自中國加入世界貿(mào)易組織以后，中國與世界各國的來往越來越密切，在中國境內(nèi)的中外合資企業(yè)越來越多。所以英語對于中國企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。對于普通高中的英語教學(xué)提出各種各樣的改革之后，中職的許多學(xué)校中英語教學(xué)也顯現(xiàn)出許多缺陷。

　　摘要：隨著英語在全世界的普及，英語作為世界通用的官方語言在中國與世界各國進(jìn)行往來中起著不可小覷的作用。同時，英語教學(xué)在各個學(xué)校中得到了相應(yīng)的重視。尤其是對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說英語更是幫助自己適應(yīng)社會發(fā)展的腳步的一個有力的工具。而且，雖然職業(yè)學(xué)校并不是為社會培養(yǎng)精英，但是確實為社會培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的實用型人才。因此，改善現(xiàn)今中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)現(xiàn)狀，已經(jīng)是新課改不可阻擋的潮流。

　　關(guān)鍵字：職業(yè)教育論文,中等職業(yè)學(xué)校,英語教學(xué),中職

　　相對中職的學(xué)生而言，普高的學(xué)生不僅更容易接受一些高中英語中的教學(xué)內(nèi)容，而且普高為社會培養(yǎng)的研究型人才，所以，英語對于中職的學(xué)生來說雖然學(xué)起來比較吃力，但是中職學(xué)生如果掌握了英語這門語言，在社會中才會更有實力與其他人才進(jìn)行競爭。

　　一、提升中職英語教學(xué)的效率觀念改變之我見

　　1、對于中職英語教學(xué)要有針對性

　　想要高效的對中職的學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，首先就要認(rèn)清中職學(xué)生的本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣極其特點(diǎn)。同時，對于學(xué)生英語水平的參差不齊，接受外語能力的各不相同這些英語教學(xué)的障礙，就得要求教師對于這些學(xué)生的采取的教學(xué)方式具有針對性。例如：有些學(xué)生專業(yè)科學(xué)的比較好，但是英語始終是一個弱項，針對這一類學(xué)生的教學(xué)，教師就應(yīng)該在平時課堂授課過程中多多關(guān)注一下學(xué)生，并且經(jīng)常向他們提問一些難度適中的問題，通過這樣的重視以及具有針對性的教學(xué)提升學(xué)生的積極性。同時，教師應(yīng)該多了解學(xué)生的專業(yè)所長以及興趣愛好，然后在進(jìn)一步去搜索一些相關(guān)主題的英文書籍推薦給學(xué)生閱讀。只有改變傳統(tǒng)教育理念，狠抓中職教學(xué)質(zhì)量，才會有高效率的英語課堂教學(xué)，才會更好的完成實用型人才的培養(yǎng)。

　　2、強(qiáng)調(diào)中職英語教學(xué)的目的性

　　一定要明確學(xué)生來中職院校的原因及其目的。對于中職院校英語課程的開設(shè)，只是對于學(xué)生以后就業(yè)起到一個輔助作用。大部分中職的學(xué)生是為了學(xué)習(xí)更精的相關(guān)專業(yè)知識，因此，對于中職學(xué)生的英語教學(xué)沒有必要去帶領(lǐng)學(xué)生研究更加深奧的語法結(jié)構(gòu)，例如：限制性定語從句，非限制性定語從句，這些復(fù)雜的不常用的語法結(jié)構(gòu)就不是中職英語教學(xué)的根本目的。中職英語教學(xué)只是要求學(xué)生能夠進(jìn)行日常的交流就可以，并不是要從事相關(guān)翻譯的行業(yè)或者專業(yè)性的職業(yè)。因此，要明確中職英語教學(xué)的根本目的，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生身上的學(xué)習(xí)壓力，是學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)英語的前提。在目的明確的前提下，進(jìn)行針對性的英語教學(xué)會使教學(xué)效率收到事半功倍的效果。

　　3、注重學(xué)生就業(yè)以后英語的實用性及其專業(yè)性

　　雖然不必深究英語方面的繁雜的語法結(jié)構(gòu)和冗長的句子結(jié)構(gòu)，但是對于自己所學(xué)的專業(yè)的一些專業(yè)名詞，一定得能用英語表達(dá)出來。例如：對于學(xué)習(xí)計算機(jī)方面的學(xué)生來說，必須熟知Microsoft，Software，以及Intel等等這些相關(guān)專業(yè)的名次用英語該如何表達(dá)。因為，中職的英語教學(xué)就是想通過英語幫助學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)更好的進(jìn)行在社會上生存。因此，對于中職的英語教學(xué)，英語教師更應(yīng)該與學(xué)生的相關(guān)專業(yè)相結(jié)合進(jìn)行授課，多注重對英語的專業(yè)性和實用性教育。

　　4、注重英語教學(xué)中口語與基礎(chǔ)知識的靈活轉(zhuǎn)換性

　　中職英語教學(xué)的教師不能嚴(yán)格按照的職業(yè)中學(xué)的教學(xué)大綱來進(jìn)行授課，因為，不同專業(yè)，對英語的需求是不同的，因此現(xiàn)階段的英語教育必須實施因材施教。教師應(yīng)該靈活的變化教學(xué)方針，在日常的教學(xué)過程中，在保證基本的英語知識教授的情況下，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行口頭上簡單的交流。因此，教師在平時授課過程中對于教課方式的靈活轉(zhuǎn)化也對于提升中職的英語教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。

　　二、具體中職英語教學(xué)改革措施

　　1、建立科學(xué)的英語考試標(biāo)準(zhǔn)

　　應(yīng)試教育的教學(xué)過程中，學(xué)生眼中對英語的學(xué)習(xí)的好與壞，還是定格于最終的卷面成績。因此學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的動力，教師要盡量根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識掌握的程度來進(jìn)行合理的考試標(biāo)準(zhǔn)，不能太難，讓學(xué)生無從下筆，讓學(xué)生心里受挫，沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的激情，也不能太簡單，讓學(xué)生感覺到成功很容易，驕傲自滿的情緒高漲反而影響學(xué)習(xí)成績。而且，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的好壞不能僅僅定格一次或者兩次的卷面成績，應(yīng)該將隨堂測試的口語成績也計入總分之內(nèi)，以及由平時的課堂表現(xiàn)三部分組成英語的總成績。這樣的英語考試標(biāo)準(zhǔn)既科學(xué)又適用于中職的英語教學(xué)。這樣的英語考試標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生身上起到的實質(zhì)性效果是大家有目共睹的。

　　2、英語教學(xué)內(nèi)容的選取

　　針對不同地區(qū)的不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師履行因材施教的教育理念的同時，也應(yīng)該對全國統(tǒng)一的中等職業(yè)中學(xué)的英語教材進(jìn)行一個全方位的討論，具體分析出哪一部分不適用于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)現(xiàn)狀，哪一部分對于學(xué)生來說更有積極性去學(xué)習(xí)。因此教師對于統(tǒng)編教材中內(nèi)容進(jìn)行選擇性的教授會更有利于中職的學(xué)生對英語知識的吸收。淡化這種完成課本的要求范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)就算是完成教學(xué)任務(wù)的教育觀念。所以，英語教師對于英語課堂教學(xué)知識的篩選是一種新型的英語教學(xué)改革的措施。

　　總之：理清楚中等職業(yè)中學(xué)的課堂教育理念，從根本上進(jìn)行教育改革是當(dāng)前中職教育的首要任務(wù)。而改革后的中職教育理念應(yīng)該嚴(yán)格向“實用，專業(yè)”等目標(biāo)靠攏。中職教育是教育方式中比較獨(dú)特的一種，而英語又處于一個重要與不重要之間的這么一個尷尬的地位，作為中職的英語教師，更應(yīng)該給予比別的學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的動力和自信，為成為社會的一名實用型人才而努力的拼搏。

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