在教學(xué)管理和教學(xué)技術(shù)中來(lái)說(shuō)學(xué)前教學(xué)的政策和管理模式都是教學(xué)人員不可忽視的方面，當(dāng)前學(xué)前教學(xué)方法和教學(xué)政策也都是教學(xué)工作者要掌握的方面。

　　摘要：引導(dǎo)幼兒對(duì)于本身不了解有疑問(wèn)的東西特別感興趣，因此當(dāng)他們意識(shí)到有問(wèn)題存在的時(shí)候，他們就會(huì)有想找到答案的愿望，這也是孩子們開(kāi)始主動(dòng)探索的時(shí)候。作為幼教老師，要處處細(xì)心觀察孩子們的一舉一動(dòng)，把自己心中設(shè)計(jì)的問(wèn)題引入到孩子的世界里去，并想方設(shè)法讓他們產(chǎn)生疑問(wèn)，鼓勵(lì)他們通過(guò)不同的方法與途徑，引導(dǎo)他們從已學(xué)習(xí)到的知識(shí)中尋找到問(wèn)題的答案。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué),學(xué)前教學(xué)方法,學(xué)前論文

　　(一)注重"三化"教育所謂"三化"是指民主化、環(huán)境化和個(gè)性化。在我國(guó)社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，要注重對(duì)幼兒開(kāi)展"三化"教育。

　　推薦期刊：《當(dāng)代學(xué)前教育》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　第一，民主化教育。對(duì)幼兒進(jìn)行民主化的教育時(shí)，應(yīng)該多給孩子們一些發(fā)言權(quán)，和孩子們共同探討商量一些規(guī)則的制定，這樣不但能促進(jìn)孩子自覺(jué)地遵守紀(jì)律，還能提高孩子的學(xué)習(xí)能力。在給表現(xiàn)突出的孩子多一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以督促別的孩子踴躍參與討論。

　　第二，環(huán)境化教育。為了使幼兒在日常活動(dòng)中就能得到不斷地學(xué)習(xí)和提高自我監(jiān)督能力，減少老師對(duì)幼兒的批評(píng)指導(dǎo)，幼兒園在幼兒的生活環(huán)境中可以設(shè)立多種具有教育性的事物，像在幼兒睡覺(jué)房間的墻壁上可以畫(huà)上各種吸引人又能督促他們好好休息的圖畫(huà);在幼兒的廁所里可以貼上一些讓他們能夠節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ);在圖書(shū)室里也可以貼上一些能讓他們認(rèn)真看書(shū)的圖畫(huà)。

　　第三，個(gè)性化教育。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的進(jìn)程中，要使每個(gè)幼兒都能夠很好地吸收老師所傳授的知識(shí)，讓每個(gè)幼兒的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，個(gè)性化的教育是非常重要的。老師應(yīng)該給幼兒設(shè)計(jì)個(gè)性化的教育活動(dòng)方案，選擇有明確目的和針對(duì)性的活動(dòng)游戲方案，在針對(duì)不同幼兒的性格方面采取不同的方針，像針對(duì)外向好動(dòng)的幼兒，可以采取多督促措施;針對(duì)內(nèi)向的幼兒可以采取多鼓勵(lì)措施。

　　(二)將游戲作為教育的"媒體"

　　科學(xué)活動(dòng)是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)影響特別深的一門(mén)課程，所以，在對(duì)幼兒的科學(xué)活動(dòng)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，游戲是不可缺少的活動(dòng)項(xiàng)目，我們應(yīng)該積極的、嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的選擇符合科學(xué)的、合理的、操作性強(qiáng)的游戲。因?yàn)楹⒆觽兊乃季S是我們大人們預(yù)想不到的，更是不可以衡量的。首先，在游戲的過(guò)程中，孩子們的注意力都保持在相當(dāng)集中的狀態(tài)，對(duì)周?chē)�的環(huán)境觀察得相當(dāng)認(rèn)真，在那個(gè)時(shí)候他們很能夠分得清什么對(duì)自己有利什么對(duì)自己沒(méi)有利，因此，通過(guò)游戲可以培養(yǎng)孩子們的觀察力。

　　其次，在游戲中，有些游戲會(huì)有很多場(chǎng)景和情節(jié)上的變化，而這些因素都可以通過(guò)孩子們自身的想象來(lái)確定。因此孩子們會(huì)為了使游戲更加精彩而發(fā)揮他們豐富的想象力。然后，在游戲的過(guò)程中，孩子們要自己確定游戲內(nèi)容，并制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，他們會(huì)把以前玩游戲的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的條件情景想結(jié)合，他們會(huì)自己開(kāi)動(dòng)腦筋思考同伴之前如何分工如何搭配等等。

　　從而，在游戲的過(guò)程中就增強(qiáng)了孩子們的邏輯思維能力。所以，為了使孩子們的思維得到更好地開(kāi)發(fā)與發(fā)揮，讓他們得到更好的環(huán)境下成長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能多地搜集具有教育性意義的活動(dòng)，多設(shè)計(jì)一些具有探索性的游戲，使孩子們能夠在這些游戲中，不斷開(kāi)發(fā)智力，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們的思維得到不斷的開(kāi)發(fā)。

　　(三)重視科學(xué)教育活動(dòng)中的設(shè)問(wèn)

　　然后進(jìn)行假設(shè)與確定，讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。所以，老師們應(yīng)該多對(duì)幼兒的想法與疑問(wèn)進(jìn)行觀察與重視，然后根據(jù)自己的思路對(duì)孩子們提出一些假設(shè)性的問(wèn)題，讓他們能從中不斷探索學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。例如，在孩子還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有磁鐵這一東西存在的情況下，引導(dǎo)孩子們思考",桌子上的金屬小汽車(chē)為什么會(huì)移動(dòng)?"幼教老師，要把孩子們?cè)谔剿鬟^(guò)程中獲得的新信息記錄下來(lái)，通過(guò)這些記錄讓孩子們看到事物的變化過(guò)程。例如，在寒冷的冬天，記錄一杯熱水的溫度變化，一直到結(jié)冰。孩子看到這樣的變化就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，從而對(duì)生活中的萬(wàn)物充滿(mǎn)了探索的興趣。

　　(四)培養(yǎng)幼兒審美感知能力

　　作為審美心理結(jié)構(gòu)中最主要的組成部分，培養(yǎng)幼兒的審美感知能力是最基礎(chǔ)的課程，同時(shí)也是最關(guān)鍵的。

　　第一，接觸和欣賞藝術(shù)的美。對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育課程中，藝術(shù)的教育起著關(guān)鍵的作用。為了提高幼兒的審美能力與欣賞藝術(shù)美的興趣，教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些美術(shù)創(chuàng)作課題與活動(dòng)，讓孩子們能通過(guò)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，增強(qiáng)孩子對(duì)事物的生命運(yùn)動(dòng)與生命組織規(guī)律。除了美術(shù)外，音樂(lè)也是對(duì)孩子培養(yǎng)藝術(shù)審美課程的另一部分。兒童通過(guò)唱歌和跳舞，能夠加強(qiáng)孩子們的智力開(kāi)發(fā)與對(duì)美的更深體驗(yàn)，培養(yǎng)他們活潑的性格與情感得到更好的抒發(fā)。

　　第二，參與和品味游戲中的美。為了讓孩子們能夠從多種科學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到美的享受，游戲也是一種讓孩子們得到更多美的創(chuàng)造與體會(huì)的活動(dòng)。所以，老師也應(yīng)該多帶孩子們進(jìn)行- 139-群文天地·2011年第9期教學(xué)，當(dāng)然要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，包括了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況、生活情況、學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力、個(gè)性差異等，從而使教學(xué)有的放矢。

　　第三，聯(lián)系社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。聯(lián)系社會(huì)的現(xiàn)實(shí)包括聯(lián)系以往的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以往的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括聯(lián)系世界歷史和中國(guó)歷史。當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，即聯(lián)系當(dāng)代世界的形勢(shì)和中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，特別要聯(lián)系重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題包括很多敏感問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題。只有堅(jiān)持教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，才能促進(jìn)"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課程教學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題和大學(xué)生思想問(wèn)題中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　(三)設(shè)計(jì)專(zhuān)題參與式組織模式

　　專(zhuān)題參與式教學(xué)組織模式，關(guān)鍵在于"專(zhuān)題"和"參與".并非生活里的一切事情都可以成為專(zhuān)題，在與教學(xué)內(nèi)容體系相互補(bǔ)充、相互支撐的基本原則下，專(zhuān)題的突破口在于現(xiàn)代生活中的重大課題、重大問(wèn)題與大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題之問(wèn)的結(jié)合。

　　確定專(zhuān)題是要注意專(zhuān)題設(shè)立的現(xiàn)實(shí)性、啟發(fā)性和適度性。所謂適度性是指，被選專(zhuān)題的理論深度和難度適中，這樣既能激發(fā)學(xué)生的思維積極性又能使學(xué)生能力得到提高。如何讓學(xué)生"參與"是組織教學(xué)的難點(diǎn)。在定題時(shí)需要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，讓學(xué)生參與到專(zhuān)題的選擇中來(lái)。在備選專(zhuān)題中根據(jù)學(xué)生的投票確定學(xué)生感興趣的專(zhuān)題，比較容易獲得學(xué)生的配合，而且在組織教學(xué)的開(kāi)始就有學(xué)生參與，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心。一旦選題確定之后，學(xué)生容易產(chǎn)生成功感和進(jìn)步感，進(jìn)一步激發(fā)自身的參與意識(shí)。