摘要：隨著我國第三產業的蓬勃發展，動畫影視已成為滿足人民日益增長的文化需要的一種新興產業，目前制約我國動畫影視產業發展的主要原因在于動畫設計人才缺口巨大，這也就為教育行業提供了廣闊的前景。高職院校應根據動漫影視專業的現狀，提出專業建設的對策，解決師資缺乏、動畫專業定位模糊等問題。
　　關鍵詞：高職院校；動畫影視專業；人才培養；師資
　　
　　自改革開放以來，我國的各大產業都呈現出突飛猛進的發展態勢。但隨著科學技術的日新月異，文化交流的不斷深入，國外文化的不斷滲透，我國的文化產業受到了一定的沖擊。其中，國產的動畫影視作品很少問及市場，取而代之的卻是美國、韓國、日本等發達國家的動畫片與網絡游戲。深究其原因，有政策環境的影響，也有市場環境的制約，但主要原因還在于我國動畫設計人才的缺口巨大，動畫影視產業鏈脫節嚴重，動畫影視專業教育滯后。因此，加強高校、尤其是高職院校的動畫影視專業建設，努力培養動畫影視人才，已成為順應時代要求，推動我國文化產業發展亟待解決的問題。
　　當前我國的動畫影視產業剛剛起步，相對的人才市場需求量又大，因此高職院校的動畫影視專業教育即是一個契機，也是一個挑戰。具體表現在：
　　第一，動畫影視產業是資金密集型、科技密集型、知識密集型和勞動密集型的重要文化產業，是二十一世紀開發潛力很大的新興產業、朝陽產業，具有消費群體廣，產品生命周期長，成本高，投入高，附加值高，國際化程度高等特點。目前國內共有300多家高校設有動畫專業，吸引了大批考生報考。
　　第二，隨著高職院校辦學規模的快速膨脹及其大量擴招，給原本緊張的教學資源帶來很大的壓力。特別是新辦該專業的學校辦學積淀少，師資力量薄弱，經費不足，力不從心，教學質量問題比較突出。
　　第三，即使在開設動畫影視專業的高職院校，也存在教育指導方針狹隘，基礎理論研究匱乏等諸多問題。比如，有些高校一味的追求動漫軟件教學，而忽視了美術文化的熏陶與培養，導致學生缺乏堅實的理論接觸，制作出來的動畫影視作品毫無藝術感覺。
　　所以，應當適度控制規模，增強質量意識，切實加強教學基本條件建設，加快專業設置基本質量標準的制定和專業辦學質量評估。具體的應對措施如下：
　　第一，專業培養目標與專業設置的定位。
　　我國高職教育目標是培養有一定技能的應用型人才，換言之，可以說培養的是一線的“藍領工人”，動畫影視專業也是如此。高職院校動畫影視專業主要是培養適應行業和市場要求的，具備一定的理論基礎，掌握實際動漫制作的技能，富于創新思維，團隊精神，肯鉆研，勇于開拓的實用型、復合型人才。因此在專業設置上我們也要有明確的定位。該專業以職業應用能力培養為主線，以培養學生的職業素質和創新素質為目標，以提高實踐動手能力和藝術創作能力為核心，以“理論適度超前”和“能力與行業同步”為原則，對課程體系和教學內容進行全面整合和優化，使學生的知識、能力和素質結構全面適應廣播影視職業崗位群的要求。動畫影視專業教學體系應該由公共基礎課程、人文社會科學、專業技能培養、實踐操作環節等部分組成。通過公共基礎、人文社科的學習，使學生具備一定的人文科學、社會科學、外國語、藝術、體育和計算機信息技術等基礎知識，并在思想素質、心理素質、身體素質和綜合能力等方面得到提高。通過專業技能培養，使學生系統地掌握動畫專業的基礎理論、基本知識和基本的動畫創作技能；培養對動畫專業的興趣，激發學生熱動畫創作的積極性。通過實踐操作環節，培養學生良好的綜合素質以及創新能力、自我學習和發展能力等。
　　第二，專業課程教學方案的規劃與改進。
　　作為動畫影視專業的學生來說，絕大部分在進入這個專業的學習的時候，并不是很了解這個專業，到底學什么？怎么學？學完到達什么樣的標準？等等，都是他們入學之初在思考的問題。因此我們在安排專業課程時，第一課就應該是專業認識。讓學生全面了解動畫影視專業到底是什么，我們學校對動畫影視專業人才培養的模式和方向，這三年我們要學什么課程和什么軟件等，以及學習動畫與影視制作的方法等。這樣讓學生對專業有個大體的認識了。然后再進入專業課的學習：動畫概論——動畫片賞析——動畫劇本——影視語言——動畫制作——動畫設計——動畫創作——影視后期制作與處理。其中對于軟件的學習，也應該一改以往教學上的“雜”、“難”、“粗”等弊端，由淺入深的來安排：平面軟件——二維動畫軟件——三維動畫軟件——后期合成軟件——后期特效軟件。特別是三維軟件，我們也有比較詳細的分類進階：三維基礎——三維制作——三維場景——三維角色——三維高級語言及動畫——三維插件——利用三維軟件進行動畫創作。只有這樣，才能讓學生在三年的專業學習中，真正做到“學會”，“學懂”，“學精”。
　　第三，人才培養模式的改革與創新。
　　動畫影視專業培養的是面向廣播影視行業，培養擁護黨的基本路線，德智體美等方面全面發展，具備較好的科學、文化、藝術素質和良好職業道德，具有一般動畫專業基礎理論及基礎知識，具有較強動畫造型、設計及制作技能，能勝任動畫行業與產品開發工作第一線的高等技術應用型專門人才。因此在培養模式上要注重應用能力和實踐創作能力的培養，學生畢業時必須具備一下五種基本能力：
　　1．繪畫能力
　　本項能力主要學習素描、色彩、構成、原畫設定的方法與技巧，培養學生能夠根據劇本，對角色及場景的文字描述進行線條繪畫，完成動畫制作的前期設計過程。
　　2．影視編導與制作能力
　　本項能力主要學習攝影、劇本編寫、鏡頭語言的方法與技巧，培養學生獨立創作劇本、拓展思維創新的能力，并能夠實際拍攝運用鏡頭表述自己的思想。
　　3．二維數碼視覺藝術設計能力
　　本項能力主要學習運用Photoshop、Painter、Flash等相關軟件制作各種材質與貼圖的方法和技巧。培養學生能夠根據劇本，對角色及場景的文字描述，用電腦進行有顏色的繪畫。畫出角色及場景的效果圖。并且培養學生了解電影鏡頭的各種運用手法，并設計出針對劇本的分鏡頭腳本及分鏡頭效果的繪制。
　　4．三維創作能力
　　本項能力主要學習3DMAX基礎、Maya基礎和制作3DMAX動畫、Maya動畫的方法和技巧，培養學生能夠根據自己所畫的場景效果圖制作出三維立體模型及動畫效果。
　　5．影視后期合成能力
　　本項能力主要學習PremierePro、AfterEffects等軟件的操作，培養學生能夠對自己所制作的動畫進行編輯修改加工，把握影片整體色調和節奏，并進行配音完成影片的制作。
　　另外，還要注重學生個性的培養。作為影視動畫專業的學生，還要培養他們的藝術創作能力，而每個學生的藝術追求和發展方向及特長是完全不一樣的。我們還要根據他們的具體情況為他們設置個人的培養計劃。這個也是我們課程設置體系的一個重要環節。為此我們在專業選修課中，安排了很多方向的課程，適合發展方向不同的學生在導師的引導下進行個性化的選課與個性化的培養。
　　第四，教師隊伍的建設與管理。
　　由于動畫影視專業是近幾年的新興學科，該專業的師資力量是個比較嚴重的問題，因為它決定了動畫影視專業辦學的方向。傳統的藝術院校大多都仍是以手工畫為主，而作為培養應用型人才的高職院校，應該走出一條自己特色的路子。比如，市場方向，我們可以聘請該門課程與市場崗位吻合的該行業第一線專家來學校講學。比如，三維角色動畫這門課程，我們可以特聘游戲公司，專門制作游戲角色動畫的專家，來擔任這門課程的教學工作；再比如非線編課程，我們可以聘請電視臺專門制作后期的專家，來擔任這門課程的輔助教學。這樣教學最大的好處是，讓學生能直接與行業第一線的專家對話，了解最新行業的動態和發展方向，學習最實用的技術。另外，我們也不能忽視學校現有的師資力量，不光要“請進來”，還要“走出去”，把有能力缺經驗的專業教師派往各大動畫影視機構進行專業強化訓練，逐步打造一支專業過硬，能力超強的“雙師型”隊伍。
　　萬事開頭難，高職院校的動畫影視專業還遠遠處于起步階段，但良好的前景與廣闊的發展空間，讓我們對于這個新興專業充滿了無限的期待與渴望。我們只有不斷的銳意進取，不斷的改革創新，在實踐中不斷探索“產、學、研相結合”應用型高職高專影視動畫設計人才的培養模式，走出一條適合自身優勢，具有自身特色的影視動畫教學之路。
　　
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