摘 要：在面對幼兒開展教育教學活動時，我們總是習慣上把他們想得過“小”。其實，即使是這些幼兒，他們也能夠在生活中迅速大量地搜集信息，生成個性化的感悟。對于他們來說，整個世界就是他們的課堂。他們擁有的見識都可以成為他們“知識”組成之一，都可以成為他們完成學習目標的助力元素。在開展幼兒教育時，筆者認為，我們可以利用這一點，通過打造優化的校園環境，通過加強校園文化建設，對學生進行潛移默化的影響。筆者認為，校園文化的設計，往往可以體現一個學校的辦學理念，它是一個學校中的靈魂。通過優化的校園文化設計，我們可以為學生營造一種可以觸動學生心靈、情感、思想的成長氛圍。我們可以借助這種方式，讓學生家長了解學校的辦學目標。用這種方式與學生家長進行溝通，比我們借助語言開展的各種宣傳活動都要有效。由此可見，實踐中，我們可以借助校園文化為落實幼兒教育目標提供助力。本文中，筆者就對此進行了分析。

　　關鍵詞：借助;校園文化;助力;幼兒教育;策略

　　一、內容要豐富多樣

　　與成年人的世界不同。對于幼兒來說，他們的見識就是他們的知識。幼兒在語言表達、智力方面都不成熟。基于此，我們在進行校園文化建設時，選擇的內容要簡單，設計的方法要多元。如我們可以利用走廊完成校園文化設計，在走廊上，貼上學生感興趣的動植物圖畫，本身幼兒對于這一部分內容就非常好奇。在收集到相關信息之后，幼兒必然愿意參與教師開展的相應的教學活動。如我們可以繪制主題明確的板報。在這一方面，為獲得家長的幫助，通過一些親子活動，豐富主題板報中的內容。如何在板報設置上可以是一些傳統節日的宣傳，可以是一些民間的剪紙藝術，當然也可以是一些相關主題的圖片。如我們還可以設計一些生活常識方面的文化專欄，像交通知識，火災知識等等。對于幼兒時期的孩子們而言，這些內容對他們的成長有極大的影響。對于想象力豐富，好奇心強的幼兒來說，這些內容的呈現，必然會激發出他們強烈的好奇心。此時，他們會主動向教師、家長求教，進而為家長與學生交流，教師與學生互動提供更多的話題。[1]

　　二、借助好“顏色”的效能

　　幼兒的世界與成人的世界有極大的區別，幼兒的審美觀與成年人之間也有極大的區別。通過觀察，我們可以發現，幼兒喜歡色彩鮮明又強烈的事物。在校園文化的設計過程中，我們要結合這一元素，結合學生對于顏色的喜好，刺激學生的感官，進而影響學生的心理發展。如在顏色選擇方面。我們要想為學生營造的溫馨、安靜的環境，此時選擇的顏色就應該以淺綠色為主。讓好動的學生能夠靜下心來安心地看書、輕輕地談話。對于幼兒來講，我們選擇的顏色可以稍微豐富一些，但是仍然要偏向溫暖輕柔的顏色。在這種環境中，活潑好動的幼兒，性格也會漸漸地變得隨和。在學生完成圖畫繪制的過程中，選擇顏色方面，教師可以結合學生的個性給予指導。我們要讓學生不僅僅能夠辨別出不同的顏色，還要讓學生用心靈去感悟這些顏色，進而促使學生能夠在欣賞的過程中與作者進行對話，借助學生的想象力，完成幼兒教育活動。而將學生的作品作為校園文化的組成部分，必然有利于提升學生的欣賞興趣與學生的自信心，這對于學生之間進行溝通也有極大的幫助。[2]

　　三、以道德規范養成為主題

　　學校是孩子成長的主要環境之一，校園文化對于學生又有潛移默化的影響。基于此，筆者認為，在校園文化的內容選擇上，我們要極為慎重。尤其是幼兒園的孩子很小，辨析能力又非常薄弱。因此，我們選擇的內容，既要注重實用性，還要注意對于幼兒的思想養成產生積極的影響。在這一方面，筆者建議，我們應該以道德規范養成為主要內容。在設計校園文化時，我們要讓學生樹立一種信念，那就是人人平等，做任何事情都要遵規守紀，還要學會尊重他人，對于父母要有感恩之情，對待朋友要友善，對待長者要有尊敬之情。這種氛圍中成長起來的幼兒，必然會擁有良好的習慣，必然會有極高的素質。在校園文化設置中，硬文化和軟文化對于幼兒都有極大的影響。這一時期的幼兒，處于智力發展的關鍵時期。他們對于外在的事物有極強的好奇心，相應的，外在的事物對于處于敏感時期的幼兒來說，往往會造成極大的影響。基于此，筆者建議，在選擇校園文化內容時，一方面要主題明確，另一方面要重視對于學生的內在產生的積極影響。只有這樣，我們才能為幼兒的全面成長奠定基礎。[3]

　　綜上所述，作為幼兒教育者，我們面對的學生群體對于各種事物都有極強的好奇心。他們能夠收集到的信息對于他們而言，都是可以作為教育元素，都可以作用于他們的成長。因此，在構建校園環境時，我們要利用好校園文化，為學生營造一個可以發揮潛移默化影響的優化的成長氛圍。只有這樣，幼兒才能在成長過程中，搜集到更多的資源，搜集到更多的可以發揮正面影響的信息。

　　參考文獻：

　　[1] 諶啟標.加拿大教師教育大學化的傳統與變革[J].比較教育研究，2005(11).

　　[2] 安雙宏.論印度“整體性兒童發展服務”計劃中的幼兒教育[J].比較教育研究，2008(08).

　　《借助校園文化助力幼兒教育的策略初探》來源：《科學咨詢(教育科研) 》，作者：劉 莉。