯姆和杰瑞的樣子,再結合動畫《湯姆和杰瑞》的內容,讓孩子去想杰瑞本來是怕湯姆的,為什么杰瑞卻處處可以把湯姆整得暈頭轉向?讓他們去模仿湯姆和杰瑞的動作,把自己融入這個音樂游戲中去,利用他們“好奇”的心理把這個音樂游戲推向一個新的高潮。讓他們模仿湯姆和杰瑞的動作,把自己放進音樂游戲中,利用他們“好奇”心理把音樂游戲推向一個新高潮。至此,良好地切合幼兒學習心理特點的教法體現(xiàn)得淋漓盡致。

  3 結語

  幼兒音樂教育作為教育全面發(fā)展中不可缺少的重要組成部分,是促進兒童的認知,情感,意志,人格的重要途徑,社會和師資培訓課程的協(xié)調發(fā)展等方面作為一種藝術的主要組織者,要充分考慮到孩子的年齡特點,尊重藝術的純粹感,有提示,引導,培養(yǎng)他們的審美和對生活的熱愛。為了提高幼兒音樂教育的質量,幼兒音樂教育者應探索更好的方式、特點。提高幼兒音樂教育是一個長期的過程,需要與相關人員不同層次的合作,也需要更多的關懷和更多新的方式,每一個積極的嘗試應該得到鼓勵。在今天的欣欣向榮的幼兒教育改革大潮中,轉變教育觀念,教學方法是大勢所趨,但重視素質教育這一點,并沒有改變。在兒童早期音樂教育中,我們應始終注重感情,理解,培育這三點,旨在為幼兒奠定一個良好的音樂品質,讓他們在健康快樂的學習環(huán)境中茁壯成長!

  參考文獻

  [1] 趙璇.對幼兒園音樂教育的思考[J].成才之路,2009(07).

  [2] 段曉華.幼兒園音樂教育現(xiàn)狀及提升策略研究[J].大眾文藝(學術版),2011(08).

  [3] 趙雅麗.當前幼兒音樂教學法教學存在的問題及改革路徑[J].教育導刊,2011(07).

文章標題:求知導刊雜志投稿幼兒音樂教育中存在的問題與對策

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