[摘要]：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校中心工作之一,高職院校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義。本文通過對目前高職院校學(xué)風(fēng)狀況的分析,結(jié)合自身工作中的體會,就學(xué)風(fēng)建設(shè)進行探討。
　　[關(guān)鍵詞]：高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議
　　國家最近公布了《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》并向全社會公開征求意見，這是一個進入21世紀(jì)以來我國第一個教育規(guī)劃，規(guī)劃的制定符合中國國情和時代特點，對我國教育事業(yè)的發(fā)展乃至整個現(xiàn)代化事業(yè)具有重大意義。《綱要》指出：“深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”。面對國家優(yōu)先發(fā)展教育的大好形勢，針對高職教育起步較晚的情況，學(xué)風(fēng)建設(shè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，如何加強高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)任重道遠。
　　一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本情況
　　我國的高職教育起步較晚，辦學(xué)時間不長，可以說絕大多數(shù)高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)還處在一個探索過程。既不同于普通高校,也不同于中專、中技學(xué)校，高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)只能說是具有自己的個性和特點，總體說來，高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是好的，正在朝著優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)邁進。
　　1、從我國高等職業(yè)教育的大趨勢看，高職教育起步較晚,大部分都是新建院校,且很多院校是多類學(xué)校合并而成的,學(xué)風(fēng)的形成需要有一個重新定位過程,符合高職辦學(xué)要求的學(xué)風(fēng)在短期內(nèi)不能形成，目前處于一個摸索階段。
　　2、我國部分高職院校學(xué)生層次較多，有高職大專生（高職大專生中含有中專、中技生通過對口升學(xué)考取）、成教大專、綜合生、五年制大專、中專，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)生層次較多給學(xué)院的管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來很大困難。
　　3、高職院校各個層次的學(xué)生基礎(chǔ)差別較大。一是高職學(xué)生，入學(xué)時錄取分?jǐn)?shù)差異大,有的剛好上高職分?jǐn)?shù)線，相當(dāng)部分學(xué)生入學(xué)成績只是超過錄取分?jǐn)?shù)線多一點也是300分左右吧，少數(shù)同學(xué)達到400多分；二是綜合生、五年制大專生、中專生，他們中絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績較差。總而言之，高職院校各個層次的學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)較差，知識掌握不夠好,邏輯思維較差，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性較差,學(xué)習(xí)能力和自我約束能力也較低。
　　4、社會負(fù)面影響在高職院校盛行,造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,一些學(xué)生在入學(xué)時就抱著混畢業(yè)證的目的來的,并沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作主要任務(wù)。比如少數(shù)學(xué)生在思想上放縱自己，沉迷于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲等等，貪圖玩樂、追求享受，錯誤地認(rèn)為上大學(xué)是自由而不受約束。又如個別家長把自己子女送到學(xué)院來，入學(xué)之時就給子女承諾或者許愿，等你畢業(yè)后可以找個理想的工作，你在學(xué)院只要不違法，學(xué)多學(xué)少沒關(guān)系能拿到一張文憑就行了，有的學(xué)生家長手中掌握著一定權(quán)力或者發(fā)了點財，在子女面前炫耀自己可以利用手中掌握的權(quán)力或者金錢，利用非法的或不道德的手段為子女的未來開辟最佳工作門路。加之高職院校學(xué)生本身素質(zhì)較差,自我約束力不強,為高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了一定難度。
　　根據(jù)教育部「2000]2號文件《關(guān)于加強高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見》高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。”因此,高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)必須針對職業(yè)教育的特殊性和學(xué)生自身的特點,結(jié)合本校實際,因勢利導(dǎo),建立行之有效管理機制和模式,才能形成健康向上的學(xué)風(fēng),保證教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。
　　二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的現(xiàn)狀
　　本人從事學(xué)生管理工作多年,通過多次找學(xué)生座談、訪談，普遍檢查，實際抽查及走訪兄弟高職院校等方式,了解和掌握了高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些實際情況。
　　1、上課遲到現(xiàn)象屢禁不止,每天檢查每天都有人遲到。每逢天氣寒冷、下雪、結(jié)冰，陰天下雨等情況更加嚴(yán)重。同時,遲到后從后門遛入的現(xiàn)象很普遍。
　　2、學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在學(xué)生自由散慢“請假”現(xiàn)象嚴(yán)重，一點小事就請假，影響正常學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律；請假的方式多種多樣，如電話請假、家長請假、同學(xué)幫助請假，更為嚴(yán)重的是個別學(xué)生無視校紀(jì)不請假。請假的理由非常之簡單，有的女生一個月一次的例假也搞幾天不上課，有的是本人生日或者家人生日喜慶，有的學(xué)生有一點小感冒或者那里一點不舒服，有的是初、高中同學(xué)生日或聚會等等。
　　3、上課不認(rèn)真聽講。如上課講話、看報、看其它書籍、玩手機、玩PSP、玩MP4、玩MP5、繡十字繡、打瞌睡、吃零食等現(xiàn)象不在少數(shù)。
　　4、課余看書的人較少。在圖書館或閱覽室看書的學(xué)生每天平均只有幾十人左右。周末學(xué)習(xí)的人數(shù)也較少。
　　5、學(xué)生上晚自習(xí)的情況差。根據(jù)各高職院校現(xiàn)有的教學(xué)條件，大多數(shù)高職院通常安排大一學(xué)生在教室上晚自習(xí)，大二、大三學(xué)生在寢室上晚自習(xí)。基于這種情況，學(xué)生處、各系和院系學(xué)生會干部在星期日至星期四晚上對學(xué)生晚自習(xí)情況進行普遍檢查,其結(jié)果為,大一因為規(guī)定晚自習(xí)必須在教室上,教室里的同學(xué)比較多,然而,晚自習(xí)的效果和紀(jì)律一般化，但綜合班、五年制大專生班紀(jì)律較差，學(xué)生真正在學(xué)習(xí)的并不多；大二大三學(xué)生在寢室上晚自習(xí)，學(xué)生多數(shù)在位,但在自習(xí)的學(xué)生不多,有的同學(xué)看電視、玩PSP、玩MP4、玩MP5、打牌、聊天、洗澡洗衣服大有人在。
　　6、作業(yè)完成情況不容樂觀,根據(jù)向科任老師調(diào)查,一個班級作業(yè)只有五六個版本的情況較為普遍。據(jù)調(diào)查,一個班只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)，大部分同學(xué)請人做或者抄襲，更為惡劣的是極少數(shù)同學(xué)根本不做作業(yè)甚至連作業(yè)簿都沒有。
　　7、同學(xué)對考試的態(tài)度,非常隨意。考試前不花時間復(fù)習(xí)，考試時左顧右派，搞小動作，比如偷看，扔紙條等。有些同學(xué)編造各種各樣理由逃避正常考試，甘愿補考,他們認(rèn)為參加補考，補考費是父母的,但補考比正常考試“好過”！
　　從以上現(xiàn)狀可以說明,學(xué)風(fēng)建設(shè)中確實存在令人憂慮的問題,并且不是個別學(xué)生的現(xiàn)象,它具有一定的普遍性,這不得不引起我們深思。
　　三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施
　　黨的十六大、十七大報告連續(xù)指出，我們要“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”，黨的十七大報告還提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的目標(biāo)。學(xué)習(xí)型社會理論便是我國借鑒世界優(yōu)秀理論成果，引領(lǐng)國家發(fā)展方向與策略的重要內(nèi)容之一。
　　學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及面廣，從社會角度來說，學(xué)習(xí)型社會是以知識經(jīng)濟為基礎(chǔ)，實現(xiàn)教育的社會化、社會的教育化，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的社會，是把學(xué)習(xí)與教育作為社會發(fā)展的前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以促進人的全面發(fā)展為社會發(fā)展根本目標(biāo)、以提高人的素質(zhì)為社會發(fā)展根本途徑的社會。對高職院校來說，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)院年度中心工作之一，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)需要教學(xué)、管理各部門通力合作，學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項措施在各環(huán)節(jié)、各層面要貫徹落實到位。下面從幾個方面談?wù)勛ズ脤W(xué)風(fēng)建設(shè)的粗淺看法：
　　1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全院上下協(xié)力。
　　各高職院校黨委行政及各級領(lǐng)導(dǎo)都要高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)提高到關(guān)系學(xué)院生存與發(fā)展的高度來認(rèn)識，把學(xué)風(fēng)建設(shè)確定為學(xué)院年度中心工作之一，并要給予經(jīng)費支持；各級都要落實崗位責(zé)任制，做到獎懲分明，要特別重視從事一線學(xué)風(fēng)建設(shè)工作者，要提高他們工作待遇；在教育教學(xué)、科研、社會實踐和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成積極、主動的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。
　　2、營造積極向上的校園文化
　　學(xué)院要精心規(guī)劃，打造賞心悅目的育人環(huán)境，做到有計劃地逐步提升校園硬件設(shè)施，力爭校園環(huán)境綠化、美化、凈化、現(xiàn)代化，為學(xué)生營造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)積極進取的文化氛圍，要認(rèn)真總結(jié)學(xué)院多年辦學(xué)經(jīng)驗激勵師生奮進，要設(shè)立校史陳列室，編寫校史讀本，充分利用學(xué)院辦學(xué)多年的文化積淀，用昨天的故事激勵今天的學(xué)子。要求全體教職員工用滿腔的熱情關(guān)心、尊重、理解、信任學(xué)生，給他們真誠的關(guān)懷和激勵。讓師生、同學(xué)間更加親近，為課堂創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍。
　　3．把企業(yè)管理模式貫穿于高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中
　　現(xiàn)在全國所有的高職院校都在走校企合作的發(fā)展之路，許多高職院校在校企合作方面已具規(guī)模、見成效。比如衡陽財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與特變電工衡陽分公司、亞新科（南岳）衡陽有限公司等全國100多家單位合作愉快。本人曾經(jīng)深入特變電工衡陽分公司、亞新科（南岳）衡陽有限公司等單位走訪調(diào)研，筆者認(rèn)為全國知名企業(yè)特變電工衡陽分公司的企業(yè)管理模式比較好，經(jīng)濟效益顯著。如上班的勞動紀(jì)律嚴(yán)格，廠方規(guī)定：“每個員工早上8點必須進入廠區(qū)，超過一秒都算遲到并罰款50元”；又如就餐，他們實行自助餐制，廠方要求員工增強節(jié)約意識并規(guī)定：“就餐者吃多少打多少，吃完飯后，管理者及時檢查如果發(fā)現(xiàn)就餐者飯碗里有剩余飯菜的將接受處罰洗碗筷兩周，不愿接受處罰的就辭退”；再如抽煙問題，廠方設(shè)立了抽煙區(qū)域，并規(guī)定：“每天只能抽2根，抽煙者凡在廠方規(guī)定抽煙區(qū)域外抽煙者,視情況罰款200—1000元”等等。如何把企業(yè)管理模式貫穿于高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，本人認(rèn)為高職院校要建立健全像企業(yè)一樣符合職院實際并且操作性強的學(xué)風(fēng)建設(shè)機制，把企業(yè)在管理方面的優(yōu)勢資源與高職院多年來積累的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機制工作經(jīng)驗優(yōu)勢有機結(jié)合起來,開展一系列的“校企聯(lián)建”活動，讓企業(yè)先進文化進校園。比如說，在校企合作方面可以更加拓寬渠道，可以邀請企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或派代表到校方來傳授企業(yè)文化和管理經(jīng)驗，校方有針對性組織各個層次學(xué)生代表到企業(yè)走訪、座談、參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身感受到企業(yè)文化及規(guī)范化管理的氛圍，并且從中深受教育，不斷完善自己。通過校企聯(lián)建形式可以進一步提升校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)校企共同發(fā)展。
　　4．糾正認(rèn)識上的偏差
　　（1）目前社會上對職業(yè)教育存在思想認(rèn)識上的偏見，認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)院的學(xué)生就“低人一等”，我們要幫助學(xué)生認(rèn)識高職教育，使學(xué)生能夠?qū)ψ约簻?zhǔn)確定位，縮小理想和現(xiàn)實的差距，消除思想上存在“低人一等”，將來找不到好工作的想法，樹立信心，刻苦學(xué)習(xí)。
　　（2）在高職院校里有人認(rèn)為高職教育主要是培養(yǎng)技能，只要學(xué)生學(xué)有過硬的一技之長就完成任務(wù)了，我們必須要及時糾正認(rèn)識上的偏差。要重視人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)出合格的，特別是思想政治素質(zhì)合格的學(xué)生。我們強調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)不是單純地指學(xué)好專業(yè)知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會做人，提高自己的綜合素質(zhì)，把個人的理想與祖國的現(xiàn)代化事業(yè)有機地聯(lián)系起來，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我們要通過富有成效的思想政治教育、專業(yè)學(xué)科教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)得以協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)他們勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，樹立“學(xué)一行、愛一行、今后干好一行”的思想，真正認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的重要性，增強專業(yè)自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強能力鍛煉，做到學(xué)有所長，學(xué)有技能，學(xué)有信心。我們還要培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任意識、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、團隊合作精神，具有迎接挑戰(zhàn)和競爭的素質(zhì)和能力。只有糾正認(rèn)識上的偏向，才能促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
　　5．全面推進教學(xué)改革
　　現(xiàn)階段，有的教育專家說職業(yè)教育就是就業(yè)教育，因此，我們要緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點,改革教學(xué)方法,在教育教學(xué)各個方面要為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境；要全方位推進教學(xué)改革，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為重點，加大實踐性教學(xué)比重；以培養(yǎng)職業(yè)能力（獲得職業(yè)資格證）為重點，不斷改革教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和內(nèi)驅(qū)力的激發(fā),形成良好的學(xué)風(fēng)。
　　（1）對高職院校來講，各級領(lǐng)導(dǎo)要深入各個不同層次班級調(diào)研，對綜合班（成教大專）、五年制大專班學(xué)風(fēng)問題比較突出要采取行之有效措施加以糾正。建議：同專業(yè)同年級學(xué)生根據(jù)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)及表現(xiàn)分層次編制教學(xué)大綱分班上課。
　　（2）從學(xué)生管理角度看，所有學(xué)管工作者要把學(xué)風(fēng)建設(shè)提升到一定高度。
　　目前，高職院校不少學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)自信心不足，上課遲到等違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)管一線工作者要高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，要按照學(xué)院的有關(guān)工作要求，把制度和責(zé)任落實到工作的每個環(huán)節(jié)，對學(xué)生要有更多的人文關(guān)懷，要講究科學(xué)的工作方法和載體，有熱心和耐心，用自己高尚的師德和模范的行為，去關(guān)愛學(xué)生，感染學(xué)生，在傳授相關(guān)知識和信息的同時，對學(xué)生的個性、性格、心理素質(zhì)、品行、承受能力、自我激勵、公關(guān)能力等進行開發(fā)和引導(dǎo)，去激勵學(xué)生的自信心和進取心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
　　（3）從任課老師角度講，科任教師要拓寬思路，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。①教學(xué)方式要多樣、靈活，比如多樣情景性的教學(xué)、互動式教學(xué)等方式，學(xué)生很受歡迎；②教師要用自己高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、模范的行為去關(guān)愛學(xué)生，感染學(xué)生；③課前準(zhǔn)備要充分，在傳授相關(guān)知識時，教學(xué)方法要靈活，能夠營造氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到樂趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的學(xué)習(xí)信心；④注重教學(xué)的過程管理，管教管導(dǎo)是教師的責(zé)任，科任教師要加大對課堂教學(xué)管理力度，要積極引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格考勤。
　　（3）建立健全學(xué)風(fēng)考核機制
　　基于部分高職院校學(xué)生層次較多，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來很大困難。本人建議：①學(xué)院對不同層次、不同年級的班級考核，不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不同的對象區(qū)別對待；②要選配好綜合班（成教大專）、五年制大專班班主任、輔導(dǎo)員，要把那些熱愛學(xué)生工作、管理經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員放到這些管理難度大的班級，同時要適當(dāng)提高班主任、輔導(dǎo)員待遇。③學(xué)院在教學(xué)方面不要輕視成綜合班（成教大專）、五年制大專，盡可能減少那些沒有教學(xué)經(jīng)驗（剛從學(xué)院畢業(yè)）和教學(xué)方法一般化的教師到成教大專、綜合班、五年制大專、中專班級教學(xué)，要增大優(yōu)秀教師上綜合班、五年制大專班教學(xué)比重，改正教學(xué)效果不佳，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　（4）建立社會教學(xué)評價體系，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神，我們可以結(jié)合學(xué)院的實際情況建立社會評價教學(xué)體系，邀請社會各界人士（即學(xué)生家長，校企合作企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)或代表等）來校擔(dān)任校風(fēng)監(jiān)督員、質(zhì)量評議員、專業(yè)調(diào)研員、思想輔導(dǎo)員等方式，對學(xué)院工作進行監(jiān)督、指導(dǎo)、評判，從而提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量，共謀發(fā)展大計。建立學(xué)院、社會、家庭一體的育人模式，有利于大學(xué)生思想道德和心理健康教育，提高學(xué)院德育工作和教學(xué)效果，促進高職院校健康有序向前發(fā)展。
　　
　　
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