隨著新課程的不斷實(shí)施，更新教育理念，改變教學(xué)行為，做到有效教學(xué)，已成為廣大教師關(guān)注與實(shí)踐的重點(diǎn)。作為一名信息技術(shù)教師，該如何把信息技術(shù)知識(shí)既深入淺出又活潑生動(dòng)地教給學(xué)生，是值得我們研究與思考的。小學(xué)教師論文發(fā)表期刊推薦《中小學(xué)信息技術(shù)教育》對(duì)如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學(xué)運(yùn)用信息教育手段，提高中小學(xué)生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教育方式，力爭(zhēng)通過信息技術(shù)營造多彩課堂教育，進(jìn)行課程整合，并與國際信息教育同步接軌。

　　摘 要：在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，小學(xué)信息技術(shù)課程也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。信息時(shí)代的來臨，不僅改變著人們的生產(chǎn)生活方式，也改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué),信息技術(shù),教學(xué)

　　本文根據(jù)個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)進(jìn)行探討，闡述如何搞好小學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué)，如何提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

　　一、情境導(dǎo)入，激趣樂學(xué)

　　美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍的心理成分。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，促使多種感官，包括大腦處于最活躍狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳心理準(zhǔn)備。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境。有效的情境設(shè)計(jì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)思考問題，積極投入自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。

　　例如，在教授《復(fù)制和粘貼》時(shí)，先提出問題：“同學(xué)們，你們誰能1分鐘打1000個(gè)字?” 學(xué)生一聽，有的張大了嘴巴，有的無奈地?fù)u頭，有的在凝神思考，教室里變得鴉雀無聲。我緊接著說：“其實(shí)，你們每個(gè)人都能1分鐘‘打’1000個(gè)字，想知道其中的奧秘嗎?”學(xué)生聽了更驚奇了，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，全神貫注地聽講，繼而引出“復(fù)制和粘貼”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在這樣的情境引導(dǎo)下自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為教師的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促其探究

　　“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指教學(xué)全過程中，以若干個(gè)具體任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能。例如，文字處理軟件的教學(xué)，可通過輸入一首詩，編輯一篇文章、一個(gè)通知、一個(gè)板報(bào)等任務(wù)，來學(xué)習(xí)文字處理的有關(guān)操作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力。

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立探索，親歷完成任務(wù)的全部過程，以培養(yǎng)學(xué)生用探索式學(xué)習(xí)方法去獲取知識(shí)與技能的能力。教師盡量不直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索或資源，由學(xué)生主動(dòng)去探究解決問題的辦法，同時(shí)培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。指導(dǎo)的過程不是手把手地教學(xué)，而是鼓勵(lì)學(xué)生提問題，幫助學(xué)生將問題深化，回答問題的過程，不給學(xué)生現(xiàn)成的答案，只給學(xué)生指思路，教給學(xué)生思維方法。

　　例如，如何在文章中插入圖片?引導(dǎo)思考：在何處插入?插入位置怎樣定位?觀察插入菜單，如何選擇操作?圖片插入后選中它有什么現(xiàn)象?如何設(shè)置圖片的屬性?讓學(xué)生在分步思考分析、操作中解決問題，以達(dá)到舉一反三之效果。

　　三、游戲嵌入，寓教于樂

　　游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握知識(shí)和技能。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把信息技術(shù)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如，學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”“警察抓小偷”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

　　四、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來自于學(xué)習(xí)的成就感。教師在教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，充分展示學(xué)生的作品，給予充分的鼓勵(lì)，即使是一個(gè)很簡(jiǎn)陋的作品，只要有獨(dú)特之處就應(yīng)該予以肯定，賞識(shí)學(xué)生的每一件作品。展示作品對(duì)于被展示者來說，是一種鼓勵(lì)，對(duì)于其他同學(xué)來說，是樹立一個(gè)目標(biāo)，是一種鞭策。當(dāng)學(xué)生的任務(wù)完成時(shí)，可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品，使學(xué)生的自我成就感得到滿足，保持興趣的持續(xù)時(shí)間，從而為創(chuàng)新思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。我每一節(jié)課都安排一個(gè)固定的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示交流，并讓學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生期待，找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在的潛力，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣越來越濃厚。

　　五、總結(jié)――最美的音符

　　常言道：“善始善終”才算一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。良好的開端雖然是成功的一半，但完善精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點(diǎn)睛”，會(huì)使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動(dòng)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。利用教學(xué)過程、學(xué)生互動(dòng)情況、評(píng)價(jià)結(jié)果多形式的總結(jié)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和掌聲。

　　俗話說：教學(xué)有法，教無定法，教無止境。信息技術(shù)的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步的探索，是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，關(guān)鍵靠我們不斷思考、探索、研究和總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，才能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，完善教學(xué)體系，才能探索出一套行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)策略，以達(dá)到我們預(yù)期的目的和效果，從而使我們的教育蓬勃發(fā)展。