建筑工程技術專業既是一門實踐性很強的技術基礎課，又是理論與實踐結合十分緊密的應用性科學。近年來，高等學校素質教育不斷深入,建筑行業的不斷發展,新材料新技術的不斷開發與應用,以及實踐教學觀念的發展,傳統教學中的某些不適應及缺陷也逐步顯現出來。因此,有必要對實踐教學進行改革。文中主要就本專業教學改革的經驗進行了總結,并對今后發展的方向提出了一些有益的建議。

　　摘 要：近年來，我國建筑基礎設施日趨完善，對建筑工程技術探索與普及不斷加強，各地工程項目投入也不斷加大。針對這一趨勢，我院應重視建筑工程技術專業的發展，及時調整教學模式和人才培養方案，提高學生的學習積極性，加強崗位適應能力，以提高畢業生的就業率。

　　關鍵詞：職業教育論文,建筑工程技術,教學改革,教育實踐

　　1常規課堂教學

　　1.1教學方法多樣化

　　在對待實踐性強的學科教學上，教育界一直存在著理論課與實踐課哪個更重要的爭論。但無論哪個更重要，理論課堂都必不可少。當然，教師可以改變以往以灌輸為主的常規教學方式，相應采用啟發式、互動式、討論式等教學方法,以提高學生參與其中的興趣,使學生具有自覺、主動的學習態度,從被老師要求學習轉變為自己主動研究學習。首先由教師講解、演示,然后由學生分組獨立操作,不懂的再主動問教師或者其他同學,相互探討,解決問題。教師可以從旁觀察,適時指導、糾正。同時，在教學過程中,要注意多學科的交叉教學，及時介紹本工程專業的國內外最新科研成果，確保學生學到的是最新的技術，拓寬學科內容，鼓勵學生了解這些新的建筑材料、新的技術手段在建筑工程項目中的應用,并結合一定的生產和社會實踐,講解一些具體的經典案例,充分激發學生對工程技術學的興趣。

　　1.2教學手段具體化

　　例如：建筑機械與使用一般采用“實物與演示教學”的方法;地基測量方法、記錄及成果計算可采用“多媒體課件教學”的方法,充分利用多媒體,廣泛使用圖形、圖像、音頻等形象化的手段,采用多媒體與板書結合的方法,使學生對測量學內容形成直觀、深刻的印象;對于實踐性非常強的課程采用現場教學、錄像教學、示范教學等不同教學手段綜合運用的方法。比如在工程機械實驗室內，可以添置小型機械展示柜，把報廢的機械或零部件留作展品用，每當講到某種儀器的構造及其作用機理時，便把學生帶到實驗室，使學生對該種儀器的構造有了更直觀的了解，增強了學習興趣，豐富了知識面為現場教學提供了有利條件。

　　2 建筑項目模擬法教學

　　為進一步深化教學改革，加強教學管理，充分利用學院儀器設備資源，大力加強學生實踐動手能力與創新能力的訓練，為培養具有創新精神和實踐能力的專門人才提供良好的環境和平臺, 在學校條件允許的情況下，開展建筑項目模擬法教學。教師根據學生的實際能力，有計劃、有步驟的給學生布置一些項目設計任務，讓學生自由組隊、在規定的時間內通過自學和教師指導相結合來完成任務的方法。

　　2.1 “建筑項目模擬法”的實施方案

　　鼓勵學有余力的同學參與訓練，大力提倡學生開展創新項目研究

　　“項目訓練法”目前主要以電類專業學生為主，其它專業為輔，以電子設計類項目為主，同時輔之以數學建模、網頁設計等其它課程類項目。由科技創新實踐基地負責管理和運行�？萍紕撔聦嵺`基地采用會員制管理，由學生自主管理，老師輔之以引導。每學年初，科技創新實踐基地面向全院宣傳，吸收和選拔一批學習態度端正，自學能力強的一年級同學為科技創新實踐基地新成員，組織相關老師和優秀的高年級同學開展基礎知識強化培訓和考核。待學生有一定基礎知識后，學生可根據科技創新實踐基地項目訓練體系開展梯級進階式項目訓練。根據基地管理細則，基地實驗室對所有成員免費開放，并實行不定期考核制度。對考核不合格的同學實行末位淘汰制，以促進學生學習的積極性和創造性，鼓勵學生大膽創新，絕不抹殺學生的創新激情。對于學生的不合理設計或創新，指導老師要合理引導。對于學生取得的成就，指導教師要積極的給予肯定和鼓勵，對于設計失敗要尋求失敗的原因。

　　2.2 “四自”模式開展訓練

　　“四自”即學生自由組合團隊、自主選擇項目、自愿選擇指導教師、自行設計制作完成項目。最大程度的尊重學生的意愿，發揚和鼓勵學生的主動性和創造性，讓學生在一種寬松的環境中學習。以學生為主體，老師輔之以引導和督促，對優秀的設計作品或設計理念給予點評，對于不合理的設計思路要及時引導和糾正，盡可能的避免走彎路，給學生一種成功的信心，培養學生的工程意識，營造一種緊張、有序、嚴格的工程氛圍，讓學生盡早的進入工程角色。在訓練過程中，指導教師要隨時掌握學生的設計動態，教育學生養成良好的工程意識，注意細節，避免浪費。對剛接觸創新項目訓練的學生，指導教師要引導學生選擇一些趣味性強，實現起來相對比較簡單的項目來做，一方面通過興趣項目激發學生創新興趣和培養學生團隊協作精神，另一方面讓學生通過簡單的項目嘗到成功的味道，樹立“我也行”的觀點，提高學生學習的積極性。

　　2.3制定詳細的訓練計劃

　　每學期初，我們開始接收本學期的創新項目訓練任務申請，根據學生的申請情況，制定科技創新實踐基地學期工作計劃，同時要求申請學生制定好自己所參與的項目進度計劃，根據計劃，科技創新實踐基地組織相關人員實時跟蹤管理，對學生的每一個設計環節要做到心中有數。從開題——設計——結題每一個過程要及時給予評價，對于按期完成設計任務的學生，要及時給予肯定和評價，對于不能按期完成任務的學生，指導教師要幫助找到問題的突破口，適當給予延期，但要有個度，不能一延再延，這樣容易給學生傳遞一種錯誤的信號--可做可不做，要讓他們有一種緊迫感，養成吃苦耐勞和敢于拼搏的作風。嚴肅考核制度，確定學生個體的培養方案，因時、因人制宜，有計劃、有步驟的推進“項目模擬法”的開展與實施。

　　3“建筑項目模擬法”在教學改革中的優越性分析

　　3.1初步形成了教學相長的創新實踐學習互動模式

　　在學生中推行“建筑項目模擬法”，使學生的科技實踐創新能力得到提升，成效明顯，在推行“建筑項目模擬法”的實踐中由于涉及知識面廣，技術要求高，訓練時間長，碰到的問題較多，所以都是在師生創新互動學習的過程中完成的。學生們思維活躍、創意大膽、技術資料收集面廣、遇到問題好打破砂鍋問到底等特點，對促進老師的學習研究和改進教學方法都起到了很好的作用，初步形成了老師“幫、扶、帶”，學生“學、創、做”的良好風氣。

　　3.2學生專業基礎扎實，動手能力明顯增強

　　學生在項目訓練過程中，要養成在“做中學，學中做”，把課堂上學到的知識帶到項目中來，把項目中遇到的問題帶到課堂上去，真正做到“實踐是檢驗真理的唯一標準”。通過項目訓練，消化課堂上所學的知識，同時不斷的學習新知識，充實自己的基礎知識。通過項目訓練，學生的動手能力明顯增強，學習的主動性提高，實現從逼著學到想著學的本質變化。

　　3.3學生就業能力明顯提高，深受用人單位喜歡

　　通過幾年的項目訓練，不僅提高了學生的科研動手能力，而且培養了學生的為人處事能力和社交能力，為學生的就業打下了堅實的基礎，就業后可以很快適應用人單位需要，成為企業的頂梁柱。

　　4結束語

　　學校教育的根本是學生素質教育的培養，是學生基本技能的訓練和能力的養成。通過項目模擬訓練提高了學生自主學習的能力，培養了學生的創新精神，加強了學生的團隊精神，培養了學生為人處事的能力，為將來學生步入社會，參加工作打下了堅實的基礎。

　　參考文獻：

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　　[2] 李林. 建筑工程技術教學方法淺論【J】. 城市建設理論研究，2010(11)