在中職教育中，很多學(xué)校都開始重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)了，相對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)比較低，所以在加強(qiáng)知識(shí)教育的同時(shí)也不能忘記素質(zhì)教育。本文是一篇學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文范文，主要論述了學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)在中職政治教學(xué)中的培養(yǎng)對(duì)策。

　　摘 要：中職學(xué)生在學(xué)校教育過程中的學(xué)習(xí)狀況在一定程度上會(huì)對(duì)他們今后的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，所以在中職政治教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)顯得極為重要，為此，本文針對(duì)在中職政治教學(xué)過程中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析了導(dǎo)致中職學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感的原因，并且提出了加強(qiáng)中職學(xué)生政治教學(xué)培養(yǎng)力度的建議措施，以便對(duì)提高中職學(xué)校政治教學(xué)水平和質(zhì)量提供幫助。

　　關(guān)健詞：中職教學(xué),政治教學(xué),社會(huì)責(zé)任意識(shí)

　　1、中職政治教學(xué)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

　　1.1、學(xué)生自身性格和素質(zhì)等因素的影響

　　受到中職學(xué)校招生政策等多方面因素的影響，中職學(xué)校的學(xué)生的高考成績(jī)明顯不高，有些學(xué)生一些課程分?jǐn)?shù)甚至不及格，與進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生們相比，中職學(xué)校的學(xué)生們知識(shí)基礎(chǔ)較低，學(xué)習(xí)能力和水平不高，加之不同學(xué)生具有不同性格，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的接收和理解就會(huì)表現(xiàn)出不同程度的差別，所以在中職學(xué)校政治教學(xué)過程中，一些學(xué)生就可能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)于自己缺乏信心，認(rèn)識(shí)不到自身的價(jià)值，進(jìn)而影響了學(xué)生們社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，另外，中職學(xué)校的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，一些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自卑感，對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)不到位，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中沒有形成明確的目標(biāo)，也就影響了他們社會(huì)責(zé)任感意識(shí)的形成。

　　1.2、受家庭教育對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的影響

　　每一位學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷與家庭教育有著緊密聯(lián)系，在家庭教育過程中，父母作為孩子的第一任老師對(duì)于孩子社會(huì)責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成有著重要影響，可以說，家庭就是孩子成長(zhǎng)過程中社會(huì)責(zé)任意識(shí)形成的第一陣地。家庭對(duì)于孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步、知識(shí)的獲得以及各種生存能力的鍛煉都有著重要影響。結(jié)合我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀，我國(guó)家庭教育過程中，父母對(duì)于子女的生活和學(xué)習(xí)都表現(xiàn)有很強(qiáng)的責(zé)任心，但是這一現(xiàn)狀在一定程度上影響了孩子們自身的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)的形成，會(huì)導(dǎo)致孩子們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候需要父母的幫助才能處理好，一方面容易使孩子們?nèi)狈ψ岳砟芰�，另一方面容易讓孩子們�(nèi)鄙俜��?wù)社會(huì)的觀念不利于提高孩子們的社會(huì)適應(yīng)力。

　　1.3、受中職學(xué)校對(duì)政治教學(xué)活動(dòng)的課程設(shè)置影響

　　受長(zhǎng)期教育因素的影響，我國(guó)中職教育的教學(xué)中心主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任意見和人格培養(yǎng)等方面的教育重視程度要明顯不足，比如在政治教學(xué)活動(dòng)中直接忽略了對(duì)學(xué)生的德育教育，甚至一些學(xué)校并不注重教會(huì)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)行為進(jìn)行負(fù)責(zé)，所以中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的政治教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和塑造，結(jié)合中職學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，在政治教學(xué)過程中充分融入社會(huì)責(zé)任教學(xué)，才能在很大程度上提高政治教學(xué)的實(shí)效性。

　　2、中職政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的策略

　　2.1、政治教學(xué)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育

　　為了能夠更好在中職政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，要以學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)為目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生對(duì)自己的言語(yǔ)和行為負(fù)責(zé)，提高學(xué)生們對(duì)于社會(huì)責(zé)任意識(shí)的重視程度，針對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要通過合理的方式來(lái)改變他們不愛學(xué)習(xí)、沉迷網(wǎng)絡(luò)或談戀愛等不良習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)對(duì)未來(lái)生活進(jìn)行合理的整體規(guī)劃與思考，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步，同時(shí)要結(jié)合政治教學(xué)的具體內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們的崇高品德與正確價(jià)值觀，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感也有很大幫助，比如在對(duì)學(xué)生講解矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力的相關(guān)內(nèi)容過程中，要注意教會(huì)學(xué)生運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來(lái)觀察事物和分析問題，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)從具體事物中發(fā)現(xiàn)所存在的矛盾，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的溝通能力、合作能力和博愛精神的塑造，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任感。

　　2.2、完善中職政治教學(xué)體系

　　中職政治教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)需要進(jìn)一步完善中職政治教學(xué)體系，如果在政治教學(xué)課堂中不重視學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格不健全和不完整，從另一層面來(lái)言，也就難以發(fā)揮中職政治教學(xué)體系的重要德育功能，所以要結(jié)合中職政治教學(xué)的具體現(xiàn)狀，合理運(yùn)用中職政治教育模式和方法，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用和教師的輔助作用。按照中職學(xué)校的政治教育課程安排要求，合理運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法，在政治課堂教學(xué)過程中引入游戲，讓學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)角色扮演模擬社會(huì)生活實(shí)際，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也可以充分鍛煉學(xué)生的合作溝通能力。

　　2.3、運(yùn)用正面教育案例培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)

　　為了提高中職學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，不僅要通過課堂教學(xué)，還要采取切實(shí)有效的行動(dòng)，在充分了解中職學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，合理學(xué)生的思想變化動(dòng)態(tài)，根據(jù)不同性格學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用正面教育案例對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正面教育，比如讓新生參加軍訓(xùn)、舉行升旗儀式，通過這些活動(dòng)合理鍛煉中職學(xué)生的意志，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，或者通過人物訪談的形式開展優(yōu)秀人物先進(jìn)事跡訪談，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，進(jìn)而可以讓學(xué)生從正面案例中體會(huì)到應(yīng)該應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。另外運(yùn)用家校合作的方式，全面及時(shí)把握中職學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有效提高中職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

　　3、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，隨著教育理念的不斷發(fā)展變化，對(duì)中職政治教育提出了越來(lái)越多的要求，在中職政治教育過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變政治教學(xué)理念，創(chuàng)新政治教學(xué)方式，把學(xué)生政治教育理論與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使中職學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為具有高度社會(huì)責(zé)任意識(shí)的人才。

　　參考文獻(xiàn)

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